부모의 사회,경제적 지위에 따른 아동들의 음운 인식수행 능력 비교 연구

안성우 ( Seong Woo Ahn ),이창환 ( Chang Hwan Lee ),김유 ( Yoo Kim ),신영주 ( Young Ju Shin ),박원경 ( Won Kyung Park ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.3

본 연구는 부모의 사회.경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력 발달에 미치는 영향을 조사하는 것이 목적이다. 본 연구에서는 P 시의 소득 수준이 상이한 3지역을 선정하여, 각 지역 초등학교 1학년에 재학중인 아동들을 대상으로 본 연구자들이 자작한 음운 인식 검사 도구를 사용하여, 음운 인식 능력을 측정하였다. 검사는 개별적으로 일대일로 이루어졌으며 각과제의 점수를 백분율로 환산하여 통계 분석에 사용하였다. 집단을 독립 변인으로 하고 각음운 인식 검사 결과를 종속 변인으로 하여 일원 변량 분석 방법과 Scheffe 다중 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 부모의 사회.경제적 지위가 아동의 음운 인식 능력에 많은 영향을 미쳤다. scheffe 사후 검증 분석 결과 부모의 사회.경제적 지위가 상위에 해당하는 아동집단과 중산층 집단 간에, 중산층 집단과 부모의 사회.경제적 지위가 하위인 아동의 집단간, 그리고 상위인 집단과 하위인 아동 집단간에 음운 인식 능력에 큰 차이가 있었다. 본 연구의 시사점은 언어와 관련된 연구와 검사 도구 개발에서는 대상을 표집할 때 아동의 부모의 사회.경제적 지위가 고려되어 표집되어야 만이 표집의 대표성이 확보가 된다는 점이다. There are several factors that could account for children``s phonological awareness ability. Those factors such as phonological units(i.e., syllable, onset-rime, body-coda, phoneme), type of phonological awareness(i.e., isolation, blending, segmentation, deletion, substitution, addition), type of response(i.e., accuracy, rate), characteristic of norm(i.e., age, sex, location of residence, existence of disability, language ability) and parents`` status should be taken into account when it is being developed.. Thus, the effect of thses factors on phonological awareness ability of children need to be examined. The purpose of this study is to investigate the influence of parent``s social economic status on phonological awareness ability in children when phonological awareness assessment is being developed. Students were sampled from three different school in terms of economic status of residence, such as from low class neighborhood, middle class neighborhood, high class neighborhood. Phonological awareness assessment designed by the current researchers were conducted to each student on one to one basis. Results were following. Children``s phonological awareness ability was different according to their parent``s social economical status. The kids from poor neighborhood have poor phonological awareness ability while the children from rich environment have higher phonological awareness ability. This means that parents`` social economical status can account for some of individual variation of phonological awareness ability. Consequently, developer should consider this fact when he or she develop phonological awareness assessment.

아동의 성별과 연령에 따른 음운인식능력의 차이에 대한 연구

안성우 ( Seong Woo Ahn ),김미경 ( Mi Kyong Kim ),김유 ( You Kim ) 한국특수아동학회 2009 특수아동교육연구 Vol.11 No.3

