인문,사회과학편 : 중학생의 학부모가 인식하는 체육교사의 역할과 개선점

곽은창(EunChangKwak),오문례(MunRaeOh),권순정(SoonJungKwon) 한국체육학회 2006 한국체육학회지 Vol.45 No.1

The purpose of this study was to investigate the parents' perspectives of positive and negative aspects on middle school physical education teachers. Subjects were 561 middle school students' parents in three different size of cities. Critical incident technique(Flanagan, 1954) was used to collect the data. The written description were collected on the open questionnaire. The three questions were employed to find the parents' perspectives: the most important role of teacher, the positive and negative aspects. The results of this investigation indicated that physical education teachers should enhance 'physical fitness and health' which considered to be the most important role. The following order were arranged based on the collected written description analysis:'expertise', 'social and moral education', 'counselling' Positive aspects of physical education teachers were 'physical fitness and health' 'expertise', 'counselling', and 'social and moral education'. Negative aspects were as follows: 'teaching behavior', 'physical harrassment', 'teachers' moral', 'teachers' basic ability'. The study suggested that teachers' expertise and basic ability should be enhanced as early as possible to meet the parents' needs. Further exploration should be conducted to understand the parents and students' perspectives on physical education teachers. More number of subjects, different area, school year and school district can provide different perspective. further study should be conducted to understand the parents perspectives on various school settings and contexts.

스포츠교육학 : 중학생들의 중학교 체육교사 인식에 관한 긍정·부정적 주요사건 기록 분석

곽은창(EunChangKwak) 한국체육학회 1999 한국체육학회지 Vol.38 No.3

본 연구의 목적은 중학교 체육교사에 관한 학생의 긍정·부정적인 경험을 토대로 학생들이 갖고 있는 인식을 아무 여과없이 심층적으로 분석하는 데 있다. 본 연구의 대상자는 중학교 대·중·소 3개 도시에 소재한 남녀 공학 3개 중학교의 1, 2학년생 600명을 대상으로 하였다. 연구의 편리성과 신속성을 위하여 군집 표집(cluster sampling)을 이용하여 3개 도시의 3개 남녀 공학 중학교가 선택되었으며 학교 내에서의 학급은 단순무선 표집으로 선정하였다. 자료분석 결과, 체육교사에 대한 긍정적인 경험들은 877개로서 20가지의 경험범주에서 `교사의 성격`, `교수행동`, `수업환경과 활동`의 세 가지의 대범주로 최종 분류되었으며 부정적인 경험은 782개로서 `교사의 성격`, `교수방법`, `수업환경과 활동`의 세 가지 범주로 분류되었다. 본 연구를 통하여 중학생들이 긍정적 경험과 부정적 경험을 가장 많이 한 것은 체육교사의 성격적 특성으로 나타났다. 긍정적인 경험에서는 교사의 이해심과 열정, 격려, 동기부여, 자유로운 활동이 가장 많이 언급되었으며 부정적인 경험에서는 교사의 체벌, 차별대우, 불공정한 평가가 가장 많이 보고되었다. 본 연구결과는 일부의 한정된 체육교사를 대상으로 하였지만 체육교사의 역할과 기능에 대하여 우리가 깨닫지 못하거나 간과해오던 체육교사의 보이지 않던 모습을 중학생들의 시각으로부터 굴절없이 파악한 정보를 제공하고 있다. The purpose of this investigation was to understand what middle school student perceive as salient feature in their physical education teachers. In order to get data, written critical incident descriptions were employed from 600 middles school students in three different cities. Written accounts were extracted, sorted, categorized and final categories were made. Subjects expressed many different features, providing physical education classes with indirect evidence of things that they have done in physical education classes. Many features grouped around instruction and teacher characteristics, learning environment and activity. The most popular responses in a single category was teachers` characteristics and teaching behavior in the negative category and teachers` characteristics in the positive category. The results of the study showed that teachers` characteristics was the most important thing for the students than any other categories. Some suggestions for teachers` based on students` evaluation were provided.

