진로 구성 상담에 참여한 성인 내담자의 변화 과정

유우경,유현실 한국상담학회 2018 상담학연구 Vol.19 No.5

The purpose of this study is to identify the changing process of adult clients who participated in the career construction counseling of Savickas(2011) and to present a substantive theory. To this end, in-depth interviews were conducted for seven participants in career construction counseling and analyzed using the ground theory method. As a result, 169 concepts, 56 subcategories, and 22 categories were derived from the open coding process. As a result of the axis coding, the central phenomenon experienced by adult clients participating in career construction counseling was ‘desperation for solving career problems’. The causal conditions that affected the phenomenon were ‘confusion of one's career’, ‘ambivalent feeling about career counseling’, and ‘awareness of importance of career design’. The contextual conditions were ‘interest in self-growth’ and ‘attitude of acquaintances’. The intervening conditions were ‘facilitation and assistance for story construction’, ‘dynamics in storytelling’, and ‘support of counselors’. The action/interaction strategies that adult clients use to solve the ‘desperation for career problem solving’ in the course of career construction counseling were ‘dubiousness’, ‘being at a loss’, ‘novelty’, ‘proudness’, ‘struggling to write’, ‘breaking through difficulties’, ‘establishing a new career execution plan’, ‘activating senses-making’, ‘increasing of reflection and reflexivity’. Also, as a result of the action/interaction strategies, ‘being expanded of self-understanding ’, ‘increased of self–esteem’, ‘clarity of career goal’ and ‘inclining to live life based on life portraits’ were derived. This process can be summarized in five stages: ‘ignition phase’, ‘shaping phase’, ‘specification phase’, ‘behavioralization phase’, and ‘expansion phase’. The core category of how adult clients who participated in career construction counseling were going through was ‘regeneration as the protagonist of life through story construction’. Based on the results, the process of career construction counseling was discussed and follow-up study was suggested. Through this study, the changing process experienced by adult clients in career construction counseling was concretely identified, and the results of the study are meaningful in that they provided concrete information for more effective interventions and prescriptions in the field of career construction counseling. 본 연구의 목적은 Savickas(2011)의 진로 구성 상담에 참여한 성인 내담자들의 변화 과정을 파악하여 실체 이론을 제시하는 데에 있다. 이를 위해 진로 구성 상담 참여자 7명을 대상으로 심층면담을 실시하고 근거이론방법을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 개방코딩 과정에서 169개 개념, 56개 하위범주, 22개의 범주가 도출되었다. 축코딩 결과 진로구성 상담에 참여한 성인 내담자들이 경험하는 중심현상은 ‘진로 문제 해결에 대한 절실함’으로 나타났다. 이에 영향을 미치는 인과적 조건은 ‘진로 혼란에 빠짐’, ‘진로 상담에 대한 양가감정’, ‘진로 설계의 중요성 인식’이었으며, 맥락적 조건은 ‘자기 성장에 대한 관심’, ‘지인들의 태도’이었다. 중재적 조건은 ‘스토리 구성을 위한 촉진과 조력’, ‘스토리텔링의 역동성’, ‘상담자의 지지’로 나타났다. 중심현상을 해결하기 위해 사용하는 작용/상호작용 전략은 ‘의아함’, ‘난감함’, ‘신기함’, ‘뿌듯함’, ‘글쓰기에 힘을 쏟음’, ‘어려움을 타개해 나감’, ‘새로운 진로 실행 계획을 수립함’, ‘감각 만들기가 활발해 짐’, ‘반성과 성찰이 늘어남’ 으로 나타났다. 또한 작용/상호작용 전략의 결과로는 ‘자기 이해가 확장되어 감’, ‘자긍심이 높아짐’, ‘진로 목표가 명료해 짐’, ‘생애초상화에 따른 삶을 지향해 나감’이 도출되었다. 본 과정을 시간의 흐름에 따라 정리하여 보면 ‘점화 단계’, ‘형상화 단계’, ‘구체화 단계’, ‘행동화 단계’, ‘확장 단계’의 5단계로 설명할 수 있다. 진로 구성 상담에 참여한 성인 내담자들이 어떤 과정을 거치는가에 대한 핵심범주는 ‘스토리를 구성하며 삶의 주인공으로 거듭나기’로 나타났다. 본 연구의 결과를 토대로 진로 구성 상담 과정에 대한 논의와 후속연구에 대한 제언을 하였다. 본 연구를 통하여 성인 내담자들이 진로 구성 상담에서 경험하는 변화 과정을 구체적으로 확인할 수 있었으며, 연구의 결과는 진로 구성 상담을 실행하는 현장에서 보다 실효성 있는 개입과 처방을 위한 구체적인 정보를 제공하였다는 데 의의가 있다.

