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ICT 융합 신기술․트렌드의 국내 교육적 활용에 대한 탐색적 연구
계보경,박태정,차현진 한국교육정보미디어학회 2017 교육정보미디어연구 Vol.23 No.4
Currently, the introduction of the Fourth Industrial Revolution has fostered a span of diverse research to drive the innovation of the educational paradigm through the use of emerging technologies and trends, responding to the requests from the society of the future. Among such studies, the NMC (New Media Consortium) is providing foundations on the educational use of emerging technologies and trends by publishing annual “Horizon Reports” through collective knowledge and experience of global experts. Although such global reports offer insights into our national contexts, research is rarely conducted on discussions and guidelines to support the educational use of emerging technologies and trends in the consideration of Korean national policies, infrastructures, culture, etc. Therefore, this study aims towards selecting emerging technologies and trends and exploring their educational potentials. For the research methods, firstly, previous studies including the Horizon Reports were analyzed, and delphi methods were conducted with 27 experts in three rounds. In result, the top 10 emerging technologies and trends were selected to steer and initiate the transformation of the Korean educational paradigm in the short- and mid-term with focus on technological, educational, and social․cultural perspectives. In addition, time-to-adoption, learner-to-adoption, and instructional methods in using the emerging technologies and trends selected in the Korean context and were analyzed. This study has implications on establishing foundations on future empirical research and implementation of such emerging technologies and trends by conducting an exploratory study about educational approaches and strategies of the Fourth Industrial Revolution. 최근 4차 산업혁명 시대의 도래에 따라 교육 분야에서도 신기술의 활용을 통해 교육 패러다임의 혁신을 추구하고 미래 사회에 대비하고자 다양한 연구가 진행되고 있다. 그 중 대표적인 연구로 NMC(New Media Consortium)에서는 전 세계 전문가들의 집단지성을 통해 5년 이내 교육 분야에 영향을 미칠 기술․트렌드를 예측하는 Horizon Report를 매년 발행함으로써 이러한 기술․트렌드의 교육적 활용을 위한 기반 지식을 제공하고 있으며, 다양한 기관의 예측 연구가 이루어지고 있다. 이러한 글로벌 리포트가 우리나라 교육 환경에 주는 시사점이 있음에도 불구하고 현재 우리나라 교육 정책 및 인프라 환경, 문화 등을 고려한 기술․트렌드에 대한 예측과 교육적 활용에 대한 가이드라인을 제시하는 연구는 전무한 실정이다. 이에 본 연구에서는 한국의 교육 맥락에 적합한 기술․트렌드를 선정하고 이러한 기술․트렌드의 교육적 활용 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 Horizon Report를 포함하여 국내․외 선행연구 분석을 실시하고 이를 바탕으로 각 분야별 전문가 총 27명을 대상으로 3회에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 델파이 결과, 기술적, 교육적, 사회․문화적 측면 등 세 가지 측면에서의 다각적인 평가를 통해 향후 중․단기적으로 한국의 미래 교육의 변화를 주도할 수 있는 신기술․트렌드를 상위 10개 선정하였다. 또한, 10개의 주요한 신기술․트렌드를 대상으로 국내 교육현장의 도입 시기, 교육적으로 활용하기 적합한 학습 대상, 교육적 활용 방안 등을 분석함으로써 국내 맥락에서의 신기술․트렌드 교육적 활용에 대한 심층적인 논의를 하였다. 본 연구는 국내 교육현장에 적합한 기술․트렌드의 교육적 활용에 대한 탐색적 조사를 통해 추후 실증적인 연구․개발을 위한 기반을 마련하였다는데 큰 의의를 지닌다.
