주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 의사소통능력 특성

서유경(Seo Yoo Kyung),안성우(Ahn Seung Woo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.6

본 연구의 목적은 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 의사소통능력 특성을 알아보는 것이다. 이를 위해 B시에 거주하고 있는 ADHD 아동 10명, 자폐성장애 아동 20명, 일반 아동 25명을 대상으로 부모 또는 치료사들에게 아동용 의사소통 체크 리스트(The Children s Communication Checklist: CCC-2)를 작성하도록 하였다. ADHD 아동에 대한 데이터는 2017년 6월부터 8월 사이에, 자폐성장애 아동과 일반 아동에 대한 데이터는 2014년 8월부터 12월 사이에 수집되었다. 수집된 데이터는 IBM SPSS Statistics version 21.0을 사용하여 연구문제에 따라 변량분석과 다변량 분석으로 처리한 후 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, ADHD 아동들의 일반의사소통능력은 일반 아동에 비하여 유의미하게 낮았으나, 자폐성장애 아동과는 차이가 없었다. 둘째, ADHD 아동들은 구조적 언어능력, 즉 말, 구문, 의미, 응집 성을 평가하는 척도에서 일반 아동에 비하여 유의미하게 낮은 능력을 보였으나, 자폐성장애 아동과는 차이가 없었다. 셋째, ADHD 아동들은 화용적 언어능력, 즉 부적절한 시작, 상동적인 언어, 맥락 사용, 비구어적 의사소통을 평가하는 척도에서 일반 아동에 비하여 유의미하게 낮은 능력을 보였으나, 자폐성장애 아동과는 차이가 없었다. 넷째, 사회적 상호작용을 평가하는 사회적 관계와 관심에 대한 하위 척도에서 일반 아동에 비하여 유의미하게 낮은 능력을 보였으나, 자폐성장애 아동과는 차이가 없었고, 사회적 상호작용 편차점수(SIDC)는 세 집단간 차이가 나타나지 않았다. The purpose of this study was to investigate the communication ability of children with ADHD. 10 children with ADHD, 20 children with autistic disorder, and 25 typically developing children living in city B were evaluated using the Children s Communication Checklist(CCC-2). Mother or therapist filled out the CCC-2 questionnaire. Data for children with ADHD were collected between June and August 2017, and data for children with autistic disorder and typically developing children were collected between August and December 2014. Statistical procedures were performed using IBM SPSS version 21.0 and date were analysed through ANOVA and MANOVA. Result are as follows. First, the general communication ability(measured by GCC) of children with ADHD was significantly lower than that of typically developing children, but not different from children with autistic disorder. Second, the children with ADHD showed significantly lower abilities than typically developing children and were not different from children with autistic disorder in subscales A. Speech, B. Syntax, C. Semantics, D. Coherence which assess aspects of language structure. Third, the children with ADHD showed significantly lower abilities than typically developing children and were not different from children with autistic disorder in subscales E. Inappropriate initiation, F. Stereotyped language, G. Use of context, H. Non-verbal communication which assess aspects of pragmatic language competence. Fourth, the children with ADHD showed significantly lower abilities than typically developing children and were not different from children with autistic disorder in subscales I. Social relations, J. Interests. And there was no difference in SIDC(Social Interaction Deviation Score) between three groups.

청각장애학생들의 정서표현어휘 이해능력과 얼굴표정 읽기능력의 관계 탐색

서유경 ( Seo Yoo-kyung ),서중현 ( Seo Joong-hyun ),안성우 ( Ahn Seoung-woo ) 한국특수아동학회 2016 특수아동교육연구 Vol.18 No.4

