교육정보의 효율적 관리를 위한 표준데이터 코드관리프로그램 설계

김정겸 한국컴퓨터교육학회 2000 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.3 No.1

우리 사회가 점차 지식기반 정보사회로 변화해 감에 따라 수 많은 지식이 폭발적으로 증가하고 있다. 이에 많은 교육정보 자원의 효율적인 관리와 활용을 위해 정보시스템들이 구축되어 활용되고 있다. 그러나 체계적인 관리체계의 미흡으로 인하여 각 시스템별로 다양한 코드체계를 사용하고 이다. 이러한 상이한 코드체계는 각 시스템간의 정보공유 및 활용의 효율성을 저해하는 요인이 되고 있다. 이에 본 연구에서는 교육정보 자원의 효율적인 관리를 위한 표준데이터 코드관리시스템을 설계하여 교육정보 자원의 효율적 관리방안을 모색하였다.

실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활교육이 유아의 영양지식 및 식생활태도에 미치는 효과

김정겸,권영주 한국산학기술학회 2015 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2015 No.1

본 연구는 실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활교육이 유아의 영양지식 및 식생활태도에 미치는 효과를 알아보는데 그 연구의 목적이 있다. 연구의 대상은 대전광역시 G동에 소재한 D병설유치원과 B동에 소재한 S병설유치원의 재원 중인 만5세 각각 1개 반, 25명씩을 임의 선정하여 실험집단에게는 실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활을 실시하고, 비교집단은 일반 영양교육을 실시하여 2014년 10월~2014년 12월까지 총16차시로 실시되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활교육을 실시한 실험집단과 일반 영양교육을 실시한 비교집단 간의 영양지식 합계 및 하위요소에 있어 실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활교육을 실시한 실험집단이 일반 영양교육을 실시한 비교집단에 비해 영양지식이 다소 증가한 것으로 보였으나 통계적으로 유의미한 차이는 없었다. 이는 기존의 영양교육과 녹색식생활교육 내용에 있어서 유아기에 필요한 영양지식 전체와 하위 요소별 교육 내용이 에 포함되어 있으며, 유아들이 기본적인 영양지식에 대하여 이해하고 있다고 볼 수 있다. 둘째, 가정과 기관에서의 유아 식생활태도를 측정한 결과 식생활태도의 하위 요인인 환경 친화적 식생활의 실천, 건강한 한국형 식생활의 실천), 감사하고 배려하는 식생활의 실천은 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 이는 실천 문제 중심 학습을 적용한 녹색식생활교육이 가정에서의 식생활태도에 긍정적인 효과를 미쳤다고 볼 수 있다. 따라서 본 연구의 결과가 최근 식생활교육 패러다임을 반영하여 교육 현장에서 적용하기 위한 기초자료를 제공할 것으로 사료된다.

방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습 만족도에 영향을 미치는 학습참여도의 매개효과

김정겸,백춘애 한국교육방법학회 2010 교육방법연구 Vol.22 No.2

본 연구는 방송고 학생들을 대상으로 사이버교육환경에서 학습만족에 영향을 주는 관련 요인들을 참색하기 위해 수행되었다. 선행연구 검토를 통해 사이버교육환경에서 학습자의 학습만족도에 영향을 주는 변인으로 학습자 변인, 환경 변인, 설계 변인, 학습 참여도 변인을 추출하여 관계를 분석하였다. 연구대상은 방송고 2학년 학생 411명이었으며, 설문을 통해 얻은 결과는 구조방정식모형을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 방송고 사이버교육환경에서 학습자 변인, 환경변인은 학습참여도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 학습참여도는 학습만족도에 유의미한 영향을 미칠 뿐만 아니라 학습자 변인, 환경 변인과 학습만족도 간에 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구는 앞으로 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습만족도를 높이는 전략을 구안하는데 유용한 정보를 제공해 줄 수 있을 것으로 기대한다.