중학교 체육교사의 교수행동 패턴 분석

주병하(ByungHaJoo),곽은창(EunChangKwak),한욱진(UkJinHan),김수홍(SuHongKim) 한국체육학회 2014 한국체육학회지 Vol.53 No.2

본 연구는 중학교 체육교사의 교수행동을 체계적 분석 방법을 사용하여 분석함으로써 체육수업 현장에서의 교수행동의 실제모습을 탐색하는데 그 목적이 있다. 연구 참여자는 경기도 소재 3개 도시, 4개 중학교에 근무하는 체육교사 4명으로 선정하였다. 수업내용은 어떠한 통제를 주지 않고 각 학교 교육과정 그대로 진행되는 실제수업 장면을 촬영하였다. 교사의 교수행동 분석도구는 Stewart(1977)에 의해 고안된 체육교수행동 관찰기록지와 West Virginia대학 교수평가 체계를 참고하여 관찰자, 연구자 회의 후 본 연구 상황에 맞게 수정하여 사용하였다. 연구 결과는 첫째, 중학교 체육교사는 초등학교 교수행동 분석 연구 결과와 비슷하게 운영, 관찰에 많은 시간을 사용했다. 둘째, 수업제재에 따라 교수행동이 달라 질 수 있기 때문에 시간 운영과 배분을 적절히 해야 한다. 셋째, 수업환경에 따른 교수행동은 특별한 차이점을 발견 할 수 없었다. 결론적으로 학교체육의 제재와 환경은 계속해서 변하기 때문에 교사들은 스스로 자신의 수업을 확인하며 학생들에게 효율적인 수업을 할 수 있도록 끊임없이 노력해야 한다. The purpose of this study was to explore real teaching behavior patterns and analysis P.E. teachers’ teaching behavior patterns by systematically analyzed using analytical methods in middle school P.E. class. Subjects were participated in 3 cities, 4 middle school, 4 teachers in Gyunggi province in Korea. Instruction contents were recorded without any control of the actual progress of each school class curriculum as it was shooting the scene. Analysing tool of teaching behaviors were used teaching behaviors recording sheet by Stewart(1977) and teaching evaluation system of West Virginia Univ. We revised these analysis tools for korean styles teaching behaviors analysis by supervisor and studying discussion. In this paper, first, Middle school P.E. teachers used too many times about management and searching time in their class. second, teaching of sanctions, depending on class actions, because quality varies hour and must be properly allocated. third, according to the circumstances of the particular class professor could not find the difference. conclusion, teachers have to efforts School of Physical Education and the environment will continue to change due to sanctions, Teachers to check their own classes to allow for effective teaching and should strive constantly.

중학교 체육수업에서의 학습소비시간패턴과 신체활동 수준 분석

성헌제(HeonJeSeong),곽은창(EunChangKwak),심가연(GaYeonSim) 한국체육학회 2011 한국체육학회지 Vol.50 No.6

본 연구의 목적은 중학생들의 체육수업을 통하여 변인별 시간소비패턴과 신체활동수준을 파악하는데 있었다. 대,중, 소도시에 소재한 6개 중학교에서 학년과 학급별로 무선적으로 961명의 연구대상자가 선정되었으며 학생들은 실험에 앞서 실험취지에 대한 설명을 듣고 실험참여 동의서를 작성하였다. 자료수집을 위하여 보도계가 활용되었으며 시간당 보수, 이동거리, 칼로리 소비량이 측정되었다. T-test와 one way ANOVA 분석결과 학교별 수업시간의 소비패턴은 비슷하게 나타났으며, 남학생이 여학생보다 2학년이 1학년보다 대도시지역의 학생이 중, 소도시의 학생들보다 활발한 신체활동을 하는 것으로 나타났다. 학교형태별 비교에서는 남중이 남녀공학이나 여중보다 활동적인 것으로 나타났다. 종목별 비교에서는 농구가 가장 활동적인 종목으로 나타났다. 본 연구는 실제 체육수업 현장에서 중학생들의 신체활동 수준을 보수, 이동거리, 칼로리 소비량으로 나누어 파악하였으나 체육수업 당 평균적인 신체활동의 적정 수준은 어느 정도인지를 밝힐 수 있는 신체활동 지수나 기준의 마련은 과제로 남아있다. The purpose of this study was to investigate class time patterns and students' physical activity levels in the middle school physical education classes. The subjects for this study were randomly selected 961 students from the metropolitan city, the mid-size city and the small town. All subjects were completed consent form before they participated in the study. All classes were pedometer was used to collect data. The number of walks, walking distance, and calory expenditure were three dependant variables for the analysis. The results of this study showed that boys had higher physical activity levels than the girls in all three variables. The students in big city showed higher levels of physical activity than other cities. Boys' classes indicated highest level of physical activity than that of co-ed classes and girls' classes. Most of these factors are modifiable, and changes could improve the quantity and intensity of children's physical activity. Further study is needed to determine the average physical activity levels of middle school students in the nation and establish the standard for physical activity levels for k-12 levels.

