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        함께 만들어 가는 에너지절약 프로그램 구안․적용을 통한 기후변화 인식 제고

        강대술 에너지기후변화교육학회 2016 에너지기후변화교육 Vol.6 No.2

        There is no one to cast doubt on the necessity and importance of the energy-saving and the climate change’s seriousness. But it has been the problem that students take a perfunctory participation and have a weak practice will. The object of this study in connection with the energy-saving research school team is to apply and complement the alternative by analysis and evaluation of the 1st year’s main programs. and it is to raise students’ awareness through climate change lesson connecting with school curriculum. For this objective, retest-posttest designing and analysis of energy usage of the students was performed by targeting 100 6th grade students being distributed in 4 classes of this school. its result is as follows. First, program satisfaction was high because development of the making-together program and the revised supplementary materials, through process of pre-applying and communication, was put back into the second year research and the results were useful and satisfactory. Second, based on climate change lesson in relation with curriculum, teacher could teach about right attitude and understanding of energy using and raise students’ awareness on climate change. Third, usage of school electricity is reduced to 7.5%, compared to 2015 year and saved 4,870 thousands won. But, at home, differing from the students’ awareness, usage of electricity went up by 4.7%. Even though students understand the need of energy-saving and go up the awareness on climate changes, we can’t expect the tangible achievements in a short time. For successful movement, it needs continuing education and the responsibility as energy keeper. So energy saving movement, with people’s changing perception of energy, can be successful by continuous energy education and the patience about tangible results. 에너지절약의 필요성이나 중요성, 기후변화의 심각성에 대해 의문을 제기하는 학생은 없으나, 형식적인 참여나 미흡한 실천태도는 문제가 되었다. 본 연구의 목적은 에너지절약 시범학교 운영부와 연계하여 1차년도 운영 주요 프로그램들에 대한 문제점 분석 및 평가에 따른 대안을 제시하여 이를 적용하고 보완한다. 더불어 에너지 기후변화 관련 수업을 교육과정과 연계하여 인식을 제고하는데 있다. 이를 위해 본교 6학년 4학급 100명을 대상으로 사전․사후 검사와 활동지 분석, 에너지 사용량 분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 함께 만들어 가는 프로그램 개발 및 수정․보완된 자료는 사전적용 및 논의과정을 거쳐 에너지절약 시범학교 2차년도 운영 프로그램 자료로 재투입되어 활용되어 만족도가 높았다. 둘째, 교육과정과 연계한 기후변화 관련 수업으로 교사는 에너지에 대한 올바른 이해지도와 함께 지속적인 지도가 가능해져 학생들의 기후변화 인식을 제고하였다. 셋째, 학교 전기 에너지 사용량은 2015년과 대비하여 7.5%를 절감하였고, 사용 요금은 약 487만 원을 절감한 것으로 나타났다. 하지만 가정은 에너지절약이나 기후변화 인식 제고 결과와는 다르게 4.7%를 초과 사용한 것으로 나타났다. 에너지절약의 필요성을 이해하고, 기후변화 인식이 높아진다고 해서 에너지절약 성과가 지금 당장 가시적으로 나타나는 것이 아니다. 지속적인 교육과 함께 모두가 에너지 지킴이로서 책임을 다하는 마음이 선행되어야 한다. 따라서 에너지절약 실천 운동은 참여하는 사람들의 의식 변화와 함께 가시적 성과가 발생하는 것으로 인내를 갖고 지속적인 교육이 필요하다.

      • KCI등재

        교감의 감성 리더십, 교사효능감, 학교폭력 예방 및 대처 역량 간의 구조적 관계

        강대술,김희규 안암교육학회 2022 한국교육학연구 Vol.28 No.3

        이 연구는 교감의 감성 리더십이 교사효능감을 매개로 학교폭력 예방 및 대처 역량에 미치는 영향을 분석하고, 구성요인 간의 구조적 관계를 밝히는 데 있다. 이를 위해 부산광역시 소재 초・중등학교 교사 310명을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 바탕으로 AMOS 26.0 프로그램을 사용하여 확인적 요인분석 및 구조방정식 모형 분석을 하였다. 연구 결과 교감의 감성 리더십은 교사효능감과 학교폭력 예방 및 대처 역량에 각각 직접적인 영향을 주었다. 또한 교감의 감성 리더십이 교사효능감을 부분매개로 하여 학교폭력 예방 및 대처 역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 교감의 감성 리더십은 학교폭력 예방 및 대처 역량에 미치는 직접효과보다 교사효능감을 통한 간접효과가 더 크다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 교감의 감성 리더십을 통해 학교폭력 예방 및 대처 역량을 제고하기 위해서는 교사효능감을 신장할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다. 이를 위해서는 학생 교사 교감 간의 긍정적인 유대관계를 형성하고 학교폭력 예방 및 대처 역량을 강화하기 위한 교사효능감 증진 프로그램을 발굴・육성해야 할 것이다. This study aimed to explore the effect of competency in prevention and cope with school violence based on the Vice-Principal’s Emotional leadership mediated by Teacher efficacy and examined closely the corelation among its contents. In order to achieve this, a survey was conducted by 310 elementary and middle school teachers in Busan. With this results, CFA (Confirmatory Factor Analysis) and Structural equation model analysis were used by the AMOS 26.0 program. The results showed that Vice-Principal’s Emotional leadership have a direct influence on Teacher efficacy and Competency in prevention and cope with school violence respectively. Also, Vice-Principal’s Emotional leadership partly mediated by Teacher efficacy have a positive influence on Competency in prevention and cope with school violence. In other words, it showed that Vice-Principal’s Emotional leadership have more indirect effect from Teacher efficacy than direct effect on the Competency in prevention and cope with school. As a result, Measures to boost Teacher efficacy up need to be taken in order to improve the Competency by Vice-Principal’s Emotional leadership. To this end, forming a positve relationship among student, teacher and vice principal, Teacher Efficacy promotion program will have to be found and fostered for capacity-building of competency in prevention and cope with school violence.