방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습패턴에 관한 연구 : 근거이론을 중심으로

김정겸,김지숙 한국교육개발원 2009 한국교육 Vol.36 No.4

The Air-Correspondence High School (ACHS) in Korea started to offer interactive internet courses in accordance with the introduction of the cyber education system in 2006. The purpose of this study is to present theoretical models of the characteristics or patterns of the learning process and learning activities in the ACHS cyber education system. This study was conducted with 20 ACHS students based on grounded theory. In accordance with the theoretical sampling method of grounded theory, the in-depth interview was conducted with selected participants, and collected data were analyzed according to the three steps of open coding, axial coding, selective coding. According to the results of the analysis, the causal conditions related to learning patterns exhibited by students in the current ACHS cyber education environment were 'the desire to learn’, 'an inferiority complex’, 'adversity in life’. The phenomena that lead to these patterns of learning were 'enjoyment of school life' and 'self-development’. The contextual conditions were 'personal attributes’, 'support background’, 'academic sense of purpose’, and 'the perception of the usefulness of the school system’, while the intervening conditions were 'school environment’, 'learning benefits’, and 'learning obstructions’. The students' action/interaction strategies were 'active recognition of objectives’, 'maladjustment’, 'timid attitude’, and 'learning involvement’, while the resulting factors were 'social relationships' and 'personal accomplishment’. On this basis, it was determined that the core category that explained the integrated relationship between categories of learners' learning patterns in the ACHS cyber education environment was 'to participate in student life of the cyber high school system with goals and aspirations’. Finally we found five characteristic types of learning patterns: the 'social pure vision-oriented type’, the 'personal accomplishment-oriented type’, the 'timid desire for study type’, the 'protected and sheltered type’, and the 'close to circumstances type’. As a result of this study, five characteristic learning patterns of learners in the ACHS cyber education environment were determined, and these patterns will allow for a better understanding of and the ability to offer educational programs appropriate to ACHS cyber learners. 방송통신고등학교(이하 방송고)는 2006년부터 사이버교육시스템을 도입하여 쌍방향 인터넷 수업을 제공하게 되었다. 본 연구는 이러한 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습과정을 심층적으로 탐색하여 학습활동 과정에서 어떠한 특징이나 패턴을 보이는지에 관한 이론적 모형을 제시하기 위한 것이다. 이를 위하여 본 연구에서는 방송고 재학생 20명을 대상으로 하여 근거이론 기반의 연구를 수행하였다. 근거이론의 이론적 표본추출 방식에 따라 참여자를 선정하여 심층면담을 실시하였고, 수집된 자료는 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 절차에 따라 분석하였다. 분석 결과에 따르면, 방송고 사이버교육환경에서 현재 학습자들이 보여주는 학습패턴에 관한 인과적 조건에는 '배움의 한’, '열등감’, '인생역경' 등이 있었다. 이러한 학습패턴을 가지고 오는 중심현상은 '학창생활의 즐거움’과 '자기발전' 등이었다. 이에 대한 맥락적 조건으로는 '개인적 특성’, '지지환경’, '학업적 목적의식’, '학교체제의 유용성 지각' 등이 있었고, 중재적 조건으로는 '학교생활환경’, '학습이점’, '학습방해' 등이 있었다. 그리고 이에 대한 학습자들의 작용/상호작용 전략에는 '적극적 목표인식’, '부적응’, '소심한 태도’, '학습참여' 등이 있었고, 그 결과에 대한 요인으로 '사회적 관계’, '개인적 성취' 등이 있는 것으로 나타났다. 이를 토대로 도출된, 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습패턴에 관련되는 범주들 간의 관계를 통합적으로 설명할 수 있는 핵심범주는 '목표와 포부를 가지고 사이버고등학교 학창생활에 참여하기’였다. 그리고 최종적으로 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 학습패턴은 사회적 순수비전형, 개인적 성취지향형, 소심한 배움갈망형, 온실속 화초형, 상황밀착형 등, 크게 5개의 특징적 유형이 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구에서는 방송고 사이버교육환경에서 학습자들이 학습활동에 참여하는 과정에서 실제로 어떤 행위패턴이나 특징적인 모습을 보여주는지를 유형화하여 제시하였다. 이러한 연구결과는 방송고 사이버교육환경에서 학습자의 특성에 적합한 교육 프로그램 제공을 위한 준거자료로 활용될 수 있을 것이다.