인문,사회과학편 : 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 경기 지역 중학생의 인식

한은택(EunTackHan),곽은창(EunChangKwak),주병하(ByungHaJoo) 한국체육학회 2015 한국체육학회지 Vol.54 No.6

본 연구는 2012년 2학기부터 전격적으로 도입된 중학교 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 경기 지역 중학생의 인식을 탐색하는데 목적이 있다. 연구참여자는 경기도의 5개 시에서 각 1개 중학교를 의도적 표집(Purposive Sampling)하여 최종적으로 학생 1,358명(남: 690명, 여: 668명)에게 개방형 설문조사를 실시하였다. 연구결과의 진실성은 분석자간 신뢰도 검사를 통해 확보하였다. 설문조사 결과는 주요사건기록법(Critical Incident Technique)을 통해 문항에 대한 빈도를 기록하고 인터뷰와 자료분석의 지속적 검토와 협의를 통해 도출하였다. 연구결과는 첫째, 학생들은 자신이 원하는 친구들과 함께 운동한다는 점을 스포츠동아리 활동 참여의 가장 큰 즐거움으로 느끼고 있었다. 둘째, 스포츠동아리활동의 가장 큰 문제점은 학생이 원하는 동아리(종목)에 참여 할 수 없다는 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠동아리 활동의 긍정적 효과에 대한 인식은 건강증진이 가장 높게 나타났다. 넷째, 스포츠동아리 활동의 개선을 위해서는 운동 할 수 있는 시설을 마련하는 것이 가장 시급한 것으로 인식되었다. 본 연구 결과는 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 중학생의 인식 탐색을 통해 모든 학생들이 즐거운 스포츠동아리 활동과 효과적인 운영을 위한 이론적 근거가 마련될 것이다. This study was to explore the middle school students’perspectives on sports club activities that adapted programs since second semester in 2012 within the curriculum in Gyeonggi province. Subjects were 1,358 students(male: 690, female: 668) in 5 different middle school. Critical Incident Technique was used to collect the data after that open questionnaire including interviews, and document analysis were applied. Triangulation, peer debriefing, interpretative and member checks were used for trustworthiness. The results of this study were showed that students who participated in sports club activities within creative activities in middle school felt most biggest pleasures as they play with close friends for sports activities. Second, lack of sports programs caused the dissatisfaction in the sports club activities. Third, positive effects on Sports activities were able to improve their health by doing sports activities. Fourth, most complain was on the lack of facility, equipment and other gym as well. Therefore, the results of this study revealed that more various programs for students should be offered for their optimized opportunities and happiness. This study recommend that the better facility and more program needs to be fixed and added for better activity environment.

질적 교수행동 분석(QMTPS)을 통한 체육교사의 과제제시 행동 분석

주병하(ByungHaJoo),곽은창(EunChangKwak),한은택(EunTackHan),배민우(MinWooBae) 한국체육학회 2014 한국체육학회지 Vol.53 No.3

이 연구의 목적은 질적 교수행동 분석(QMTPS)을 통한 체육교사의 과제제시 행동을 분석하여 좋은 체육 수업을 만들기 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 연구 참여자는 경기도에 소재한 중학교 체육교사 4명으로 선정하였다. 교수행동 분석은 질적 교수행동 측정도구(QMTPS: Qualitative Measures of Teaching Performance Scale)를 사용하였다. 3명의 연구원이 QMTPS 분석틀을 사용하여 녹화된 수업을 반복적으로 보고, 각 항목을 체크하여 종합하는 방법으로 분석하였다. 각 교사 별 학사일정을 고려하여 1회 45분 수업을 촬영하였으며 총 34회 수업장면을 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 과제제시 형태는 응용형이 가장 많이 나타났다. 둘째, 과제제시를 명확하게 할 경우 학생의 긍정적인 반응이 나타났지만 과제제시가 명확하지 않을 경우 부정적인 반응이 나타났다. 셋째, 연구에 참여한 교사들은 학습단서의 사용 빈도가 낮고, 정확성도 떨어지는 등 학습단서에 대한 이해가 부족하였다. 넷째, 교사들은 명확한 과제제시와 학습단서의 사용이 부족하지만 활동 중 적절한 피드백을 제공하는 것으로 나타났다. 결론적으로 체육교사들이 과제제시에 대한 충분한 이해와 적절한 제시방법을 사용하고 효과적인 학습단서를 제시하며 확대형 과제제시를 적극적인 활용한다면 효율적인 교수행동이 가능 할 것으로 기대된다. The purpose of this study was to provide basic material to make a good P.E. class by analysis P.E. teachers task-presentation behaviors through the QMTPS. Total 4 P.E. teachers were chosen as research subjects in middle school in Gyunggi province. QMTPS(Qualitative Measures of Teaching Performance Scale) was used to analysis teaching behaviors in middle school P.E. classes. Using the QMTPS by 3 researchers repeatedly reported P.E. classes recorded by video camera and chedked each items and totally analysed it. totally 34 P.E. classes were recorded 45-minute lessons per one class by each P.E. teachers. In the results of this study, first, the type of task-presentation was applying form mostly. Second, if the teachers clearly present a their task-presentation to students, the students were showed positive reactions. Third, Participated teachers’ lowed frequency of using cue and lacked to understand cue in the their classes. Fourth, P.E. teachers had a little clear task-presentation and cues, but they provided proper feedback to their students. Conclusion, P.E. teachers have to have understanding on task-presentation and effective cues in their classes. After that their teaching skills will improved than before. And They Should be actively used extending task-presentation to the students then, it will be possible to be effective teaching in the P.E. classes.

