영어와 한국어의 L2 유창성 습득 및 판단 비교 연구: 체류 경험을 중심으로

강석한 ( Kang Seok-han ) 이중언어학회 2018 이중언어학 Vol.71 No.-

This study examined the effect of second language (L2) immersion experience on adult’s acquisition of fluency factors (speech rate, F0 range, pause duration and frequency, hesitation duration and frequency). Nineteen Korean learners of English and English learners of Korean who divided into two timing positions of L2 immersion experience (t1 = 1 month, t2 = 6 month) produced 1 paragraph as a way of a sentence repetition task and were recorded. Thirteen English natives and Korean native raters were invited to determine how fluently the subjects produced and to what extent they contributed to the fluency rate. Results indicated that the effect of L2 experience had more effect on English learners of Korean than on Korean learning English, even though Korean learners of English achieved higher scores of fluency. In the perception test, the factors of speech rate and pause duration were found to influence more on the fluency judgement cross-linguistically. The comparatively wide difference between two target languages, however, were found in the pitch range and the hesitations. The study indicated that process of L2 acquisition has involved the universal as well as language-specific features.

제주 한국어의 반복 부사어 변이형 형성에서의 발화와 인지요소 연구

강석한 ( Seok Han Kang ) 영주어문학회 2010 영주어문 Vol.20 No.-

It is argued that the reduplication of Jeju Korean is a case of cooperation of universal grammar of perception and localized grammar of production. While the general shape of emphatic forms is made through maximizing the perceptual distance such as Maximize Distance of Formants, Maximize Distance of Duration, and Maximize Distance of F0, the specific arrangement of the perceptual principles is applied by phonotactic grammars which are realized as raising and fronting in vowels as well as tensification, aspiration, and onset or coda addition in consonants. This process of negotiation between two grammars is a motivation of the reduplicative adverbs.

『중등국어교본』의 시 텍스트 연구 -집필진과의 관련성을 중심으로-

강석 ( Seok Kang ) 청람어문교육학회 ( 구 청람어문학회 ) 2009 청람어문교육 Vol.39 No.-

이 연구는 『중등국어교본』의 시 텍스트가 어떠한 경향을 갖는지에 대해 살펴본 것이다. 특히 집필진인 이태준의 문학적 경향이 작용하는 방향에 대해서 살펴보려고 한다. 이전의 연구는 주로 순수문학 위주의 좌우합작적 민족주의 성향의 교과서로 『중등국어교본』을 파악하였다. 그러나 이는 필진과의 관련성을 고려하지 않았거나, 시는 다른 경향을 가지고 있음을 간과한 측면이 있다. 이태준은 조선문학가동맹의 부위원장이자 문장파의 일원이다. 조선문학가동맹으로서의 이태준이 좌우 합작의 민족주의적 시인들은 교과서에 수록했다면, 문장파로서의 이태준은 세계 중심의 동일성을 지향하는 순수 문학적 가치의 시 텍스트들을 교과서에 수록하였다. <그대들 돌아오시니>나 <선구자> 등의 텍스트가 민족주의적 가치를 지향하긴 했지만, 이는 일부이며, 나머지 대부분의 텍스트들은 문장파적 가치를 가지는 순수 시이다. 일부 연구에서 순수시적 경향은 미군정의 요구 때문이라고 하였으나, 당시 과도기적이고 혼란스러운 시대상황을 고려할 때, 집필진의 의도가 많이 반영된 것을 간과한 것이라 할 수 있다. 결론적으로 『중등국어교본』은 시 텍스트들은 중심부에 집필진의 영향을 받은 문장파적 순수시가 존재하고 주변부에는 당대의 영향으로 민족주의적 텍스트가 수록되어 있다고 볼 수 있다. This study researched thorough what tendency the poetry texts of `junior high school Korean textbook` has. Especially, it is focused on how the author, Tae jun Lee`s literary trend acts on the poetry texts. Previous studies have primarily showed that the researches regarded `Junior high schools Korean textbook` as a tendency to pure literature of Right and left joint work nationalism. However, these analyses reflect regardless of the relevance to the authors, or overlooking the poetry`s different tendency. Tae jun Lee is the vice chief of `Chosun Auther Alliance` and also one of the "Munjang." Nationalism poetry is vice chief of `Chosun Auther Alliance`, and Tae jun Lee contains the poetry which has values of pure texts. Although some of the poetry texts such as `come back my precious` and `pioneer` have the value of nationalism, most of them are Pure/Fine poetry, which have the value of Munjang`s. Some researches regarded the tendency of Pure/Fine poetry as the result of the U.S. government` require, considering the chaotic social circumstances at that time, however, that could come from overlooking the reflections of the author`s intentions. In conclusion, the poetry texts of `junior high school Korean textbook` consist of Munjang`s Pure/Fine poetry influenced by the authors in the central part and nationalistic poetry under the influence of the day.

