방법론적 모델로서의 구조: 데리다의 구조 해체에 대한 기호학적 비판

최문수(Moonsoo Choi) 한국비평이론학회 2006 비평과이론 Vol.11 No.1

  We can apprehend and explain a given object only through its model since we have no direct epistemological access to reality, natural or cultural. The model ranges from a simple cognitive schema to a highly complicated operative tool. Structure is the system of connections which links up parts within an ordered whole, and functions as such a model especially when it comes to objects involving relations among their elements. But, for Derrida, the concept of structure is misleading and to be deconstructed. The structure cannot be a pure methodological tool since it is a metaphysical concept. Through the principle of presence, metaphysics necessarily endows the discourse with truth value by organizing it into a centered and fixed totality, which is a structure.<BR>  However, Derrida"s deconstruction of structure turns out to be problematic because his conception of sign, the element of the structure, cannot account for the fact that the sign is formal and dynamic at the same time, which allows the structure to be a form not permanently fixed by a certain truth value. Peirce"s doctrine of sign and phenomenology show that, unlike Derrida"s thesis, the sign proper is not another metaphysical concept, the stable union of the intelligible and the sensible, but solely an intelligible form whose dynamicity arises from the translatability or interpretability between culturally constructed and operative forms. Besides, the distinction of the intelligible and the sensible is necessary to the function of the sign. The sign proper is the general-intelligible form (type-sign), according to which its individual-sensible actualization (token-sign) is repeatedly produced and identified as a sign.<BR>  Derrida criticizes all the formalist schemata in that they rely upon Empiricism, whose appeal to experience is necessarily involved with the principle of presence, and whose scientific objectivism reveals its pursue of truth value. This critique presupposes that perception, the base of all experience is intuitional. But perception is, as Peirce shows, not intuitional but inferential. In fact, perception is a form of signification, an iconic one whose resultant meaning is the cognitive schema of the given object. And any signification entails interpretation as it is dependent upon the interpretative act, which is performed as a form of inference, namely, abduction. Consequently, perception and hence experience are interpretative, which means they are fallible and tentative. The structure is then not a metaphysical illusion involving invariable truth. Rather, it is interpretative and must be taken as a fallible and tentative form. As an interpretation of reality, the structure is a methodological tool, an apprehensive and explicative model of the object.