연구 목적: 본 연구는 청각장애학생들의 정서표현어휘 이해능력과 얼굴표정 읽기능력의 관계를 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구 방법: 청각장애 중,고등학생 26명, 건청 초등학교 6학년 학생 43명, 건청 중학교 3학년 학생 31명, 총 100명을 대상으로 하였다. 정서표현어휘 이해능력을 알아보기 위해 연구자들이 만든 검사도구를 사용하였으며, 얼굴표정 읽기능력을 알아보기 위해 `눈에 깃든 마음읽기 검사`를 실시하였다. 연구 결과: 청각장애학생들의 정서표현어휘 이해능력은 건청학생들에 비하여 열등한 것으로 나타났으며, 얼굴표정 읽기능력은 건청학생들과 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 정서표현어휘 이해능력을 통제하였을 때 청각장애학생들의 얼굴표정 읽기능력은 건청 초등학교 6학년 학생들보다 높은 것으로 나타났다. 정서표현어휘 이해능력과 얼굴표정 읽기능력은 정적 상관관계를 보였으며, 청각장애학생이 건청학생보다 높은 상관관계를 보였다. 결론: 청각장애학생과 건청학생의 정서표현어휘 이해능력과 얼굴표정 읽기능력은 상관관계가 있다. Purpose: This study explored a relationship between emotion related word knowledge and facial expression recognition of hearing impaired students. Method: Participants of this research were 26 hearing impaired students in middle or high school, 43 normal hearing 6th grade students of elementary school and 41 normal hearing 3rd grade students of middle school. Emotion related word knowledge task and Reading the Mind in the Eyes for facial expression recognition were conducted. Results: First, hearing impaired students` emotion related word knowledge was inferior to that of hearing students. Second, hearing impaired and normal hearing students showed similar performance for facial expression recognition. Third, hearing impaired students were significantly better than 6th grade students of elementary school on facial expression recognition task after controlling emotion related word knowledge. Forth, emotion related word knowledge and facial expression recognition were correlated significantly. Conclusion: The results support the hypothesis of correlation between emotion related word knowledge and facial expression recognition of students.

다목적실용위성 3A호 Side-Slither 영상을 활용한 SNR 측정 알고리즘 개선

서유경(Seo, You-Kyung),이동한(Lee, Dong-Han),최석원(Choi, Seok-Weon),진경욱(Jin, Kyong Wook),유대훈(Yoo, Dae-Hoon),정재헌(Jung, Jae-Heon),서두천(Seo, Doo-Chun) 한국측량학회 2021 한국측량학회 학술대회자료집 Vol.2021 No.11

본 논문에서는 다목적실용위성 3A호 Side-Slither 영상 내에서 균일한 영역 탐지를 통하여 추출된 최적의 샘플을 이용하여 신호대잡음비(Signal to Noise Ratio: SNR)를 측정한다. DN 별 Local SNR을 분석하여 최종적으로 영상의 SNR 및 KOMPSAT-3A SNR 결정계수를 산출할 수 있다. Side-slither 영상을 통하여 얻은 SNR 결정계수는 향후 일반촬영 모드 영상 SNR 측정 결과에 대한 참고가 될 수 있을 것이다.

단순 언어장애유아와 일반유아의 작업기억 및 음운 인식 특성 연구

서유경 ( Yoo Kyung Seo ),안성우 ( Seong Woo Ahn ),김유 ( You Kim ) 한국특수아동학회 2005 특수아동교육연구 Vol.7 No.1

의사소통장애 선별도구로서 CCC-2의 유용성

서유경(Yoo Kyung Seo),안성우(Seung Woo Ahn) 한국언어치료학회 2015 言語治療硏究 Vol.24 No.4

Purpose: The Children's Communication Checklist-2 (CCC-2) was developed to provide an objective assessment ofpragmatic aspects of children's communication difficulties. The aim of this study was to assess the feasibility of using the Korean CCC-2 as a screening instrument for children with communication disorders by analyzing its reliability and discriminatory power. Methods: The subjects of this study were 29 children with specific language impairment, 15 children with autistic disorder, and 25 typically developing children. Parents and/or therapists who knew the child well completed the CCC-2 for a total of 69 children aged between four and 12 years. Items were scored on a four point scale. Each scale includes five difficulty items and two strength items. Questionnaires failing the automated consistency check provided by the scoring program used in the English version were excluded. Statistical procedures were performed using IBM SPSS version 21.0. Results: (1) The internal consistency of the Korean CCC-2 appeared to be reasonable. The inter-rater agreement between parents and therapists in the SLI group was relatively low, but was comparable to the correlations reported by Bishop (2003) for the UK standardization sample. The test-retest reliability appeared to be reasonable. (2) The discriminant analyses showed that CCC-2 scales were relevant for case identification in these samples. Conclusions: These results indicated that the Korean adaptation of the CCC-2 could be developed into a reliable instrument to screen children with communication disorders or pragmatic difficulties.