구성주의적 교육을 위한 교수·학습 설계 방안

김정겸 공주대학교 교육연구소 2000 교육연구 Vol.16 No.-

위키 기반 혼합학습 환경에서 학습자 특성이 학습효과에 미치는 영향

김정겸 학습자중심교과교육학회 2009 학습자중심교과교육연구 Vol.9 No.2

The purpose of this study is to find out the learner s motivation and sense of community that affect the performance of the learning task and the instructional satisfaction on the wiki-based learning environment. Research objects consist of the group of 61 university students and the instruction was taught for one semester in the wiki-based learning environment. Motivation test, Classroom and School Community Inventory, and the Effectiveness Testing for wiki-based Learning were administered for finding out the relationship between the learner s characteristics and learning effectiveness in the wiki-based learning. The results of the study can be summarized as following: 1. There would be a significant correlation between the learner s motivation and performance of the learning task and appeared to have a statistically significant correlation between the learner s motivation and the instructional satisfaction. 2. There would be no correlation between the learner s sense of community and performance of the learning task, but appeared to have a statistically significant correlation between the learner s sense of community and the instructional satisfaction. According to the results, it implicates that the instruction to consider the learner s motivation and sense of community in the wiki-based learning will improve the effectiveness of learning. Key Words : Wiki-Based Learning, Learning Effectiveness, Motivation, Sense of Community 본 연구는 위키 기반 혼합학습 환경에서 학습자의 학습동기와 학습공동체 의식이 학습효과인 학습과제 수행과 수업만족도에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위하여 위키를 활용한 혼합학습 환경에서 4년제 대학생 61명을 대상으로 1학기동안 수업을 실시하였고, 학습동기검사, 학습공동체 검사, 학습과제수행검사, 수업만족도검사 등을 실시하였으며 연구문제에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 학습동기와 과제 수행 간에는 정적 상관이 있었으며, 수업만족도와도 상관이 있었다. 둘째, 학습공동체의식과 과제 수행 간에는 상관이 없었으나 수업만족도와는 유의한 상관이 있었다. 이와 같은 연구 결과는 위키 기반 수업환경에서 학습자의 학습동기와 학습공동체의식을 고려한 수업환경이 학습효과를 향상시킬 수 있다는 점을 시사하고 있다.

유아의 스마트폰 사용 환경이 사용중독과 인지 발달 행동에 미치는 영향

김정겸,강영식 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.11

본 연구는 유아의 스마트폰 사용중독이 발달 행동에 미치는 영향력을 밝히는데 목적을 갖고 대전지역소재 유아교육기관 부모 196명을 대상으로 실증 조사하였다. 연구결과 첫째, 유아의 스마트폰 이용은 발달 행동 유아의 주의 산만에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타냈다. 둘째, 유아 부모의 스마트폰 이용은 발달 행동 유아의 공격성에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타냈다. 셋째, 유아 부모의 스마트폰 관리감독은 발달 행동 유아의 우울·불안에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타냈다. 전체적으로 유아의 스마트폰 중독 성향이 강할수록 발달 행동 또한 높은 것으로 나타났으며 이는 유아 자신의 스마트폰 이용 경향이 높고 부모의 이용률이 높으며 유아에 직접적인 관리감독이나 통제 우울·불안으로 이어져 종국적으로 유아 자신과 부모의 스마트폰 이용경험이 높을수록 중독 성향 또한 높아지고 주의 산만한 불안·우울이나 공격적 성향을 높이는 기제임을 실증해 주었다. This study is intended to look into the effect of young children's smartphone addiction on their problem behaviors. To achieve this, a survey was empirically carried out to 196 parents in early childhood education centers in Daejeon. As for the findings, First, young children's use of smartphone had a significant effect on the distraction of them with problem behavior. Second, their parents' use of smartphone had a significant effect on the aggression of them with problem behavior. Third, their parents' superintendence of smartphone had a significant effect on the depression and anxiety of them with problem behavior. young children's problem behaviors increased along with their smartphone addiction. In other words, not only do young children have a high tendency to use their smartphones, their parents have a high rate of smartphones use, resulting in the direct superintendence or control of young children, their depression and anxiety. Consequently, young children's smartphone addiction can be a mechanism that increases their inattentive anxiety and depression or their aggressive inclination.