디자인 지각 과정으로서 미메시스의 이해와 구조에 관한 연구

고재성(Jae Sung Koh) 한국디자인문화학회 2013 한국디자인문화학회지 Vol.19 No.1

소통으로서 상징에는 기호적인 코드와 미메시스적인 코드가 동시에 들어 있다. 전자는 대상 그 자체의 코드이며 후자는 대상의 경험된 흔적에 의해 생성된 코드이다. 즉 상징은 대상의 경험된 흔적에 의해 재현된 대상의 잉여 표현이다. 그런 상징에 의해 인간은 감각으로 지각할 수 있는 범위를 넘어 자신을 둘러싼 환경과 현실을 지각할 수 있게 된다. 그로써 가상의 체험이 가능하게 된다. 가상의 체험은 디지털 매체에서 요구되는 디자인 지각에 관한 것이다. 따라서 본 연구는 미메시스를 이해하여 디지털 매체에서 요구되는 디자인 지각 과정을 탐구함과 동시에 가상의 체험으로서 미메시스의 구조가 변증법적 원리에 근거한 무의식이 표상되는 은유의 구조와 유사한 것임을 확인하고 그런 구조에서 이미지가 결합될 확률과 비율에 관한 이해를 배경 및 목적으로 한다. 연구의 방법은 미메시스의 특징을 중심으로 다음과 같다. 미메시스의 대상인 비감각적 유사성은 라캉의 무의식에 대입해 이해한다. 무의식이 표상되는 매체는 은유이다. 따라서 은유의 구조를 미메시스의 구조로 이해하고무의식이 출현되는 과정의 아날로지인 피보나치 수열에 대입하여 이미지가 결합될 확률과 비율을 이해한다. 이해를 바탕으로 미메시스의 구조가 무의식이 표상되는 은유의 구조와 유사함을 확인함과 동시에 그런 구조에서 이미지가 결합될 확률과 비율을 탐구하는 방법으로 구성한다. 방법을 통해 도출한 내용은 다음과 같다. 미메시스의 구조가 변증법적 원리에 근거한 무의식이 표상되는 은유의 구조와 유사함을 확인하였다. 미메시스는 디자인 지각 과정이며 그런 과정에서 재현된 이미지는 황금비율에 근사한 확률과 비율로 대상의 이미지와 결합됨을 확인하였다. 따라서 미메시스의 이해와 구조에 관한 논의는 디자인 지각과정의 이해이다. For communication symbols, there are semiotic codes and mimetic codes at the same time. The former is a code of an object itself, and the latter is a code created by the trace experienced of an object. That is, a symbol is the surplus expression of an object that is reproduced by a trace experienced of an object. With such a symbol, humans are able to perceive their surrounding environment and reality while exceeding the scope which they can perceive with their senses; thereby, it becomes possible to have a virtual experience. A virtual experience is concerned with the perception of design required in digital media. Consequently, also as a background, this study aims to explore the perception process of design required in digital media by understanding mimesis as a virtual experience; and, simultaneously, to confirm that the structure of mimesis is similar to the structure of a metaphor where unconsciousness based on a dialectic law is symbolized, and to understand the probability and ratio of the combination of images within that structure. The research methods focusing on the characteristics of mimesis are as follows. The non-sensible similarity that is an object of mimesis is understood by being substituted for Lacan`s unconsciousness. The medium with which unconsciousness is symbolized is a metaphor. Accordingly, the probability and ratio of the combination of images is understood by understanding the structure of a metaphor as the structure of mimesis and by applying it into the Fibonacci sequence, which is an analogy of the process in which unconsciousness appears. Then it is composed of the following: based on that understanding, the similarity of the structure of mimesis with the structure of a metaphor where unconsciousness is symbolized is confirmed, and, at the same time, the probability and ratio of the combination of images within that structure is explored. The contents deduced through the above methods are as follows. The study confirmed that the structure of mimesis is similar to the structure of a metaphor where unconsciousness based on a dialectic law is symbolized. Also, the study confirmed that mimesis is the perception process of design, and images reproduced during that process are combined with the images of objects with a probability and ratio close to the golden ratio. Subsequently, discussion on an understanding and structure of mimesis is an understanding of the perception process of design.

한국 사회의 조세부담 인식구조에 대한 연구 : 소득, 자산, 부채의 영향을 중심으로

양종민(Jongmin Yang) 비판사회학회 2021 경제와 사회 Vol.- No.132

이 연구는 한국의 자산기반복지의 근간이라고 할 수 있는 소득, 자산, 부채가 조세부담 인식구조에 어떤 영향을 미치는지 경험적으로 증명하고자 했다. 코로나19 이후 보편적 사회보장제도 구축의 필요성이 제기되었고, 향후 복지지출 확대를 위한 증세 관련 논의가 활발하게 진행되리라고 예측되는 상황에서 이 글은 조세부담의 공정한 배분에 대해 시민들이 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위해 계층별 조세부담 인식구조를 유형화했다. 그리고 자산기반복지의 핵심적인 자원인 소득, 자산, 부채가 조세부담 인식구조에 어떤 영향을 미치는지 경험적으로 분석했다. 마지막으로 인식구조의 유형에 따라 복지지출 확대를 위한 증세의향에 차이가 있는지 알아보았다. 잠재집단 분석 결과 한국 사회의 조세부담 인식구조는 세 유형으로 구분할 수 있었다. ‘역진적 구조형’이 48.69%, ‘고소득층 저부담형’이 23.75%, ‘중간층 과부담형’이 27.56%를 차지하고 있다. 다음으로 각 유형에 속할 확률에 소득, 자산, 부채가 유의미한 영향을 미치는지 알아본 결과 소득이 높을수록 고소득층 저부담형에 속할 확률이 높으며, 자산가격이 높을수록 중간층 과부담형에 속할 확률은 높은 반면 역진적 구조형에 속할 확률은 낮다. 부채비율의 경우 고소득층 저부담형에 속할 확률은 낮고 중간층 과부담형에 속할 확률은 높다. 마지막으로 조세부담에 대한 인식구조 유형에 따라 복지지출을 늘리기 위한 증세에 어떤 견해를 가지고 있는지 알아본 결과 역진적 구조형에 비해 고소득층 저부담형과 중간층 과부담형 모두 증세에 대해 반대하는 태도를 보여주고 있다. 복지제공자로서 국가의 역할이 제한된 상황에서 국민은 사회적 위험에 대비하기 위해 사적자산 축적에 집중할 수밖에 없기 때문에 자산증식을 저해하는 증세에 대해 반대할 가능성이 높다. 따라서 공적복지를 통해 시민들이 삶의 안정성 향상을 체감할 기회를 점진적으로 제공할 필요가 있다. 이를 통해 복지국가의 정당성을 시민들로부터 확보해야만 향후 보편적 사회보장제도 구축을 위한 증세가 가능해질 것이다. This study tried to empirically prove how income, assets, and debts which can be said to be the basis of Korea’s asset-based welfare, affect the tax burden perception structure. After Covid-19, the need to establish a universal social security system has been raised, and discussions on increasing tax to expand welfare spending are expected to take place in the future. In this context, this study categorizes the tax burden perception structure by class to find out how citizens perceive the fair distribution of tax burden. In addition, we investigated how income, assets, and debts, which are the core resources of asset-based welfare, affect the tax burden perception structure. Finally, we looked into whether there were any differences in the support of tax increasing depending on the type of perception structure. As a result of the latent class analysis, the tax burden perception structure of Korean society can be divided into three types, with “regressive structural type” accounting for 48.69%, “satisfaction type” with 23.75%, and “middle class overloading type” with 27.56%. Next, as a result of examining whether income, assets, and liabilities have a significant effect on the probability of belonging to each type, the higher the income, the higher the probability of belonging to the satisfaction type. The probability of belonging is low. The higher the asset price, the higher the probability of belonging to the middle-class overburden type, while the lower the probability of belonging to the regressive structural type. In the case of the debt ratio, the probability of belonging to the satisfaction type is low and the probability of belonging to the middle class overload type is high. Finally, as a result of examining what kind of views they have on tax increases to increase welfare expenditure according to the type of perception structure on tax burden, both the satisfaction type and the middle class overburden type show relatively opposing attitudes to tax increases compared to the regressive structure type.