장애인 평생교육 관계자의 장애인 평생학습도시 운영 실태와 활성화 방안에 대한 인식 : 부산광역시를 중심으로

서유경(Yoo-Kyung Seo),박재국(Jae-Kook Park),장지현(Ji-Hyun Jang) 한국발달장애학회 2022 발달장애연구 Vol.26 No.1

본 연구는 장애인 평생교육 관계자의 장애인 평생학습도시 운영 실태와 활성화 방안에 관한 인식을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 부산광역시 S구, Y구에서 장애인 평생학습도시 운영에 참여한 장애인 평생교육 관계자 102명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 장애인 평생학습도시 운영 전반에 대한 인식 수준은 높은 것으로 나타났으며, 장애인 평생학습 프로그램에 대한 인식에서는 ‘찾아가는 평생학습 놀이터(토탈공예+원예교실)’가 적합도와 개설 필요도가 가장 높고, ‘학력보완교육’이 적합도와 개설 필요도가 가장 낮게 나타났다. 둘째, 장애인 평생학습도시 활성화 방안에 대해서는 필요도와 실현가능도 인식 간 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 장애인 평생학습도시 활성화 방안에 대해 필요도와 실현가능도 평균을 중심으로 한 2×2 매트릭스 분석 방법을 적용하여 유지, 집중 지원, 점진 개선, 과잉 요인으로 나누어 논의하였다. The purpose of this study was to examine the awareness of the operation status and activation plans of lifelong learning city for the disabled by the persons concerned. To this end, the survey was conducted with 102 persons who participated in the operation of lifelong learning city for the disabled in S-gu, Y-gu of Busan Metropolitan City. The results of this study can be summarized as follows. First, the level of awareness of the overall lifelong learning city operation for the disabled was high. And in the awareness of the lifelong learning program for the disabled, ‘total craft-horticulture classroom’ had a high degree of suitability and necessity, but ‘schooling complementary education’ showed the lowest degree of suitability and necessity. Second, there was a significant difference between the perception of necessity and feasibility of the lifelong city activation plan for the disabled. In order to find out the priority support order of the lifelong learning city for the disabled, a 2×2 matrix analysis method was applied. And we discussed about the activation plans for the lifelong learning city by dividing into maintenance, intensive support, gradual and excess factors.

국제결혼가정아동의 언어 능력과 지식기반, 처리기반에 대한 차이 비교

박원경 ( Won Kyung Park ),안성우 ( Seong Woo Ahn ),서유경 ( Yoo Kyung Seo ),신영주 ( Young Joo Shin ) 한국특수아동학회 2007 특수아동교육연구 Vol.9 No.4

SAFMEDS 전략이 예비특수교사들의 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성에 미치는 효과

안성우 ( Ahn Seoung-woo ),서유경 ( Seo Yoo-kyung ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.1

본 연구의 목적은 SAFMEDS(Say All Fast a Minute Every Day Shuffled) 전략을 사용하는 것이 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 특수교육을 전공하고 있거나 복수전공하고 있는 대학생 26명이다. 참여자들은 1분동안 플래시카드 앞면에 인쇄된 용어의 정의를 보고 뒷면에 인쇄된 용어를 말하도록 하였으며, 정반응과 오반응의 수를 세어 즉각적으로 데이터 시트와 표준속도차트에 기록하게 하였다. 총 20회기동안 진행한 결과, SAFMEDS 전략을 사용하여 학습하는 것이 학생들의 청각장애아교육 관련 용어 회상 유창성을 향상시켰음을 알 수 있었다. 또 용어 회상 유창성과 내용지식 수준은 정적 상관관계를 보였다. 이러한 결과를 통해 SAFMEDS 전략 사용이 예비특수 교사들의 청각장애교육 관련 용어 회상 유창성과 지식 수준 향상에 효과가 있음을 알 수 있다. The purpose of this study is to investigate the effect of SAFMEDS strategy on establishing a fluency of recall of terminology related to hearing impaired students` education. The subjects of the study were 26 students majoring in special education or majoring in double major. Participants were required to see the definition of the term printed on the front of the card and say the term printed on the back of the card in a minute and count the number of correct responses and the number of incorrect responses and record them immediately on the Datasheet and the Standard Celeration Chart. Throughout the 20 sessions, we found that SAFMEDS strategy improved students` fluency in recalling terms related to deaf education. In addition, there is statistical correlation between the fluency of the term recall and the content knowledge level of students. These results suggest that the use of the SAFMEDS strategy is effective in improving the term recall fluency and content knowledge level of pre-service special education teachers.