유아의 동화 읽기 예절교육이 인성적 사고향상에 미치는 영향

김정겸,강영식 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.9

This study is intended to look into the effects of etiquette education for children's fairly tale reading on personality cultivation. To achieve this, an experiment was carried out to an experimental group and control group of children. The results of this study were as follows. First, the etiquette education for children's fairly tale reading had a positive effect on improving their personality thinking ability. Second, etiquette education for greeting, answering, usual right manner and attitude in life had a positive effect on etiquette and love of brothers. Third, comparison between experimental group and control group before and after experiment showed that the experimental group was higher than the control group. In other words, there was a significant pre- and post-difference between experimental group and control group, which the experimental group was more effective than the control group. Overall, with the etiquette education for children's fairly tale reading letting them read fairly tale materials of fables based on brotherly affection, the etiquette and love between parents, brothers and sisters are recognized as positive thinking. Consequently, the etiquette reading education for improving children's personality thinking needs to be actively encouraged. 본 연구는 유아의 동화 읽기 예절교육이 인성 함양에 미치는 영향력을 밝히는데 목적을 갖고 유아 실험집단과 통제집단의 실험연구를 실시하였다. 그의 따른 연구결과로는 첫째, 동화읽기 예절교육이 인성적 사고 능력을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 생활 속에 이루어지는 인사와 대답하기 및 평소 바른 태도와 자세를 갖게 하는 예절 교육이 예의범절과 형제간의 우애 다지는데 긍정적인 인식을 갖고 예절교육 효과를 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 실험집단과 통제집단 간 전후비교결과 실험집단이 높은 것으로 나타났으며 이는 사전·사후 통계적으로 유의미한 차이를 보여 실험집단의 효과가 더 큰 것으로 나타났다. 전체적으로 이 같은 결과는 동화 읽기 예절교육이 형제간의 우애를 바탕으로 한 우화의 동화소재를 읽게 함으로써 부모 형제간에 지켜야 할 예절과 우애 등이 긍정적인 사고로 인식됨을 확인시켜준 결과로 유아의 인성적 사고향상을 위한 예절 읽기 교육이 적극 권장되어야 할 것을 시사해 주었다.

학교 운영데이터베이스를 활용한 교육종합정보데이터베이스의 설계

김정겸 한국컴퓨터교육학회 1999 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.2 No.4

교육정보는 교육제도 및 교육환경의 변화로 인하여 시시각각으로 변화하고 있다. 교육관련 정보들을 체계적이고 과학적으로 수집하고 관리할 수 있는 시스템을 구축하여 교육정보 수요자들에게 실시간적으로 제공함과 교육정책 입안 및 교육연구지원 등을 수행할 수 있는 효율적인 정보관리 및 활용체제 마련이 절실히 요구된다. 교육정보 수집을 위해 각 기관별 운영데이타베이스의 활용방안이 모색되어야 한다. 따라서 본 연구는 초·중등학교의 운영데이터베이스인 종합정보관리시스템을 활용한 교육종합정보DB시스템 구축방안을 모색하는 것이 목적이다.

공공기관 이러닝 운영상 문제점과 성공요인 탐색

김정겸,강대식 교육종합연구원 2009 교육종합연구 Vol.7 No.2

Through the progress of information communication technology, e-learning has been spotlighted as a tool of successful individual learning in online learning environments and a new engine of national development. The Korean government has tried to foster e-learning in public institutions by constituting an organization of the president's cabinet members. However, because the government has concentrated predominantly on the industrial bureau rather than the bureau of education, this process has been hindered. The aim of this research is to find out which elements hinder e-learning facilitation in public institutions and to make strategies for e-learning activation. The data are collected by the Focus Group Interview from 10 managers in charge of e-learning in public institutions. According to the results, the elements of hinderance of e-learning facilitation in public institutions are the lack of recognition on e-learning effectiveness, the lack of specialty of e-learning managers, the low quality of contents, and the absence of standard measurements of e-learning effectiveness. To solve these problems, the study suggests to make strategies such as developing high quality contents, training e-learning experts, actively announcing the e-learning policy, and designing a tailored curriculum of e-learning.