교실성취목표구조, 피드백 유형, 교사 및 친구 관계가 초등학생의 실수에 대한 인식에 미치는 영향

연은모(Eun Mo Yeon) 한국산학기술학회 2019 한국산학기술학회논문지 Vol.20 No.2

본 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 학습 환경적인 측면의 교실성취목표구조 및 피드백 유형과 교실 내 사회적 관계 측면의 교사 및 친구 관계가 실수에 대한 인식에 어떤 영향을 미치는지 살펴보는 것이었다. 이를 위해 초등학교 4, 5, 6학년 316명의 데이터를 활용하였으며, 분석 방법으로는 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 교실성취목표구조, 피드백 유형, 교사관계, 친구관계는 실수로부터 학습할 수 있다는 생각의 총 변량의 19%를 설명하며, 친구관계(β=.35), 교사관계(β=.16), 피드백 유형(ㅍ=-.11) 순으로 상대적인 영향력을 가지는 것으로 확인되었다. 둘째, 네 개 예측변인은 실수에 대한 도전적인 태도의 총 변량의 20%를 설명하며, 친구관계(β=.32), 교사관계(β=.21), 교실성취목표구조(β=.11) 순으로 상대적인 영향력을 가지는 것으로 확인되었다. 셋째, 네 개 예측변인은 실수에 대한 고찰의 총 변량의 12%를 설명하는 것으로 나타났으며, 친구관계(ㅍ=.27), 교사관계(β=.13) 순으로 상대적인 영향력을 가지는 것으로 확인되었다. 넷째, 네 개 예측변인은 실수에 대한 부담을 설명하지 못하는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과는 초등학생의 실수에 대한 긍정적 인식을 높이기 위해 어떻게 교실 분위기를 조성해야 하는지에 대한 정보를 제공한다는 의의가 있다. To extend the potential benefits of error, the current study examined factors that affect students’ error perception in classroom. An experimental design was used to measure relations of classroom goal structure, feedback, and social relationships on students’ perception of error. A total 316 fourth, fifth, and sixth graders attending elementary schools participated as part of their regular class curriculum. Self-reported questionnaires were administered to measure students’ perception of errors and relationships with teacher and peers, then students were manipulated by classroom goal structure and feedback. Results from multiple regression suggest that students’ perception of learning from error has affected by relationships with peers at the most, then relationships with teacher and the type of feedback. Students’ perception of risk taking for error also affected by relationships with peers and teacher, then the classroom goal structure. However, no classroom goal structure and feedback affect on their perception of thinking about error to improve their learning as well as error strain. These results imply how classroom climate should be structured to improve perception of errors to improve student’s learning.

