Enhanced Light Harvesting Efficiency by Först Resonance Energy Transfer using Organic Blue Dye in Quasi - solid State DSSC

정대영,최석균,이정관,김재홍 한국고분자학회 2012 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.2012 No.4

학습장애의 개념과유형

정대영 한국정서학습장애아교육학회 1993 정서ㆍ행동장애연구 Vol.9 No.1

통합교육의 개념과 쟁점 고찰

정대영 한국통합교육학회 2006 통합교육연구 Vol.1 No.1

Although both researchers and practitioners in the field of special education have been strongly demanding inclusive education in line with the global trend, yet in reality, the unprepared education service environment has been creating nothing but confusion. The discussion on the concept and practice of inclusive education will lead to unending chains of conceptual confusion if we blindly adhere to terminology in the sole consideration of the ease of implementation within the country and refuse to face the global changes in the fundamental paradigm and practice. The discussion on inclusive education must be centered not around whether to implement it, but around the implementation in what manners and to what degree may maximize the effectiveness of teaching and learning while ensuring the learner's right to education. In the same vein, focus must also be placed on the questions of how and to what degree the purposes and value of inclusive education should be actualized as well as the effectiveness and usefulness of the form of implementation. Since the environment of inclusive education varies among regions and schools, we should direct our efforts to specify and implement it in accordance with such variances rather than to standardize the concept and practice of it. Inclusive education should be seen as the purpose and value to achieve as well as the means to use, and is the task to be coomplished by the society to realize community. 특수교육 학계와 현장은 세계의 흐름과 더불어 통합교육을 강하게 요구하고 있지만 그 실제는 준비되지 못한 교육 서비스 환경으로 인하여 혼란을 겪고 있는 시점에서 본 논문은 통합교육의 배경과 근거, 의미 및 통합교육의 쟁점을 고찰함으로써 통합교육의 개념적 토대를 정립을 위한 논거를 제시하고자 하였다. 통합교육에 대한 개념과 실제에 대한 논의는 세계적으로 변화고 있는 근본적인 패러다임과 실제를 직시하지 못하고 국내의 현실적 편의성만 고려하여 용어를 고집한다면 개념적 혼란은 끝없이 지속될 것이다. 통합교육에 대한 논쟁은 통합교육의 실시 여부가 아니라 어떤방식으로, 어느 정도로 통합을 하는 것이 학습자의 교육원을 보장하면서 교수-학습의 효과성을 극대화할 수 있느냐에 초점이 맞추어져야 하며, 통합교육의 목적과 가치를 어느 정도, 어떻게 실현할 것인지와 실천의 효율성에 관한 문제가 중점적으로 다루어져야 한다. 통합교육의 환경은 지역과 학교마다 다르므로 그 개념과 실제를 정형화하려는 노력보다는 특성에 맞게 규정하고 실천하려는 노력이 이루어져야 할 것이다.통합교육은 우리가 실현할 목적과 가치인 동시에 수단임을 인식하고 사회 전체가 공동체 사회 실현을 위해 총체적으로 노력해야 할 과제이다.

학습장애의 개념과 분류에 대한 고찰

정대영 한국학습장애학회 2005 학습장애연구 Vol.2 No.2

학습장애의 개념적 혼란이나 진단 평가상의 어려움으로 이 장애를 지닌 학생들은 교육의 사각지대로 밀려나고 있어 이들의 교육권 보장을 위해 학습장애의 개념과 분류 체계를 확립하는 것이 시급한 과제가 되고 있다. 본 논문은 학습장애의 개념과 분류 체계에 관한 선행연구들을 검토하고 현재 특수교육진흥법에 규정된 진단기준의 대안을 모색하고자 하였다. 학습장애는 학습과 장애를 단순히 결합한 도식으로 설명될 수 있는 것이 아니다. 학습장애의 개념은 보편성, 특수성, 상대성의 관점에서 정체성을 확립해야 할 필요가 있다. 학습장애가 법적으로 하나의 범주로 자리 잡고 그 개념과 분류를 명확히 한 일부 국가에서도 그 실제는 경제적 및 정치적 논리에 따라 많은 영향을 받아왔다. 그러나 우리는 먼저 학습장애가 무엇이며, 어떠한 유형들이 있는지를 본질적인 측면에서 접근하여 서비스를 제공할 근거를 학문적 차원에서 구체화할 필요가 있다. 본 논문에서 선행연구를 분석한 자료에 근거하여 각 구성요소와 분류 유형의 타당성을 문제를 검토하고 대안적 정의와 분류 유형을 제시하였으나, 이와 관련한 실증적 연구를 통해 우리의 문화와 풍토에 맞는 학습장애의 개념과 분류 체제를 확립하는 것이 중요한 과제이다.

우리나라 農業協同組合의 役割과 課題

鄭大榮 慶尙大學校 經營行政大學院 1991 最高管理者課程論文集 Vol.2 No.-

학습장애의 개념 및 진단평가의 문제와 과제

정대영 한국정서학습장애아교육학회 2002 정서ㆍ행동장애연구 Vol.18 No.1

The tasks to be solved in the field of learning disabilities includes defining a comprehensive conceptual and operational definition, developing a definition initiated by nation and academic association, amending diagnostic criteria and related section of learning disabilities in Special Education Promotion Law, development of appropriate diagnostic instrument, and promoting rational awareness for ensuring learner's educational right. There have been discussed controversial issues about inconsistent diagnostic criteria, lack of diagnostic rigorousness, vagueness of concept of learning disabilities. In the field of learning disabilities, though there are many kinds of efforts to overcome those limitations, the definition need to be more improved and elaborated. This article reviewed controversial issues about the concept of learning disabilities including the changing process of its conceptual definition, the validity of definitional components and the appearance of operational definition. There are reviewed the diagnostic criteria and methods of learning disabilities including the critics of discrepancy model, calculating methods the points based discrepancy model and its limitations, alternative diagnostic assessment, and cutting off point to identify learning disabilities. Finally, tasks to be solved are considered.