언어능력과 음운인식능력의 통제에 따른 단순 언어장애유아의 작업기억 능력에 관한 연구

안성우(Seong-Woo Ahn),서유경(Yoo-Kyung Seo),최상배(Sang-Bea Choi),김유(You Kim),유광숙(Kyang-Sook You) 한국언어치료학회 2005 言語治療硏究 Vol.14 No.3

The purpose of this study was to investigate the working memory of children with Specific Language Impairment and normal language and to examine the relation between these children's working memory capacity and their language competence. Ten children with SLI and ten chronological age-matched (age range = 3;6 to 6;6) children with typical language development participated in this study. Children are usually identified by researchers as having a specific language impairment when there are no obvious contributing factors, such as hearing impairment, neurological impairment, or mental retardation, that can account for below-age language ability. And normal nonverbal IQ scores are necessary for diagnosis of SLI.The ‘Nonword Repetition test’ and the ‘Digit Span test’ was used to test the Phonological loop and ‘Reading Span test’ was used to test the Central Executor.The conclusion from the results and discussion are as follows:First, when we examined working memory capacity between children with SLI and normal language controlling their phonological awareness and their language age, no significant between-group differences were found.Accordingly poorer performance of children with SLI on working memory test reflect their poor language competence and poor phonological awareness.

메타포(metaphor) 분석을 통한 장애인 행복에 대한 대학생들의 인식

백수진(Paik Su Jin),서유경(Seo Yoo Kyung),안성우(Ahn Seoung Woo) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.15

본 연구의 목적은 대학생들이 장애인의 행복을 어떻게 인식하고 있는지를 메타포 분석을 통하여 알아보는 것이다. 연구 대상은 B시에 소재한 두 개 대학교에 재학 중인 학생들이며, 자료수집기간은 2017년 11월부터 2018년 4월까지이다. 400부의 설문지 중 353부를 회수하였으며, 메타포 분석에 적절하지 않은 33부를 제외하고 최종적으로 320부의 메타포를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 대학생들이 표현한 장애인 행복에 대한 메타포 320개는 용어와 의미가 유사한 대표 메타포 158개로 재분류되었다. 둘째, 대학생들이 제시한 장애인 행복에 대한 메타포는 그 의미의 유사성에 따라 7개의 주제로 범주화하였다: 동등한 권리를 가진 평범한 삶, 공동체를 위한 노력과 완성, 주체적 삶을 사는 가치 있는 존재, 인간답게 살기 위한 필수요소, 이루기 힘든 숙제, 어둠 속의 밝은 빛, 편안한 기쁨과 성장의 설렘. 이러한 결과가 갖는 의미에 대해 논의하고, 후속연구를 제언하였다. The purpose of this study was to examine how college students perceive the happiness of the people with disabilities using metaphor analysis. The subjects of the study were the students enrolled in two universities in city B, and the period of data collection was from November 2017 to April 2018. 353 of 400 questionnaires were collected and 320 metaphors were finally analyzed. A total of 33 metaphors were eliminated from the study. The results of this study were as follows: First, 320 metaphors of the happiness of the people with disabilities produced by college students were reclassified into 158 surface metaphors with similar terms and meanings. Second, the metaphors concerning the happiness of the individuals with disabilities presented by college students were categorized into seven themes according to the similarity of meaning: (1) Ordinary life with equal rights, (2) Effort and completion for community, (3) Valuable existence of living self-determined life, (4) Essential elements for humanity, (5) Hard-to-finish homework, (6) Bright light in the dark, (7) Relaxed joy and sorrow of growth. The implications of these results were discussed, and subsequent research is proposed.