중국의 한국에 대한 인식: 수직적 인식을 넘어서 수평적 인식으로의 발전전망

고성빈 세종연구소 2006 국가전략 Vol.12 No.4

China's pan-Asianism focuses mainly on, rather than cooperation with Asian countries on an equal footing, promoting its status as the sole representative of Asia in standing up against the West. The dichotomous nature of pan-Asianism in what Kuan-Hsing Chen terms as "China vs. the West Structure," therefore, has rarely directed China to pay due respect to Korea or other Asian countries. In this context, Korea's presence is merely treated as a tiny component by China that looks exclusively to the West with polarized viewpoints. In addition, when China, turning its face away from the West, directly faces Korea, it instinctively tends to merge Korea into its cultural-political sphere, which can be characterized as a "Greater-China Ideology." At present, this ideology further solidifies China's perception of the Korean peninsula as "the Greater-China vs. Little-Korea Structure," which makes a fundamental impact on intellectual discussions in both countries and the Korea-China relationship. China recently works on the so-called "Northeastern Project" seeking to claim histories of ancient Korean kingdoms once settled along the Korea-China border region, which strongly supports an assumption that China tries to handle the Korean peninsula through the Greater-China vs. Little-Korea structure. The specific and persistent nature of this perception of Korea is deeply entrenched in the Chinese mindset and exerts a far-reaching effect on various issues between the two countries, none of which will be helpful in nurturing a mutually reinforced partnership in the 21st century. 중국의 한반도에 대한 인식의 지속적인 특성과 형성배경을 한국인의 시각에서 해석하고 분석해 보고자 한다. 즉, 중국의 한국인식은 수직적(vertical)이며 위계적(hierarchical)인 특성을 띄고 있다고 본다. 이에 따라 중국의 전통적인 중화사상에서의 중국 중심체계적 세계관은 현대에 와서는 “범아시아주의”를 낳았고 이에 영향을 받아 한반도에 대해서는 “대중국-소한국 구조인식”이 생성되었다. 이러한 인식은 탈냉전시대에도 중국의 한국인식에 주요한 특성으로서 작용하고 있으며 양국 지식계 간의 문화・학술 교류와 외교관계에 깊은 영향을 주고 있다고 본다. 중국의 “범아시아주의”적 세계관은 다른 아시아국들과의 평등한 상태에서의 협력을 증진시키려는 이념이 아니라 중국이 전 아시아의 대표자로서 서구와의 문화적 정치적 경쟁을 주도하는 존재로 부각하는 데 초점을 맞추고 있다. 따라서 범아시아주의는 “중국-서구의 구조”로 특징지을 수 있는 이원적 세계관으로서 한국을 포함한 다른 아시아 국가들의 존재에 대해서는 서구만큼의 관심을 가지지 않는다는 인식의 표현이다. 이러한 중국의 이원적인 세계관의 맥락에서는 한국의 존재는 아시아의 대표인 중국에 종속된 작은 단위일 따름이다. 반면에 중국은 서구를 배워야 하는 “모범”으로서 혹은 극복해야 하는 “적”으로서 쳐다보고 있다는 것이다. 이러한 한국에 대한 중국의 인식은 중국의 문화심리구조에 깊이 각인 되어있고 양국의 관계와 현안문제 해결에 심대한 영향을 줄 것이다. 이러한 배경에서 본 연구는 중국의 한국인식의 특성을 분석하면서 중국에 대처해 나갈 수 있는 지혜를 얻어 보려고 하는 목적을 가지고 있다. 이러한 노력이 장기적으로 EAC구축에 도움이 될 것이다.

