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인문,사회과학편 : 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 경기 지역 중학생의 인식
한은택(EunTackHan),곽은창(EunChangKwak),주병하(ByungHaJoo) 한국체육학회 2015 한국체육학회지 Vol.54 No.6
본 연구는 2012년 2학기부터 전격적으로 도입된 중학교 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 경기 지역 중학생의 인식을 탐색하는데 목적이 있다. 연구참여자는 경기도의 5개 시에서 각 1개 중학교를 의도적 표집(Purposive Sampling)하여 최종적으로 학생 1,358명(남: 690명, 여: 668명)에게 개방형 설문조사를 실시하였다. 연구결과의 진실성은 분석자간 신뢰도 검사를 통해 확보하였다. 설문조사 결과는 주요사건기록법(Critical Incident Technique)을 통해 문항에 대한 빈도를 기록하고 인터뷰와 자료분석의 지속적 검토와 협의를 통해 도출하였다. 연구결과는 첫째, 학생들은 자신이 원하는 친구들과 함께 운동한다는 점을 스포츠동아리 활동 참여의 가장 큰 즐거움으로 느끼고 있었다. 둘째, 스포츠동아리활동의 가장 큰 문제점은 학생이 원하는 동아리(종목)에 참여 할 수 없다는 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠동아리 활동의 긍정적 효과에 대한 인식은 건강증진이 가장 높게 나타났다. 넷째, 스포츠동아리 활동의 개선을 위해서는 운동 할 수 있는 시설을 마련하는 것이 가장 시급한 것으로 인식되었다. 본 연구 결과는 교육과정 내 스포츠동아리 활동에 대한 중학생의 인식 탐색을 통해 모든 학생들이 즐거운 스포츠동아리 활동과 효과적인 운영을 위한 이론적 근거가 마련될 것이다. This study was to explore the middle school students’perspectives on sports club activities that adapted programs since second semester in 2012 within the curriculum in Gyeonggi province. Subjects were 1,358 students(male: 690, female: 668) in 5 different middle school. Critical Incident Technique was used to collect the data after that open questionnaire including interviews, and document analysis were applied. Triangulation, peer debriefing, interpretative and member checks were used for trustworthiness. The results of this study were showed that students who participated in sports club activities within creative activities in middle school felt most biggest pleasures as they play with close friends for sports activities. Second, lack of sports programs caused the dissatisfaction in the sports club activities. Third, positive effects on Sports activities were able to improve their health by doing sports activities. Fourth, most complain was on the lack of facility, equipment and other gym as well. Therefore, the results of this study revealed that more various programs for students should be offered for their optimized opportunities and happiness. This study recommend that the better facility and more program needs to be fixed and added for better activity environment.
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질적 교수행동 분석(QMTPS)을 통한 체육교사의 과제제시 행동 분석
주병하(ByungHaJoo),곽은창(EunChangKwak),한은택(EunTackHan),배민우(MinWooBae) 한국체육학회 2014 한국체육학회지 Vol.53 No.3
이 연구의 목적은 질적 교수행동 분석(QMTPS)을 통한 체육교사의 과제제시 행동을 분석하여 좋은 체육 수업을 만들기 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 연구 참여자는 경기도에 소재한 중학교 체육교사 4명으로 선정하였다. 교수행동 분석은 질적 교수행동 측정도구(QMTPS: Qualitative Measures of Teaching Performance Scale)를 사용하였다. 3명의 연구원이 QMTPS 분석틀을 사용하여 녹화된 수업을 반복적으로 보고, 각 항목을 체크하여 종합하는 방법으로 분석하였다. 각 교사 별 학사일정을 고려하여 1회 45분 수업을 촬영하였으며 총 34회 수업장면을 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 과제제시 형태는 응용형이 가장 많이 나타났다. 둘째, 과제제시를 명확하게 할 경우 학생의 긍정적인 반응이 나타났지만 과제제시가 명확하지 않을 경우 부정적인 반응이 나타났다. 셋째, 연구에 참여한 교사들은 학습단서의 사용 빈도가 낮고, 정확성도 떨어지는 등 학습단서에 대한 이해가 부족하였다. 넷째, 교사들은 명확한 과제제시와 학습단서의 사용이 부족하지만 활동 중 적절한 피드백을 제공하는 것으로 나타났다. 결론적으로 체육교사들이 과제제시에 대한 충분한 이해와 적절한 제시방법을 사용하고 효과적인 학습단서를 제시하며 확대형 과제제시를 적극적인 활용한다면 효율적인 교수행동이 가능 할 것으로 기대된다. The purpose of this study was to provide basic material to make a good P.E. class by analysis P.E. teachers task-presentation behaviors through the QMTPS. Total 4 P.E. teachers were chosen as research subjects in middle school in Gyunggi province. QMTPS(Qualitative Measures of Teaching Performance Scale) was used to analysis teaching behaviors in middle school P.E. classes. Using the QMTPS by 3 researchers repeatedly reported P.E. classes recorded by video camera and chedked each items and totally analysed it. totally 34 P.E. classes were recorded 45-minute lessons per one class by each P.E. teachers. In the results of this study, first, the type of task-presentation was applying form mostly. Second, if the teachers clearly present a their task-presentation to students, the students were showed positive reactions. Third, Participated teachers’ lowed frequency of using cue and lacked to understand cue in the their classes. Fourth, P.E. teachers had a little clear task-presentation and cues, but they provided proper feedback to their students. Conclusion, P.E. teachers have to have understanding on task-presentation and effective cues in their classes. After that their teaching skills will improved than before. And They Should be actively used extending task-presentation to the students then, it will be possible to be effective teaching in the P.E. classes.
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