      • 흉·요추부 골절환자의 수술적 치료 결과

        신규철,강대술 건국대학교 의과학연구소 1998 건국의과학학술지 Vol.8 No.-

        There have been progressive increase in use of internal fixator for the treatment of thoracolumbar spinal fracture that offers several advantages such as more rigid fixation and stabilization of the fractured spine, earlier mobilization and rehabilitation, prevention of the further deformity, shortening of the hospitalization. We analyzed the clinical outcomes of 28 cases of thoracolumbar spinal fracture patients who had an operation from January 1994 to January 1997. The results obtained are as follows; 1. Of 28 cases, 17 cases were male and 11 cases were females. Average age was 42 years. 2. The most common site of injuries was L1 (11 cases). 3. The surgical indications are 1) 40% reduction of the height of anterior surface of the vertebra in compression fracture 2) the unstable bursting fracture 3) association with more than 35 degrees kyphotic deformity 4) posterior soft tissue injury in flexion-distraction injury 5) associated with neurologic symptoms. 4. The clinical outcomes as relief of pain, adaptation for the previous job, postoperative complications are good. 5. The proper surgical indication is to be considered as the most important factor in surgical treatment of the thoracolumbar spinal fracture.

      • KCI등재

        교장의 진정성 리더십과 조직신뢰, 학교조직효과성 간의 구조적 관계

        강대술(Kang, Dae Sool),김희규(Kim, Hee Kyu) 한국교원교육학회 2021 한국교원교육연구 Vol.38 No.3

        본 연구의 목적은 교장의 진정성 리더십, 조직신뢰, 학교조직효과성 간의 구조적 관계를 밝히는 데 있다. 이를 위하여 부산광역시, 울산광역시, 경상남도 소재 초·중등학교 교사 763명을 대상으로 한 설문조사를 바탕으로 확인적 요인분석과 구조방정식 분석을 실시하였다. 연구 결과 교장의 진정성 리더십은 학교조직효과성에는 직접적으로 유의하지 않았으나 조직신뢰에 대해서는 직접효과가 유의하게 나타났다. 또한 조직신뢰는 학교조직효과성에 직접적인 영향도 주었지만 교장의 진정성 리더십을 완전 매개하여 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 교장의 진정성 리더십은 매개변인인 조직신뢰를 통해 학교조직효과성을 제고할 수 있음을 보여주었다. 본 연구 결과 진정성 리더십을 통해 학교조직효과성 제고를 위해서는 첫째, 진정성 리더십은 구성원들의 신뢰와 존경을 바탕으로 구현되어야 하고, 조직신뢰의 하위변인들이 갖고 있는(공감능력, 소통능력, 포용력 등) 긍정적 가치가 교육활동에 반영될 필요가 있음이 입증되었다. 둘째, 부장교사나 고경력 교사들이 갖고 있는 역량을 충분히 발휘할 수 있도록 임파워먼트를 개선하고, 이를 일반교사들에게 지원하여 교사효능감을 높이고 교육적 성취와 만족도를 제고할 수 있도록 역량강화 리더십 연수 과정을 제언한다. The purpose of this study is to analyze the structural relationship among Principal s Authentic Leadership, Organization Trust, and School Organizational Effectiveness. To examine this study, based on questionnaires, which were collected from 763 teachers in Busan, Ulsan and Kyungsang-Namdo, CFA(Confirmatory Factor Analysis) and Structural Equation Analysis were executed. The result is that Principal s Authentic Leadership showed the meaningful direct effects not on School Organizational Effectiveness, but on Organization Trust. Moreover, Organization Trust showed that it directly affects School Organizational Effectiveness and indirectly have an effect on School Organizational Effectiveness by fully-mediated Principal s Authentic Leadership. It means that Principal s Authentic Leadership can improve the School Organizational Effectiveness through the Organization Trust, which is a mediation variable. As the conclusion of this research, To enhance the School Organizational Effectiveness through the Authentic Leadership, it is required that First, the Authentic Leadership should be embodied by the trusts and respects of school members. And the positive values (Empathy, communication, engagement, etc.) that the sub-variables of Organization Trust have is proved to be necessary for educational activities. Second, In order for Head teachers and senior teachers to show their competences, their empowerment should be refined. In the back of this implementation and supporting general teachers, I suggest the Empowerment Leadership Education System to improve Academic achievement and School Satisfaction, boosting up teachers’ ef icacy.