교실목표구조와 피드백 유형이 학습자의 실수에 대한 인식에 미치는 영향

연은모(Yeon, Eun Mo) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.5

본 연구의 목적은 초등학생과 중학교 학생들을 대상으로 교실 환경을 결정하는 주요 변인인 교실목표구조와 피드백 유형이 실수에 대한 인식에 어떤 영향을 미치는지 살펴보고, 학업 성취 수준에 따라 실수에 대한 긍정적 인식 수준에 차이가 있는지 확인하는 것이다. 이를 위해 서울과 경기도 및 경북 소재 초등학교 4-6학년 학생 192명과 중학교 2-3학년 149명을 대상으로 실험 연구를 진행하였으며, 분석방법으로 이원 공분산분석을 실시하였다. 분석 결과, 첫째, 초등학교와 중학교 모두 피드백 유형이 실수의 학습 활용에 대한 인식에 영향을 미치는 반면, 교실목표구조의 주효과와 상호 작용효과는 없는 것으로 확인되었다. 둘째, 초등학교의 경우 교실목표구조와 피드백 유형이 모두 실수에 대한 도전적인 태도에 영향을 미치는 반면, 중학교의 경우 상호 작용효과만 있는 것으로 확인되었다. 셋째, 초등학교와 중학교 모두 실수에 대한 긴장에 교실목표구조, 피드백 유형의 주효과와 상호작용효과가 없는 것으로 확인되었 다. 종합적으로 봤을 때, 피드백 유형 중 달성 피드백, 교실목표구조 유형 중 수행목 표구조가 실수에 대한 인식에 더 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구 결과는 실수-기반 학습에 필요한 실제적인 교실 환경 조성 방안에 기여한다는 의의가 있다. To extend the potential benefits of errors, the study examined factors that affect students’ error perception. In details, we aimed to examine how introduces classroom goal structure and feedback to encourage students’ positive perception of error. 192 elementary school and 149 and middle school students participated the experiment and were randomly alloted to four different groups depend on classroom goal structure and feedback. As a result, students’ perception in consideration for improving errors and preferences for risk taking increased under the performance-oriented classroom goal structure and to-go feedback. However, students’ perception for strain on error was not affected by either classroom goal structure or feedback. These results provide new insights about the factors we invest effort into build students’ positive error perception. Based on the results of this study, educational implications of error tolerant learning environments were discussed.

Use of acoustic cues in the perception of complex syllable structure

( Goun Lee ) 한국외국어대학교 언어연구소 2016 언어와 언어학 Vol.0 No.70

This paper examines whether acoustic cues in complex onsets influence the perception of L2 syllable structure, and whether the production error is correlated with the perception error. Twelve Korean L2 learners of English and native speakers completed an AXB discrimination task and a production task with 36 non-word stimuli for 3 conditions (Aspiration: [stl□n]-[s□thln], Partial devoicing: [pliim]-[p□lim], and Voicing: [blint]-[b□lint]). The results showed that L2 learners detected the epenthetic vowel by using the acoustic cues; however, there was no correlation between epenthesis production and perception, suggesting that L2 learners misproduction is not directly linked to their perception.

학교목표구조, 개인목표성향 및 학업적 자기평가가 학습자의 실수 인식에 미치는 영향

신종호(Jong Ho Shin),최효식(Hyo Sik Choi),연은모(Eun Mo Yeon) 한국교육심리학회 2014 敎育心理硏究 Vol.28 No.1

본 연구는 실수의 교육적 가치 탐색을 위해 학습자의 실수에 대한 인식 및 긍정적인 실수 인식에 영향을 미치는 변인을 확인하고자 수행되었다. 구체적으로 본 연구에서는 우리나라 초등학교와 중ㆍ고등학교 학생 625명을 대상으로 학교목표구조 및 개인목표성향과 학습자의 실수 인식 간의 관계에 대해 살펴보고, 학업적 자기평가가 실수인식에 미치는 영향에 대해 확인하였다. 연구 결과, 첫째, 실수에 대한 인식은 학교급이 올라갈수록 부정적으로 변하는 것으로 나타났지만, 성별에 의한 차이는 확인되지 않았다. 둘째, 초등학교와 중ㆍ고등학교 모두에서 자신이 속한 공동체 목표를 숙달적으로 인식하고 숙달접근목표를 가질수록 실수로부터 학습할 수 있다고 생각하며, 실수를 줄이고자 노력함과 동시에 수행 증진에 활용하고자 더 많이 고민하고 실수에 대해 도전적인 태도를 보이는 것으로 나타났다. 특히, 중ㆍ고등학생의 경우에는 수행접근목표도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 초등학교와 중ㆍ고등학교 모두에서 학업적 자기평가를 높게 하는 학생들의 경우 실수에 대해 더 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 창의미래인재 육성을 위해 실수를 교육 현장에서 보다 적응적으로 활용하기에 앞서 실수에 대한 긍정적인 인식을 고취해주는 것이 필요함을 시사한다. 구체적으로, 긍정적 실수 인식 함양을 위해 숙달목표를 강조하는 환경을 조성하고 학습자 역시 숙달접근적인 목표를 가질 수 있도록 지원하는 것이 필요함을 제안한다. Students frequently make errors in learning and, their errors offer many positive educational implications. However, not enough researches have been practiced in students` perception of errors and in exploring variables which can affect on their perceptions. Therefore, the purpose of this study was to explore relationships among classroom goal structure, achievement goal orientations, academic achievement, and perception of errors. In details, we aimed to examine differences in students` perception of errors between elementary school and secondary school and to explore relationships between academic achievements and perception of errors. Moreover, effects of classroom goal structure and achievement goal orientations on perception of errors were examined. Using sample of 625 elementary and secondary students, a hierarchical regression analysis was performed to examine the relationships among classroom goal structure, achievement goal orientations, academic achievement, and perception of errors. The results demonstrated that students` perception of errors was turned negatively from elementary school to secondary school, but no gender differences were founded. Nevertheless, high achieving students were more positively perceived errors. Furthermore, mastery goal structure of classroom and mastery-approach goal and performance-approach goal orientations have fostered positive thoughts in perception of errors. These findings suggest that it is necessary to create mastery goal structure classroom and encourage students to pursue mastery-approach goal and performance-approach goal to optimize positive implications that is included in students` errors in learning.