개정 고등학교 교과서 서정 제재 연구

강석 ( Seok Kang ) 청람어문교육학회 ( 구 청람어문학회 ) 2011 청람어문교육 Vol.44 No.-

이 논문은 2007년 개정 고등학교 교육과정을 반영한 16종 국어교과서를 대상으로 서정 제재를 연구한 것이다. 교과서의 서정 제재는 표제, 학습활동, 참고자료로 위계화할 수 있는데, 이 중 표제로 실린 텍스트는 44편이다. 표제를 통해 본 현 교과서의 제재는 여전히 기존 정전의 영향권 아래 있다고 할 수 있다. 교육과정 상의 목표가 바뀌었음에도 텍스트는 순수시와 민족주의 그리고 약간의 사회적 상상력의 텍스트가 실려 있었다. 학습활동까지 포함한 텍스트에서는 대중문학이나 청소년 문학의 비중이 극히 낮았다. 정전의 영향은 그대로였으며 본격문학 중심주의 역시 그대로 작동하고 있었다. 전체 225편의 제재를 통해서 볼 때, 시조와 외국문학의 비중은 매우 낮아졌다. 시조가 많이 등장하지 않은 까닭은 시조가 가지는 폐쇄성 때문 이지만, 외국문학의 비중이 낮은 것은 비판적으로 접근해야 한다. 외국문학의 경우도 비중이 낮았으며, 비문학 성취기준과 관련된 단원에서는 시 텍스트가 많이 사용되었다. 이는 영역 간 통합 교육이 어느 정도 이루어 졌음을 알 수 있다. 가장 많이 등장한 시인은 윤동주였다. 윤동주가 가지는 내면적 저항은 정전 체계가 추구하는 바와 가장 가깝기 때문이다. 2007년 교육과정이 검인정 체제를 통해 다양성을 추구하였지만, 그것이 잘 실현된 것 같지는 않다. 앞으로도 많은 연구과 탐색을 통해 학생들이 다양한 경험을 할 수 있는 검인정 체계가 되기를 기대한다. This study was analyzed lyric material in 16 kinds Korean textbook. Aims of this study was layout and Categorization liric material in all Korean textbook. First, almost lyric text was under the influence of Canon. It means something special. Curriculum`s aim was shifted many time, but text`s tendency was not shifted. Pure poetry and nationalism poetry was always main in literature education. but realism poetry was periphery position. Second, high-teen literature and popular literature was very low proportion. It means Canon and authentic literature`s influence was very high. Si-jo and foreign Literature was low importance. Non-literary section included 10 poems because Korean education advanced integrated education. Woon, Dong-ju was the most often writer in 16 kind Korean Textbook. He`s inner resistance was very closed in Canon`s discourse. Revised curriculum in 2007`s Korean textbook oriented variation value but it wasn`t success. I want students have various literature experiences in poetry of Korean textbook.

