A Study of Modern English Vowel Shift

문도열 ( Do-yeol Moon ) 대한영어영문학회 1998 영어영문학연구 Vol.24 No.3

영어사에서 대모음전이는 중세영어에서 근대영어로 가는 획기적인 대변화로서 현대영어에서 철자와 발음이 서로 맞지 않는 중요한 요인이다. 그러한 역사적 음운변화의 흔적이 현대영어에 형태소에 음운교체 현상으로 남아있다. 통시적인 모음전이가 장모음에 일어난 것과는 대조적으로 현대영어에는 강세를 받는 기저 긴장모음이 표면에서 이중모음이나 장모음으로 실현된다고 설정할 필요가 있는 공시적인 모음전이 현상이 있다. 통시적이든 공시적이든 간에 영어의 모음전이는 전체 모음목록에 일어나는 체계적인 변동으로서 각 모음 공간 내에서 요소들간에 일정한 지각적 거리를 유지하고자 한다는 점은 같다. 현대영어에서는 기저의 긴장모음들이 한 단계씩 높아지고 그 중에서 고모음들은 하강하여 이중모음화한다. 최적성이론에서는 그러한 전이를 야기한 최초의 동인인 자질공기제약과 대조를 보존하려는 중화회피제약 등에 의해 기저모음체계내의 각 모음이 표면음성체계 내의 각 모음과 연결된다고 설명한다. 최적성이론에 의한 설명은 근본 제약들을 직접 표현하기 때문에 규칙적용에 의해 표면형을 도출하는 방식보다 설명력이 있다. 특히 후설모음에서, /ō/는 [uw]로 상승하고, /ī/, /ū/는 각각 [aw], [ɔy]로 표면음화한다. /ī/는 후설고모음이 표면에서 비원순음으로 실현될 수 없다는 제약 때문에 하강하여 [aw]로 이중모음화하고, /ū/는 /ō/로부터 상승한 [uw]와의 중화를 피해서, 남아있는 [ɔy]로 실현된다.

워즈워스의 서정 담시집 서문: 문화 산물로 읽기

최동오 ( Dong-oh Choi ) 대한영어영문학회 1998 영어영문학연구 Vol.24 No.3

문학 연구의 다양한 비평들은 워즈워스의 1800년 『서정 담시집』「서문」을 고전주의의 문학 취향에 반대하는 선언문으로 보면서 문학 작품으로서만 해석해온 경향이 있다. 그러나 이 문학성의 강조는「서문」이 태동되고 수용되었던 문화적 맥락에 대한 탐구를 소홀히 한다. 「서문」은 문학 논의의 형태로 워즈워스의 사회관과 정치관을 내보이면서 문화 비평적 접근을 위한 담론적 공간을 제공한다. 「서문」이 지닌 문화적 특징은 환치의 정치성이다. 워즈워스는 프랑스 대혁명에 의해 야기된 사회 변혁의 의지를 휴머니스트 정신성으로 바꾼다. 영국 대중의 시적 기호에 대한 그의 평가는 사회 모순에 대한 구체적인 평가 없이 일반적인 인도주의적 입장으로 변형된다. 시의 대상에 대한 워즈워스의 재평가는 서민의 삶의 중요성을 일깨우는 것이지만, 자연의 아름답고도 영구한 형태들 에 대한 그의 강조는 역사성보다는 초월성에 그가 경도되어 있다는 것을 보여준다. 그는 시골 서민의 일상 언어가 새로운 시의 언어가 돼야 한다고 주장하지만, 그가 서민의 언어 속에서 영구한 그리고 철학적인 것을 선호함에 따라, 그의 주장은 언어의 영구성을 강조하는 기독교적 언어 이데올로기의 틀을 벗어나지 못한다. 워즈워스는 시인을 우주의 정신을 읽는 해석자로 간주한다. 이 문구의 시적 표현에도 불구하고, 이 견해는 시인이 사회와 역사를 초월해 존재할 수 있다는 것을 암시한다. 평정성에 대한 워즈워스의 강조는 프랑스 대혁명의 영향으로 인한 당대의 사회 모습과 괴리를 보이며 기존 질서의 존속을 희구하는 보수적인 이데올로기 한 모습을 드러낸다. 워즈워스는「서문」에서 당대의 사회 변혁의 의지를 추상성에 대한 믿음으로 전화시키고, 사회적 갈등을 조화의 시학으로 변형시킨다. 한 문화가 전일적인 믿음의 체계로 구성돼 있는 것이 아니라 다양한 믿음과 생각들로 구성된다는 것이 문화 비평이 추구하는 주요 논점 중의 하나라면, 「서문」을 이와 같은 문화 비평적 시각으로 읽음으로써 해석적 다양성을 추구할 수 있을 뿐만 아니라 다문화적 미래를 건설하기 위한 비평의 가능성을 엿볼 수 있을 것이다.