國際廣告의 標準化와 適應化戰略에 관한 硏究

鄭大榮 호남대학교 1993 호남대학교 학술논문집 Vol.14 No.-

International promotion has generated considerable discussion since the 1960s, mainly concerning whether international companies should adapt or standardize their foreign advertising messages. International advertisers are often faced with the problem of whether, to what extent, and in which manner advertising should be adapted or changed prior to deployment in diverse foreign markets. That is, under what circumstances should advertising campaigns be standardized or localized, and to what extent? Proponents of the standardized approach advance various reasons to support their viewpoint. First, there is the cost savings. Once an advertising concept is developed, it can be transferred to other nations with minor additional Second is the realization of economies of scale made possible by the centralization of world-wide advertising authority in the home office. Third, standardization permits full utilization of home office advertising expertise hard won on the fiedl. Fourth, it prevents the generation of disparate messages in different nations which eventually may blur the established image of the product. Fifth, the common approach to advertising ensures proper concern for corporatewide objectives in promoting the product. Finally, similarities in the across nations justify the standardized approach. On the other hand, advertising theorists supporting the adaptation of commercial messages suggest that advertising is one of the most difficult marketing elements to standardize, sometimes because of the legal restrictions that require changes in copy or make certain media unavailable, but more often because of cultural differences. The determination of international advertising strategy is not a simple matter of choosing between standardization and adaptation. Conditions differ from nation have been successfully transferred, another campaign might flop in the same country. Besides, even where adaptation appears satisfactory, companies naturally do not want to give up the benefits of standardization. To resolve the problem, strategy should be formulated after careful analysis and consideration.

총체적 언어학습법이 읽기 학습장애아동의 독해력 및 읽기 태도에 미치는 효과

정대영,김지은 한국특수아동학회 2001 특수아동교육연구 Vol.3 No.-

본 연구는 총체적 언어 접근법이 읽기 학습장애 초등학생의 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과를 탐색하였다. 연구대상자는 KEDI-WISC, 기초학습기능검사 및 KISE-학습장애 선별 척도의 검사 결과 본 연구에서 제시한 학습장애 아동을 진단하기 위한 조작적 기준을 만족하는 초등학생 3명이었다. 총체적 언어접근법을 이용한 읽기 지도 프로그램은 이들 대상자들에게 40-45분 단위의 40회기 동안 적용되었다. 본 연구는 초등학교 읽기 학습장애 아동에게 총체적 언어 학습 프로그램을 적용함으로써 독해력과 읽기 태도의 변화를 알아보기 위한 것으로 사전-사후-지연 설계를 사용했다. 아동들의 독해력에 미치는 영향을 알아보기 위해 읽기 학습장애아동들을 하나의 동질집단으로 보고 검사결과 획득한 정답을 평균으로 사전, 사후, 지연검사간 반복 측정식 변량분석을 하여 P≤.05 수준에서 효과를 검증하였다. 읽기학습장애 집단과(n=3)과 일반아동(n=32)을 각각 요약하기, 추론하기, 회상하기 등 각 독해력의 하위 영역에 따른 정답률을 사전, 사후, 지연검사간 반복 측정을 통한 변량분석을 실시한 후 P≤.05 수준에서 효과를 검증하였으며 개별 아동의 독해 방략 사용 능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 각 영역별 변화 양상을 그래프로 제시하고 분석하였다. 읽기 학습장애아동의 읽기 태도로서 아동이 학습에 참여하는 모습을 듣기와 말하기 능력의 변화를 활동초기와 후기의 모습을 관찰 비교하여 알아보았다. 동화책을 이용한 총체적 언어접근법 중심의 독해 지도 프로그램은 읽기 학습장애 아동들의 독해력과 읽기 태도를 향상시키는데 긍정적인 효과를 보여주었다. 아울러, 본 연구는 읽기 학습장애 아동들의 지도 방법으로 더욱 발전ㆍ보완될 가치가 있음을 시사해 주고 있다. The purpose of the study was to examine the effects of the whole language approach on reading comprehension and reading attitudes of elementary students with reading disabilities. The subjects of the study were 3 students with reading disabilities who were selected as the results of the KEDI-WISC, the reading comprehension subtests of the Basic Academic Skill Test and the KISE-Learing Disabilities Rating Scales. The whole language approach program was consisted of 40 sessions of 40-45 mimutes. To evaluate the effects of the intervention, reading comprehension test was performed in pre and post training and maintanance phase. ANOVA(repeated test) was used to test the effects of this method on reading comprehension. The whole language approach with story books enhanced the literacy of the students with reading disabilities. When the activities are combined with speaking, listening, reading and activities, they caused some progress in the students' reading behaviors.

IMF 뛰어넘는 중소기업 경영전략

정대영 전남대학교기업경영연구소 1998 經營情報 Vol.9 No.1

HDD 읽기 채널용 6-bit 800 Msample/s DSDA 아날로그/디지털 변환기의 설계

정대영,정강민 한국정보처리학회 2002 정보처리학회논문지. 컴퓨터 및 통신시스템 Vol.9 No.1