내용발달이 중학생의 체조 다리 벌려뛰기 기능학습과 파지에 미치는 영향

신종순(ShinJong-Soon),곽은창(EunChangKwak) 한국체육학회 2000 한국체육학회지 Vol.39 No.1

본 연구의 목적은 내용발달이 체조 기능학습에 미치는 효과를 밝히기 위해 남자 중학교 1학년생의 3개 학급(n=111)을 대상으로 하였다. 과제는 학습자들의 발달상황과 교과과정의 특성을 고려하여 뜀틀운동의 다리벌려뛰기가 선정되었으며 학생들은 내용발달집단, 전통학습집단, 통제집단으로 배정되었다. 집단별 처치를 받기 전 사전검사를 실시하여 기초선 검사가 이루어졌으며 1주 3시간의 실험 처치를 받은 후 사후검사가 실시되었다. 한달 후에는 실험 처치의 효과가 얼마나 지속되는지를 파악하기 위하여 파지검사를 실시하였다. 종속변인 별 분석은 각 집단별로 정확한 동작의 재현 여부를 가리는 동작 분석(Kruskalll Wallis Test)과 착지 거리, 고ㆍ저기능 학습자에 따른 동작 수행의 차와 착지 거리(3 x 2 Univariate Analysis) 를 측정한 결과 전체적으로 내용발달집단이 가장 우수한 것으로 나타났다. 사전검사에서는 전통학습집단이 우수한 동작수행을 보였으나 사후, 파지검사를 통하여 내용 발달집단이 가장 우수한 동작수행을 보였다. 한 달 경과 후에 이루어진 파지검사에서는 집단 간의 명백한 유의차는 발견되지 않았으나 학습의 효과는 유지되고 있는 것으로 나타났다. 내용발달집단과 전통학습집단에서는 고기능 학습자와 저기능 학습자간의 명백한 차이가 나타났다. 저기능 학습자는 세번의 검사 결과 기능 향상이 거의 이루어지지 않아 실험처지의 효과가 크게 없는 것으로 나타났다. 착지거리 분석에 의하면 집단간의 명백한 유의차가 없음을 보여주고 있다. The purpose of this study was to determine the effects of content development and retention on selected gymnastics skill learning. The subjects used for this study were 111 first grade middle school students in Iksan city. Three classes were randomly assigned to experimental groups which characterized content development, traditional, and control group. Before the experimental treatment, pretest was taken to see any differences were existed in each group. After the pretest, 3 periods of classes were spent for the treatment and posttest was taken immediately. Retention test was taken to see any treatment effects existed. The dependent variables were process characteristics and jumping distance conducted by overall students and high and low skilled students. The results of the study indicated that content development group achieved the highest improvement in the process characteristics. Content development and traditional group performed better than control group in the process characteristics and jumping distance. In the analysis of process characteristics, traditional group performed better than content development group in pretest. However, after treatment, content development group outperformed than two other groups. In retention test, there was no significant difference between groups. However, although no statistical significance was detected, skill learning effects were existed. A significant difference was detected in the process characteristics between high skilled students and low skilled students in each group. High skilled students in content development and traditional group were significantly improved as compared to control group. However, no group difference was existed No group difference was also shown in jumping distance.