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김민조(Kim Min Jo),이현명(Lee Hyun Myoung) 한국열린교육학회 2015 열린교육연구 Vol.23 No.4
본 연구는 국내에서 수행된 학교문화에 관한 연구들을 체계적으로 분석 종합하고 성찰하여 향후 학교문화 연구의 과제를 제안하는데 그 목적을 둔다. 설정된 연구문제는 크게 두 가지이다. 첫째, 연구 영역 및 주제, 연구방법의 차원에서 학교 문화 연구 동향은 어떠한가? 둘째, 연구영역과 주제 차원에서 연구동향의 특징과 한계는 무엇인가? 연구 동향 분석 결과를 연구영역과 연구주제를 바탕으로 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학교 조직문화연구가 41편으로 가장 많았으며, 교직(사)문화 연구가 28편으로 조사되었다. 둘째, 학교 조직문화 연구 영역에서는 문화 측정 및 다른 변인과의 관계를 분석한 연구가 31편으로 가장 많은 비중을 차지하였고, 교직(사) 문화 연구 영역에서는 문화 특성 분석 연구가 26편으로 가장 많이 수행되었다. 향후 학교문화 연구의 과제를 제안하면 다음과 같다. 첫째, 연구대상, 연구 영역, 연구 주제 등의 영역에서 연구 범위의 확대가 필요하다. 둘째, 학교조직문화와 학교문화 개념에 대한 보다 명확한 논의와 연구 접근이 필요하다. 셋째, 교직(사) 문화 연구와 관련하여 직업적 문화뿐만 아니라 개별 교사 집단의 특수성과 독특성을 밝히기 위한 연구 작업이 필요하다. 넷째, 수업문화에 대한 연구 관심의 확대가 필요하고, 교사뿐만 아니라 학생의 관점에서 수업문화를 들여다보는 연구 작업이 필요하다. 다섯째, 한국이라는 문화적 정체성을 가지고 있는 사람들만이 공유하는 학교문화의 특성을 드러낼 수 있는 연구가 필요하다. The purpose of this study aimed to draw implications for setting direction of school change and researching on school culture by systematically analyzing and reflecting the current studies of school culture in Korea. There were two prominent research question regarding school culture. First, what are the research trends of school(organizational)culture, (occupational) culture of teacher, instructional culture in terms of its topics, areas, and methods of research? Second, what are the characteristics and limits of the research trends in terms of its topics and areas of research? The results of the research trends in its topics and areas were as following. First, the number of studies in the school(organizational) culture was 41 and (occupational) culture of teacher was 28. Second, the correlational analyses of other variables and measuring culture in the (organizational) school culture were 31 and the analyses of cultural attributes in (occupational)culture of teachers were 26. This study proposed that the future study of school culture should be considered as follows. First, researchers need to consider the fact that the range of study of school culture should be extended in terms of participants, areas of study, and research topics. Second, it is also necessary for the researcher to make clearer concepts of school organizational culture and school culture and to discuss new approaches to the study of school culture. Third, researchers need to work on identifying particularity and distinctive features of individual teachers groups and occupational culture in relation to (occupational) culture of teachers. Fourth, it is necessary for the researcher to shift their focus on teachers to on students when they are working on studying instructional culture and at the same time to extend the area of research interest in instructional culture. Finally, fifth, researchers need to address the distinctive characteristics of school culture for those who share with the cultural identity of Korean
‘새로운 미국 학교(NAS)’ 학교개혁 추진 사례의 특징과 시사점
김민조(Kim, Min-Jo),박효정(Park, Hyo-Jung) 한국비교교육학회 2010 比較敎育硏究 Vol.20 No.2
본 논문은 미국에서 ‘새로운 미국 학교’(New American Schools, 이하 ‘NAS)’를 중심으로 추진된 학교개혁 추진 사례를 분석함으로써 학교컨설팅 활성화를 위한과제 탐색에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 분석 결과, 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 학교컨설팅이 범학교차원 접근방식을 취하는 것이 필요하다. 둘째, 학교컨설팅 실행기관이 다양화되고 특성화되는 것이 필요하다. 셋째, 학교컨설팅은 궁극적으로 단위학교의 역량 강화에 목적을 두어야 한다. 넷째, 학교컨설팅 활성화 추진 과정은 3~4개년에 거친 단계적이고 장기적인 전략 속에서 진행되는 것이 필요하다. 다섯째, 학교컨설팅 실행기관과 의뢰인의 비용 확보를 위한 공적 자금 뿐만 아니라 민간기금의 활용을 적극적으로 검토하는 것이 필요하다. 여섯째, 학교컨설팅 체제 구축에 있어 다양한 기관들의 역할과 기능이 보다 명확히정립되어야 한다. 일곱째, 학교컨설팅의 활성화에 요구되는 여러 요인들과 여건들을 잘 조성하는 것이 필요하다. This study aims at implications for making strategy to disseminate ‘school consulting’ by an analysis of the overall school reform from the cases of ‘New American Schools(NAS)’ in the U.S. As a result, the following implications are to be suggested. First, school consulting needs to take a school-wide approach. Second, it requires to have executive organizations which become diverse and specialized. Third, the purpose of school consulting ought to be empowering individual school’s competence. Fourth, school consulting dissemination asks for more step-by-step actions with a plan longer than 3-4 years. Fifth, more positive utilization of private investment as well as public funds should be considered in order for organizations and clients to secure costs for school consulting. For the last, roles and functions of school consulting organizations needs to be clearly set while building a system of school consulting.
고차자원이 성과 지속성에 미치는 영향: 국내기업을 중심으로
김민조(Min Jo Kim),이윤표(Yun Pyo Lee),황승준(Seung June Hwang) 한국산업경영시스템학회 2024 한국산업경영시스템학회지 Vol.47 No.1
This study analyzed the impact of Higher-order resources on profit sustainability for domestic companies using a mathematical statistical model. Higher-order resources refer to resources that do not directly affect profits but influence other resources that directly contribute to profits. As a result of analysis using 30 years of actual data from more than 650 domestic companies, the average duration of competitive advantage including high-order resources was found to be about twice as long as the period suggested by the autoregressive model excluding high-order resources. Through this, if companies want to earn more profits over a long period of time than their competitors, they must not only possess resources that are more valuable, rare, difficult to imitate, and non-substitutable compared to their competitors, but also that higher-order resources can contribute to changes in these resources over time. It was confirmed that it must lead the long-term profit difference. High-level resources include strategic planning, mergers and acquisitions (M&A) capabilities, and good forecasting.