일반 교과 과목을 통한 영어 교육의 이론적 배경

김완호 ( Wan-ho Kim ) 대한영어영문학회 1996 영어영문학연구 Vol.21 No.2

이 글에서는 일반 교과 중심 영어 교육의 이론적 배경을 살펴 보았다. 일반교과목 중심 교수법(content-based approach)은 언어교육을 일반 교과 과목과 통합하여 가르치자는 것이다. 이 교수법이 우리나라 영어 교사들에게는 다소 생소한 이론이지만 미국과 캐나다에서는 전체언어 운동(whole language) 의 확산과 더불어 제이 언어 교육에서 주목할 만한 성과를 거두고 있는 교수법이다. 이 교수법은 열린교육(open education)과도 밀접한 관계가 있는데 교과과정 통합과 열린교육 개념은 교실 수업의 구체적인 지침으로 주제별 단원(thematic units)을 제안하여 학습 활동을 하도록 이끌고 있다. 주제별 단원학습에서는 상업적으로 만들어진 실생활과 거리가 먼 교재가 아닌 진정한 교재-수학, 과학, 그리고 사회 과목 등-를 사용하며 학생들이 흥미있어 하는 실생할과 관련된 주제(예: 환경문제, 대체에너지, 남성과 여성의 역할, 그리고 컴퓨터 범죄 등)를 선정하여 읽기와 쓰기 활동을 하도록 권장한다. 그리고 주제와 관련된 미디어 교재를 활용하여 듣기 능력을 개발하고 토론에 참여하는 과정에서 언어 기술을 습득함과 아울러 일반교과목의 내용도 익히도록 하자는 학습 방법이다. 이 방법을 우리의 영어 교육 현장에 그대로 접목하기에는 많은 한계가 있겠지만 언어교육을 실생활과 연결시켜 학습자의 실제적 요구와 필요를 충족시키려는 학습자 중심의 원리들은 우리의 영어 교육의 변화를 위해서도 시사하는 바가 많다고 본다. 예를 들어, 대학에서 교양 영어 교재를 각과의 전공과 관련된 원서로 되어 있는 개론서로 대체해 보는 것도 하나의 적용 방법이 될 수 있으리라고 본다.

Mary Shelley’s Reworking of the Two Stories of the Prometheus Myth in Frankenstein, or the Modern Prometheus

유지애 대한영어영문학회 2008 영어영문학연구 Vol.34 No.3

This article aims to show how Mary Shelley reworks the Greek and Roman myth of Prometheus through her portrayals of three protagonists in Frankenstein, or the Modern Prometheus, namely Robert Walton, Victor Frankenstein, and Frankenstein’s creature. In investigating her reworking of the ancient myths, the paper primarily looks at her main concern with the theme of transgressive desire which she constructs in various ways, by making an effective interlocking structure narrated by three main characters. Her adaptation of the Prometheus myths involves her perceptions of contemporary age, when they were greatly interested in the possibility of creation of life through the power of science. In addition, it conveys her vision of forthcoming danger and problems of science, which originated from man’s unswerving ambition to be like God. The article explores such layers of significances which underlie her creative adaptations of the two Prometheus myths.

『내려가라, 모세야』에 나타난 자연, 역사, 그리고 아이크의 탈출

김인영 ( Kim In-young ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.1

William Faulkner in Go Down, Moses presents Issac McCaslin’s experience of wilderness and his sense of freedom in nature. This experience, however, gives him a delusive perception of freedom in society that he can be free from his southern heritance: the immoral slavery system. What is left for Ike to face is a dilemma which he can neither embrace nor reject without losing his authentic self. In this dilemma, Ike decides to reject his title to the birthright of inherited land because he believes that nobody should possess the land. In this paper, thus, I will examine what is called a trilogy of Go Down, Moses, “Old People,” “The Bear,” and “Delta Autumn” and explore how Ike’s vision of freedom is self-delusive and how his interpretation of Southern history is distorted with his desire to keep himself morally pure. Besides, I will try to manifest how Ike’s rejection of his inheritance is nothing but an attempt to escape from the burden of corrupted southern society. What Faulkner endeavors to show through Ike’s self-delusive life in this novel is an ironic twist of an individual’s life with a strong belief in God, as one can see in “Delta Autumn” which delineates that Ike’s life-long effort to get rid of moral corruption in his family turns out to be a total failure. This provides the reader with a chance to see that an individual can have a sense of truth that is fictitious and self-delusive; in the same way, a strong sense of identity on its own is more likely to be on a false presumption unless it is built in relation to other people’s life. (Pai Chai University)