The Epistemic Role of Visual Phenomenology

Kang, Seok Man(강석만) 철학연구회 2021 哲學硏究 Vol.- No.135

여고생과 여대생의 성지식과 성태도에 대한 비교

강석은(Kang Seok Eun),송은주(Song Eun Ju),임은주(Lim Eun Ju) 한국성인간호학회 2005 성인간호학회지 Vol.17 No.5

텍스트 내적 구조에 따른 시 교육 내용 연구

강석(Kang, seok) 한국비평문학회 2012 批評文學 Vol.- No.46

이 연구는 텍스트 내적 구조에 따른 시교육 내용을 구성하는 데 목적이 있다. 자아? 합일의 시는 자아의 서정적 경험이 중심이다. 그러므로 서정적 경험을 이해하고, 그 경험과 학습자 사이의 대화 구도가 중요함을 강조하였다. 자아? 괴리의 시는 서정적 경험이 좌절되는 현실의 비극성을 다룬 시이다. 이런 시는 서정적 경험과 더불어 삶의 본질적 모순을 깨닫고, 그것을 학습자의 삶과 관련시키는 활동이 중요하다. 세계? 합일의 시는 담론이 중심이 된다. 그러므로 시 속의 형상화를 통해 담론을 파악하고 그 담론의 가치와 대화하는 활동을 제시했다. 세계? 괴리의 시는 시 속의 부정적 현실을 파악하고 그와 관련된 배경 지식을 바탕으로 현실 인식의 힘을 키우게 하고, 궁극적으로는 화자가 추구하는 공동체의 가치와 교호하는 활동을 제안하였다. 이 연구는 시의 내적 구조를 통한 교육 내용을 파악하는 본래의 목적 외에도 교과서에서 제재를 선정하거나 학습활동을 구성하는 데에도 활용할 수 있다. Purpose of this study is the educational content according to the internal structure of the text. Lyrical experience of self is the center of self?unity. Therefore, lyrical experience, and understand the dialogue between learners that experience and highlight the importance of the composition. self?gap poetry was lyrical experience frustration dealing. With reality of nonpolar experience with the lyrical essence of life, realizing the contradiction, it is important to relate it to the learner"s life and activities. The world?unity poerty, discourse is centered. Therefore understand through discourse, and the worth of his discourse and dialogue activities that were presented in the shape Identify the negative reality in the poetry, and the poetry of the world?gap on the basis of the background knowledge associated with the recognition of the reality of power, and ultimately empower the proposed activity alternating with the value of the community to pursue speaker. You can even take advantage of this study is to identify the contents of the internal structure of the city through education in addition to the original purpose of the sanctions chosen from textbooks or learning activities that comprise.

제주 방언 단음절 명사의 음성학적 액센트 유형과 중세 국어 성조와의 관계

강석한 ( Seok Han Kang ) 영주어문학회 2011 영주어문 Vol.22 No.-

The current Jeju dialect holds the tone patterns of Middle Korean monosyllabic nouns phonetically. High tone, low tone, and rising tone of Middle Korean have been changed into low pattern, high pattern, and low pattern of Jeju accent. In this respect, the tone change goes along with Kyungsang dialect of Korea. But the change doesnot imply the phonological distinctive features, but the phonetic cues. The tone patterns have some influences on vowel duration and duration to the highest F0 peak. In other words, monosyllabic nouns with the rising MK tones represent the longest duration, while the low tones show the shortest duration. This means that the phonological tone patterns change into the phonetic accent. In this way, we can find some weak relationship between Jeju Korean and Middle Korean.

수평적 타자성 시의 교육적 가치 : 문태준의 시를 중심으로

강석(Kang Seok) 韓國批評文學會 2010 批評文學 Vol.- No.37

The purpose of this study is the search of otherness of lylic genre. Past, lyrical genre was emphasis on the subjectivity and ideality. This definition has a very long history. However, this definition is the principal object identification problem has unilaterally. If this phenomenon applies to literary education, students will form the desocialized subject. So I propose an alternative. That is the horizontal otherness. Bakhtin was defined the novel is through dialogue that has operator in discourse. But the lyric genre, these rules do not apply. This is limited to the novel. We requires a different concept of lyric genre. It is a horizontal otherness. Poetry of Mun Taejun are being exposed to these horizontal otherness. In this study proved on his several poems. If this text reflects literature education, learners will be able to form a critical subject. Also, the horizons of literary education that can be expanded.