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계보경,백송이,고은현,허두영,윤재희 한국디지털정책학회 2022 디지털융복합연구 Vol.20 No.5
본 연구는 교육에서의 ICT 활용의 중요성이 커짐에 따라 에듀테크 활용에 대한 교육현장과 산업체의 인식의 차이 및 특징을 분석하고, 요구사항을 도출함으로써 에듀테크 활성화를 위한 정책적 제언을 제시하고자 한다. 이에, 교사 201명과 100개 기업체를 대상으로 설문조사를 실시하여, 에듀테크 활용에 대한 필요도와 활용도를 알아보기 위한 IPA 분석과 Borich 요구도, 기초통계, t검증을 실시하였다. 그 결과, 에듀테크 활용의 필요도에 대해 높게 인식하고 있었으며, 에듀테크를 위한 지원이나 접근성이 부족한 것으로 인식하고 있었다. 이에, 제품 개발단계부터 활용, 사후관리에 이르기까지 현장 교사와 기업의 직접적인 교류, 에듀테크 도입을 위한 전문적 지원, 구매 프로세스 간소화 및 관련 규제 완화, 교사 특성에 따른 맞춤형 지원 및 연수 프로그램이 요구된다. 향후, 코로나-19 이후에 나타날 교육 변화를 고찰하여 알맞은 제품 개발과 활용 확산 전략이 수립되어야 할 것이다.
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Educational applications of metaverse: possibilities and limitations
계보경,Nara Han,Eunji Kim,박연정,Soyoung Jo 한국보건의료인국가시험원 2021 보건의료교육평가 Vol.18 No.-
This review aims to define the 4 types of the metaverse and to explain the potential and limitations of its educational applications. Themetaverse roadmap categorizes the metaverse into 4 types: augmented reality, lifelogging, mirror world, and virtual reality. An exampleof the application of augmented reality in medical education would be an augmented reality T-shirt that allows students to examine theinside of the human body as an anatomy lab. Furthermore, a research team in a hospital in Seoul developed a spinal surgery platformthat applied augmented reality technology. The potential of the metaverse as a new educational environment is suggested to be as follows: a space for new social communication; a higher degree of freedom to create and share; and the provision of new experiences andhigh immersion through virtualization. Some of its limitations may be weaker social connections and the possibility of privacy impingement; the commission of various crimes due to the virtual space and anonymity of the metaverse; and maladaptation to the real worldfor students whose identity has not been established. The metaverse is predicted to change our daily life and economy beyond therealm of games and entertainment. The metaverse has infinite potential as a new social communication space. The following futuretasks are suggested for the educational use of the metaverse: first, teachers should carefully analyze how students understand themetaverse; second, teachers should design classes for students to solve problems or perform projects cooperatively and creatively; third,educational metaverse platforms should be developed that prevent misuse of student data.
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데이터 기반 학교 운영을 위한 사물인터넷(IoT) 활용 환경 설계
계보경,Kye, Bo-kyung 한국교육녹색환경연구원 2021 교육·녹색환경연구 Vol.20 No.3
본 연구는 사물인터넷(IoT) 기술을 학습에 활용한 문헌과 사례를 분석하고, 관련 분야 전문가, 현장 교사, 기술 전문가 대상 FGI를 통해 IoT가 학습 개선을 위해 활용될 수 있는 학습환경 데이터와 유형별 활용 시나리오 모델을 정의하였다. 더불어 이를 바탕으로 개발된 프로토타입을 실제 학습환경에 시범 적용하여 실시간 데이터의 수집 및 분석과 활용 관점에서 검증함으로써 학교 현장에서 IoT 기술을 활용할 수 있는 실천적인 방안을 도출하였다. 본 연구는 실제 학교현장의 제약사항을 고려한 IoT를 활용한 학습 및 학습환경을 실제 구축하고 적용한 선험적 사례로서 의의가 있다. This study analyzed the application articles of the Internet of Things (IoT) in the educational environment. It defined learning environmental data, utilization scenarios, and models that IoT can improve teaching and learning through Focus Group Interviews for academic experts, teachers, and technicians in related fields. In addition, the IoT pilot prototype was developed, verified, and drew implications from the perspective of collection, analysis, and utilization of real-time data based on the actual school settings. This study has significance as a priori case of building and applying a learning environment using the Internet of Things in real school settings considering relevant restrictions.
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