      • SCOPUSKCI등재

        급속열처리시 Ta-silicide박막 형성에 미치는 불순물 인의 영향

        김동준,강대술,강성군,김헌도,박형호,박종완,Kim, Dong-Jun,Gang, Dae-Sul,Gang, Seong-Gun,Kim, Heon-Do,Park, Hyeong-Ho,Park, Jong-Wan 한국재료학회 1994 한국재료학회지 Vol.4 No.8

        Polycide구조로서의 Ta-silicide박막을 제작하고 Polysilicon기판에 주입된 불순물 양의 변화가 Ta-silicide형성에 미치는 영향을 조사하였다. RTA처리시 Ta silicide상은 불순물 양의 증가($1 \times 10^{13}\to 5 \times 10^{15}$/ions/$\textrm{cm}^2$)에 관계없이 $800^{\circ}C$에서 형성되기 시작하여 $1000^{\circ}C$이후 안정한 silicide박막을 형성하였다. 그러나 XRD분석결과 불순물 양이 증가할수록 Ta-silicide상의 intensity는 감소하는 경향을 나타내었고 또 SEM(cross sectional view)분석결과 silicide 형성초기온도인 $800^{\circ}C$에서는 불순물 양이 많은 시편에서 silicidation이 활발히 진척되지 못하였음을 관찰할 수 있었다. 이후 열처리 온도가 증가하면서 이러한 차이는 적어져 $1000^{\circ}C$에서는 불순물의 증가에 따른 영향이 미세해짐을 알 수 있었다. 따라서 주입된 불순물 양의 증가($1 \times 10^{13}\to 5 \times 10^{15}$/ions/$\textrm{cm}^2$)는 Ta-silicide형성시 고온에서는 큰 영향을 미치지 못하나 silicide형성초기온도에서 silicidation을 감소시키는 것으로 생각된다. Ta-silicide films in polycide structure were prepared by rapid thermal annealing of sputtered Ta film on poly-Si and doped poly-Si. Effects of phosphorus on Ta-silicide formation were investigated. Independent of the ion dose($1 \times 10^{13}\to 5 \times 10^{15}$/ions/$\textrm{cm}^2$), Ta-silicide phases were formed at $800^{\circ}C$ and stabilized above $1000^{\circ}C$. From the result of XRD at $800^{\circ}C$ and $900^{\circ}C$, however, it was indicated that the more the doping concentration the weaker the intensity of Ta-silicide phases. Furthermore, the observation of SEM revealed that the increase of the doping concentration retarded silicidation. As the temperature increased, the dopant effect was weakened gradually and almost disappeared at $1000^{\circ}C$. Therefore the variation of the ion dose from ($1 \times 10^{13}\to 5 \times 10^{15}$/ions/$\textrm{cm}^2$) did not greatly affect the formation of Ta-silicide at high temperatures but retarded slightly the silicidation at low temperatures.

      • KCI등재

        경골 근위부 골절의 치료

        김경순,김동헌,장병춘,신규철,강대술 대한골절학회 1998 대한골절학회지 Vol.11 No.2

        The treatment of proximal tibial fracture is an area of great controversy. Because open and comminuted fractures are common, selection of fixation method of the proximal tibial fracture is more difficult than any other fractures. Many authors reported high rate of malunion and loss of reduction. The purpose of this study is to compare the results of the proximal tibial fractures depending on the fixation method. We evaluated the records of 35 patients (36 fractures) who had been treated with intramedullary nailing, plate and screws and external fixation from January 1989 to January 1996. The mean period of follow-up was 12months. Of the 36 fractures, 8 fractures were with intramedullary nailing, 12 fractures with plate and screws, 16 fractures with external fixator. In intramedullary nailing group, the average time of bony union was nineteen weeks (16 - 27), in plate and screws fixation group twenty three weeks (18-31) and in external fixation group 22 weeks (19-29). The complications of intramedullary nailing group were 3 nonunion., 1 delayed union, I varus deformity, 2 anterior angulations and 2 cases of deep of plate and screws group were 1 nonunion, 3 delayed stiffness infections and in most fractures partial stiffness of external fixator group were 1 nonunion, 1 delayed union, infections and 3 cases of knee joint stiffness. wound infection. The complications union, I deep wound infection, 2 of knee joint. The complications of 1 deep wound infection, 6 pin tract infections and 3cases of knee joint stiffness. In our cases, if there is open wound higher than Gustilo grade III-B and severe comminuted fracture initially, the external fixation is more preferred for wound management and also more advantageous method for the patients who got a multiple trauma in abdomen, chest and head injuries. In closed fractures and Gustilo grade I, II open fractures, intramedullary nailing is considered to be more preferable method. But the anatomy of proximal tibia made nailing these fractures technically difficult. In conclusion, we consider each method of fixation is useful fixation method of the proximal tibial fracture, hut each method should be selected advertently depending on the severity of soft tissue injury and the degree of comminution of the fractures.

      • KCI등재후보

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