일반초등학교에 통합된 인공와우이식 아동의 구어능력 및 관련변인 분석

안성우 ( Seong Woo Ahn ),허민정 ( Min Jung Heo ) 한국특수아동학회 2011 특수아동교육연구 Vol.13 No.1

본 연구의 목적은 학령기 인공와우이식 아동의 구어능력을 어휘 이해 및 표현과 구문으로 나누어서 생활연령에 근거한 구어능력과 청각연령에 근거한 구어능력을 알아보고, 구어능력에 대한 수술연령, 수술전 청각수행력, 인공와우 사용기간, 생활연령, 현재의 청각수행력의 관련성을 분석하여 학령기 인공와우이식 아동의 청각-언어 재활에 대한 기초적 자료를 제공하고, 언어 중재에 대한 시사점을 제시하고자 하는 것이다. 이를 위해 만 5세 이전에 인공와우이식을 받고 초등학교에 재학 중인 인공와우이식 아동 79명을 대상으로 어휘력 검사와 구문의미 이해력검사를 시행하여 생활연령에 근거한 표준점수와 청각연령에 근거한 표준점수를 산출하였고, 언어 영역간 점수 차이를 비교하였다. 인공와우이식 아동의 구어능력에 대한 수술연령, 수술전 청각수행력, 인공와우 사용기간, 생활연령, 말소리 지각력의 관련성을 알아보기 위해서 상관분석과 중다회귀분석을 시행하였다. 분석 결과, 인공와우이식 아동의 생활연령에 근거한 구어능력은 또래 건청 아동에 비해서 매우 낮은 것으로 나타났으며, 특히 형태구문능력에서 큰 결함이 있었다. 청각연령에 근거한 구어능력을 분석한 결과 어휘발달 속도에서 청각연령이 같은 건청 아동보다 빠른 발달을 보였고, 표준점수는 건청 아동의 정상범주에 해당하였다. 관련변인을 분석한 결과, 수술연령과 말소리 지각력이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study were to investigate the oral language abilities of school-aged children with cochlear implants in terms of vocabulary and morpho-syntactic aspects, and to analyze the effects of child-related factors and speech perception on language abilities in these children. The subjects of this study were 79 children with cochlear implants who received the cochlear implantation under age of five and used oral communication, and 114 CA matched normal hearing children. Language abilities were evaluated using the REVT and KOSECT, and were calculated standard scores with reference to both chronological age and hearing age. The effects of child-related factors and speech perception on language abilities were analyzed using correlational analysis and multiple regression. Participants showed oral language delay in standard scores derived from CA, but not in standard scores derived from HA. Among three aspects of language, children with CIs had more difficulties in morpho-syntactics than in receptive and expressive vocabulary. The results of multiple regression revealed speech perception and age at implantation affected oral language abilities of school aged children with CIs. These results showed that continuous and intensive auditory-language education, especially focusing on grammar, is required for school years, and early implantation is helpful for reducing the language delay before implantation.

보청기 음향이득과 주파수 반응 결정과 조정 방법에 대한 고찰: 장점과 단점을 중심으로

안성우 ( Seong Woo Ahn ),최상배 ( Sang Bae Choi ) 한국초등특수교육학회 2004 초등특수교육연구 Vol.6 No.1

일반 아동과 한글 읽기 장애 아동의 단어 읽기 과제시 뇌활성화 영역 비교: fMRI를 활용한 사례 연구

안성우 ( Seoung Woo Ahn ),김학진 ( Hak Jin Kim ),신미성 ( Mi Seong Shin ),서유경 ( Yoo Kyung Seo ),박진영 ( Jin Young Park ),박원경 ( Won Kyung Park ) 한국특수교육문제연구소 2008 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.9 No.2

본 연구의 목적은 읽기장애를 가진 6학년 남아와 연령, 성별, 지능 면에서 짝지워진 일반아동이 단어 및 비단어의 묵독과제 수행 중에 보이는 뇌활성화 양상을 기능적 자기 공명 영상을 이용하여 비교하는데 있다. 단어 과제의 목록은 친숙도가 높은 2음절 단어를 선정하여 연구의 목적에 맞게 작성하였으며, 비단어 과제의 목록은 단어과제 목록에 사용한 단어의 첫째 음절과 둘째 음절의 초성을 변형시켜 만들었다. 단어 읽기 과제 시 일반 아동의 경우에는 주로 좌반구 중측두엽이 가장 활성화된 반면, 읽기장애 아동은 시각 경로라고 알려진 좌우반구의 하후두회와 방추상회가 주로 많이 활성화되는 양상을 보였다. 비단어 읽기 과제시 일반 아동의 경우에는 좌반구의 하측두회와 중전두회와 우반구의 상전두회와 중심전회가 많이활성화된 반면에, 읽기 장애 아동의 경우에는 단어 읽기에서와 비슷하게 좌우반구의 배측 시각 경로인 lingual 영역이 많이 활성화되었다. 이러한 결과는 읽기장애 아동이 단어 읽기를 할 때 언어적 지식에 기초하여 분석적 단어 재인 전략을 사용하지 않고 시각적 처리를 통해기억에 의존해서 통문자로 단어 읽기를 하고 있음을 시사하는 것으로 보인다. 일반아동의 경우 비단어를 읽을 때는 음운처리에 기초하는 것으로 보인다. The purpose of this study was to compare brain activation profiles of a 6th grader boy with reading difficulties(RD) to those of an age-, gender-, and IQ-matched normal control in 2 silent reading tasks using a functional magnetic resonance imaging. In a word reading task, stimuli consisted of two syllable words with high familiarity whereas in a pseudo-word reading task, stimuli were made up by changing the first or the second syllable of the same words that were used in a word reading task. A child with RD showed increased activation of the right middle cingulum, the left and right inferior occipital gyri and the left fusiform gyrus during a word reading task, areas normally involved in visual processing. In contrast, a normal control showed profiles featuring increased activation of the middle temporal pole, the postcentral gyrus, and the middle temporal gyrus on the left hemisphere. In a pseudo-word reading task, a child with RD showed increased activation of the left and the right linguals and the right middle orbitofrontal gyrus whereas a normal control displayed increased activation of the heschl, the inferior temporal gyrus, the Rolandic operculum, the middle frontal gyrus, the middle cingulum on the left hemisphere and the precentral gyrus and the superior frontal gyrus on the right hemisphere. These results suggest that a word reading in a child with RD might be based on memories of visual properties of words and that a pseudo-word reading in a normal child might be based on phonological information.