윌라 캐더의 『나의 안토니아』에 나타난 동성애적 딜레마

박윤기 ( Park Yun-ki ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.1

This paper is to examine the homosexual dilemma in Willa Cather’s My Ántonia. Willa Cather, as Sharon O’Brien suggested in her Willa Cather, was a lesbian author. As she lived in 19th century, she had to face the conflict between the traditional idea of what it was to be a woman and what it was to achieve. So Cather adopted the male persona, in My Ántonia, her most outstanding and mature work, as a way out of facing great anxiety. Her greatest love was Isabel McClung, whom she met in Pittsburgh in 1898. McClung’s sudden announcement, however, to marry the violinist Jan Hambourg made her first stunned and then depressed. During the troubled period when she felt abandoned by McClung, Cather was writing My Ántonia. Clearly, throughout the work, her deepest affections given to women are evidently hidden. As a woman and writer, Willa Cather was suffered from her homosexual dilemma. But she had to conceal her lesbianism in her social climate. I insist, therefore, that Cather should encode her lesbianism under the guise of male persona, Jim Burden, in My Ántonia. (Paichai University)

Practical Speech Corrections Using Sound Visualization Technique: A Theoretical Perspective

( Pak Hubert H ),( Im Byung-bin ),( Min Su-jung ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.1

In teaching English as a second or foreign language (EFL/ESL), there is a widely debated subject; the usefulness of teaching pronunciation. Some researches have relentlessly suggested that teachers can make little or no difference at all in speech correction and improving their students’ pronunciation. In contrast, there are numerous other researches showing that the speech correction and pronunciation teaching can make a noticeable difference if certain criteria, such as the teaching of suprasegmentals and the linking of pronunciation with listening practice, are fulfilled, which in turn may have immense effect on communicative competence and proficiency. To illustrate the latter claim, this paper proposes that, with English assuming the position of the world’s major lingua franca, the efficiency of pronunciation (clear, articulate and accurate) is an essential sub-process of productive language skills, and is crucial in fluent speaking. First, key issues on foreign language pronunciation teaching and learning are analyzed in order to derive some general guidelines for effective training. Second, this study examines the feasibility of an experimental computerized training, to reach a certain degree of accuracy for fluent pronunciation. (Kongju National University)

초·중등학교 교사를 위한 영어연극 대본 각색 지도 방안

곽종태 ( Kwak Jongtae ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.1

Adapting English Drama for use in primary and secondary education and an adaptation class to facilitate the use of drama are both effective methods that provide multi-faceted benefit for the study of English. However, neither is easily implemented in the Korean classroom. Adaptation is the dramatization of fairy tales, stories, or literary works, which with the help of a counselor, when performed as a play, function as a English language learning strategy. In this paper I will group specific application methods of adaptation for primary and secondary schools. First, I will identify the various functions of dramatization activity and distinguish their relevance to English education while offering solutions for inherent obstacles that impede successful application of adaptation activities in the classroom. In the first phase, I examine the reading of plays and the selection of work. In the adaptation phase, I examine the writing of a synopsis, the writing of a play and the rewriting of the play. Finally, I suggest various ways to revise and improve the script and continually enhance the language benefit. These ways can be found by carefully observing the rehearsals. (Andong National University)

창의성과 초등영어교육: 단기기억 메커니즘을 통한 창의성 교육의 가능성 고찰

손중선 ( Sohn Joong-sun ),김정삼 ( Kim Jung-sam ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.1

There has been an assumption that creativity education is possible in every subject teaching in elementary school. Elevation of children’s creativity in elementary English education, however, has faced difficulties in reality because most children, who are beginners, do not have basic skills to ‘play with’ English yet. Without basic language skills, there is no room for creativity. This paper suggests that understanding of short-term memory could be one way to resolve the conflict between language skill and creativity in Korea. Short-term memory is a crucial part of language process. Its effective operation is only possible when it works with phrases or thought groups because of its limited capacity. The phrase-level teaching can accelerate the operation of short-term memory and eventually shorten the distance to creativity education in EFL countries. (Daegu National University of EducationㆍDaegu Yeongseon Elementary School)

An Ireland in Bloom: the Mythical Ireland Surviving in Ulysses

( Kil Hye-ryoung ) 대한영어영문학회 2007 영어영문학연구 Vol.33 No.3

An Irish reading of Ulysses discovers a structural parallel to the early Irish history and mythology that is well known to the Irish public in Joyce’s time. The three main characters, Bloom, Stephen, and Molly, all represent Irish mythic figures: the invader king of Ireland, the heir to the king, and the goddess queen of Ireland. In the Homeric parallel of the novel, Molly embodies the helpless queen who faithfully waits for the king; yet in the Irish mythic structure, Molly acts as the self-surviving queen who willingly goes to bed with the English and the Roman conquerors. By transforming the virtuous but suffering woman image of the Catholic British Ireland into the adulterous but sovereign goddess of the mythical Ireland that embraces strangers, Joyce creates a free sovereign Ireland that has survived and integrated the lengthy history of the English-Roman colonization. (Yeungnam University)