중년성인의 ESG인식과 친환경 실내디자인 선호 및 삶의 인지적·정서적 평가 간의 구조적 관계

박현옥,조혜영 한국산학기술학회 2023 한국산학기술학회논문지 Vol.24 No.11

This study examined the structural relationships between the perception of ESG (Environmental, Social, and Governance), the preference for eco-friendly interior design, and the cognitive/emotional evaluation of life among middle-aged adults. In addition, the mediating effect of a preference for eco-friendly interior design in this relationship was examined. The study participants consisted of 238 middle-aged adults (aged 40 to 60 years). For this purpose, the data were analyzed using Pearson's correlation analysis and structural equation modeling (SEM) with SPSS 25.0 and AMOS 23.0. The statistical significance was analyzed using the bootstrap estimation method in the 95% confidence interval two-sided test to verify the mediating effect. The results were as follows. First, the research variables scored above a mean of 3.5 points, and normality was confirmed. Second, a cognitive evaluation of life showed a significant positive correlation with the perception of ESG and its subfactors, including environmental perception and stability. On the other hand, no significant correlation was found between social perception and governance perception. The preference for eco-friendly interior design and its subfactors, including ecological environment, indoor environment, energy, space efficiency, and resources and materials, also showed a positive correlation. Emotional evaluation of life showed significant correlations with all research variables and static factors. Third, the perception of ESG influences the preference for eco-friendly interior design and does not directly impact cognitive and emotional evaluations of life. On the other hand, it indirectly influenced the cognitive and emotional evaluations of life through the mediating effect of preference for eco-friendly interior design. Based on these research findings, indicating that the preference for eco-friendly interior design fully mediates the relationship, this study proposed approaches to enhance ESG perception by implementing eco-friendly interior design measures.

영어설측음의 한국인학습자 인지와 발화양상: 복합두음과 양음절 환경을 중심으로

정원철 ( Jung Wonchol ),신승훈 ( Shin Seung-hoon ) 대한영어영문학회 2013 영어영문학연구 Vol.39 No.4

Perception and production of a segment in a foreign or second language has been one of the major issues in the fields of phonetics and phonology. Traditional analyses made so far, however, have exclusively focused on either perception or on production solely and seldom on the relationship between the two. Also, those studies have heavily dealt with individual segments in isolation, hardly touching on those appearing in an environment that a mother tongue does not allow. The aim of this paper is to explore patterns of lateral perception and production by Korean learners of English and to elucidate the relationship between perception and production in the process of lateral acquisition. To this end, we employed 1,320 production and 600 perception data from 30 Korean learners of English and three native speakers of English. The production data were divided into eight types depending on their phonological, phonetic, morphological and even spelling properties, and perception data by three different syllable structures. Based on the results, this research contends that the well-known factors such as proficiency and phonological/morphological environment play an important role in producing and perceiving English laterals. It also reveals the relationships between perception and production when Koreans learn English laterals in various environments and maintains that wrong production stems from wrong perception. (Yeungnam University)