인공와우이식 아동의 읽기 연구에 관한 선행연구 분석: 읽기 능력과 읽기 관련변인을 중심으로

안성우 ( Seong Woo Ahn ),허민정 ( Min Jung Heo ) 한국특수아동학회 2010 특수아동교육연구 Vol.12 No.3

언어능력과 음운인식능력의 통제에 따른 단순 언어장애유아의 작업기억 능력에 관한 연구

안성우(Seong-Woo Ahn),서유경(Yoo-Kyung Seo),최상배(Sang-Bea Choi),김유(You Kim),유광숙(Kyang-Sook You) 한국언어치료학회 2005 言語治療硏究 Vol.14 No.3

The purpose of this study was to investigate the working memory of children with Specific Language Impairment and normal language and to examine the relation between these children's working memory capacity and their language competence. Ten children with SLI and ten chronological age-matched (age range = 3;6 to 6;6) children with typical language development participated in this study. Children are usually identified by researchers as having a specific language impairment when there are no obvious contributing factors, such as hearing impairment, neurological impairment, or mental retardation, that can account for below-age language ability. And normal nonverbal IQ scores are necessary for diagnosis of SLI.The ‘Nonword Repetition test’ and the ‘Digit Span test’ was used to test the Phonological loop and ‘Reading Span test’ was used to test the Central Executor.The conclusion from the results and discussion are as follows:First, when we examined working memory capacity between children with SLI and normal language controlling their phonological awareness and their language age, no significant between-group differences were found.Accordingly poorer performance of children with SLI on working memory test reflect their poor language competence and poor phonological awareness.

아동의 연령과 부모의 사회 경제적 지위에 따른 아동의 음운 처리 능력과 글자지식 특성 연구

안성우 ( Seong Woo Ahn ) 한국특수아동학회 2008 특수아동교육연구 Vol.10 No.4

곡가공 공정에서 기하학적 접근법에 의한 2차원 성형에 관한 연구

성우제,안준수,김현욱,나석주,Seong, Woo-Jae,Ahn, Jun-Su,Kim, Hyun-Uk,Na, Suck-Joo 대한용접접합학회 2009 대한용접·접합학회지 Vol.27 No.2

In shipyard, plate forming is widely used to form the ship hull plate in various shapes. Line heating method by using a flame torch is one of the major shipbuilding processes carried out by skilled workers. Since the forming characteristics depend upon their experiences in manual forming, there are much variations between products and difficulties in communication between engineers and workers. Hence, it needs to develop an automatic forming system which can not only reduce the working time and rework costs but also improve the working environment and hull forming productivity. One of the final goals of plate forming automation is to form a target shape from the initial plate automatically. For automated plate forming, it is required to determine where and how to heat on the plate. To realize this procedure, the inverse problem should be first solved and the effect of curvature shape formed at the heating path should be investigated. In this study, the inverse problem was solved by geometrical approach using the relationship between bending angle and radius of curvature of the curved shape. In addition, experiments of two-dimensional plate forming were performed with the distance-based method considering the curved bending with curvature. The result of the formed shape agreed considerably well with the target shape.

음운인식 중재가 읽기장애 아동의 뇌 활성화에 미치는 효과 연구

안성우(Seoung Woo Ahn),김학진(Hak Jin Kim),신미성(Mi Seong Shin),서유경(Yoo Kyung Seo),김동현(Dong Hyun Kim),김미경(Mi Kyung Kim) 한국언어치료학회 2009 言語治療硏究 Vol.18 No.3

The purpose of this study was to investigate the effects of Phonological Awareness Training on brain activation profiles of a child with RD. A child with RD was tested on two reading tasks (words vs. pseudo-words) and re-tested on the same tasks after 24 sessions of Phonological Awareness Training. The child's brain profiles were then compared.The results measured after Phonological Awareness Training are as follows: (1) In word reading tasks, the test subject showed increased activation of left inferior frontal (pars opercularis), middle temporal, inferior frontal (pars triangularis), postcental, and right cerebellum crus 2. (2) In pseudo-word reading tasks, the test subject showed increased activation of left middle temporal, anterior cingulum, middle frontal (pars orbitalis), middle occipital, and right middle occipital.These results suggest that phonological awareness training might affect the development of neural systems in key reading areas.