정전 연구의 새로운 방향

강석(Kang, Seok) 우리문학회 2012 우리文學硏究 Vol.0 No.37

이 글은 중등 시교육을 중심으로 정전 연구의 새로운 방향을 모색하기 위한 것이다. 현재까지의 정전 연구는 국가권력이 정전에 어떻게 작용했는가와 정전의 구성이 순수시 중심이라는 것을 밝히는 것에 집중되어 왔다. 이러한 연구는 정전의 기원과 현재의 상황을 보여준다는 점에서 큰 기여를 했다. 그러나 전체주의 시대가 아닌 현재, 정전의 구성과 유지에는 다른 맥락이 작용하고 있다. 검인정 제도는 바뀐 교육현실의 대표적 상징이다. 정전 연구에 있어서 이러한 맥락이 반영되어야 할 것이다. 또한 정전의 현상에 대한 분석에 치우쳐, 바람직한 정전 재구성의 논의는 미흡했던 점을 보충하기 위해, 정전 연구의 새로운 방향을 제시하였다. 순수시 중심의 정전이라는 논의에서 ‘자아-세계/합일-괴리’의 새로운 기준을 설정할 필요를 제시하였다. 이는 비판적 주체의 형성이라는 우리 문학교육의 목표와 관련되어 있다. 자아와 세계가 갈등하거나 대화적 관계를 유지하면 이를 수용한 학습자들은 주관성에 함몰된 탈사회화된 주체나 담론에 종속된 순응적 주체를 막을 수 있기 때문이다. 그리고 정전의 재구성 방안에 대해 여러 안을 검토해보고 정전을 교육 목표에 따라 재구성해야 함을 주장하였다. 이는 우리 정전이 국가권력과 문단권력의 영향에서 벗어나서 학습자에게 다양한 문식성[literacy]을 개발할 수 있게 나아가야 한다고 보았기 때문이다. 이를 위해 자발적 문식성, 기능적 문식성, 문화적 문식성, 비판적 문식성을 개발할 수 있는 텍스트를 검토하였다. 각각의 문식성을 개발할 수 있는 정전이 선정된다면, 시교육은 현재의 불구적 교육시스템 안에서도 부분적이나마 교육의 목표를 달성할 수 있을 것이다. The purpose of this paper is to seek for the new way of studying Canon with poetry education in secondary school as the center. A study of Canon has been concentrated in how government power has affected Canon and illuminating the structure of Canon that is central to pure poetry. These results of aforementioned researches contribute to the point that shows the origin of Canon and the current situation. But now, not the age of totalitarianism, the structure and maintenance of Canon have come into other context. Official approval is a representative symbol of new realities in education. This context should be reflected in the study of Canon. The new way to study Canon is also proposed to proper reconstruction of Canon to complement insufficiency. And the necessity of new criterion of an ego to world and an unity to disjunction in the discourses on pure poetry-oriented Canon. This is related to our goal of literary education that is the development of critical subject. If an ego is conflict with a world or has relations of conversation with the world, learners who accept it could avoid desocialized subject absorbed in subjectivity or adaptive subject that is subordinate to discourse. And I insist upon reconstruction of Canon by the objective of education after considering many items about the way of reconstruction of Canon. This is because I believe that Canon should progress to develop a diversity of literacy for learners, getting off with government power and an authority of literary world. To achieve this, I inquire into texts assiduously which could develop voluntary literacy, functional literacy, cultural literacy, critical literacy. Poetry education might accomplish the objective of education partially within our abnormal education system if Canon which could cultivate aforementioned respective literacies would be adopted.