대학생의 진로구성 경험에 관한 내러티브 탐구 : 진로교과목과 진로구성 이론을 중심으로

강미영(Miyoung Kang),김봉환(Bongwhan Kim) 한국질적탐구학회 2020 질적탐구 Vol.6 No.1

The purpose of this study is to understand the experiences of individual human life and career construction from the perspective of narrative. This study was conducted in four stages with reference to the narrative inquiry process of Clandinin and Connelly(2000) with university students who took the career course in the university. In the study, the career construction theory was used as an interpretive framework to effectively understand and explain the career construction experience of university students in terms of quality. The questions of career construction interview were applied to the entire study, including data collection, analysis and interpretation, and the meaning of experience was derived, focusing on the core concepts such as life career theme, occupational personality, and career adaptability. The meaning of career construction experience of university students was derived as ‘Enlightenment about the existence and possession of the yoke’ ‘Reach the world in language’, ‘Insights again with inward eyes,’ ‘Revelation of Futur Antérieur,’ and ‘The Re-start in Hub.’ The practical implications to be presented in the field of career counseling and education are as follows. First, the stories of life that university students have survived have formed their career construction experiences through ‘Subjective interpretation and Talking again’. Second, the participants participated in various interaction activities in the career course and constructed a career ‘By oneself and Together.’ Third, the experience of career construction of university students means ‘By oneself, Self-Construction living together.’ This study hopes that this relational inquiry process will be a meaningful help for the life of the research participants, and it is expected that a new understanding of the career construction experience of university students will contribute to the practice of career education and to transform the atmosphere of career counseling and education. 본 연구의 목적은 내러티브의 관점에서 대학생인 개별 인간의 삶과 진로구성 경험을 이해하는데 있다. 내러티브 탐구로 수행된 본 연구는 대학에서 진로교과목을 수강했던 대학생 2명과 함께 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 절차를 참조하여 4단계로 수행되었으며, 대학생의 진로구성 경험을 질적인 측면에서 효과적으로 이해하고 설명하기 위한 해석적 틀로써 진로구성 이론이 활용되었다. 진로구성 인터뷰 질문들은 자료 수집, 분석 및 해석 등 연구 전반에 적용되었으며, 핵심개념인 생애진로주제, 직업적 성격, 진로적응성을 중심으로 경험의 의미가 도출되었다. 대학생의 진로구성 경험의 의미는 ‘굴레의 존재와 소유에 관한 깨달음’, ‘언어로써 세상에 다다르다’, ‘다시 속눈으로 통찰’, ‘전미래의 현시’, ‘허브에서의 재출발’로 도출되었다. 진로상담 및 교육 현장에 전할 실천적 함의는 다음과 같다. 첫째, 대학생인 연구참여자들이 살아낸 삶의 이야기들은 ‘주체적 해석과 다시 이야기하기’를 통해 그들의 진로구성 경험을 형성하였다. 둘째, 연구참여자들은 진로교과목 수강과정에서 다양한 상호작용 활동에 참여하며 ‘스스로, 더불어’ 진로를 구성하였다. 셋째, 대학생의 진로구성 경험은 ‘스스로, 더불어 살아가는 자기 세움’의 의미였다. 본 연구는 이러한 관계적 탐구과정이 결과적으로 연구참여자의 삶에 의미 있는 도움이 되기를 소망하며, 대학생의 진로구성 경험에 관한 새로운 이해가 진로교육의 실천을 바르게 하고, 진로상담 및 교육 현장의 공기를 전환시키는데 기여하기를 기대한다.

진로구성 상담에서 내러티브 접근에 대한 탐색적 논의

김이준(Yi-Jun Kim) 한국내러티브교육학회 2020 내러티브와 교육연구 Vol.8 No.2

The purpose of career counseling was not to select a specific job, but to pursue harmony between life and work, and to transform meaning making with consideration of various roles and contexts. Therefore, this study examined the contents of representative career theories based on the constructivist philosophy and explored the main concepts, contents, and processes of career counseling in the career construction theory and system theory framework. To this end, I will focus on the core concepts and characteristics of the career construction theory and system theory framework, the process of applying them to career counseling, and the techniques of counseling through narrative approaches. Based on this, shows the direction of applying the narrative approach of career counseling interventions. Also this study discusses the possibility of applying career counseling with constructivist worldview in the field of domestic career counseling, and presents data for the development of a new career program, and discusses what to consider when using a narrative approach to career counseling. 진로가 하나의 ‘일’만이 아니라 삶과의 조화를 추구하고 역할과 환경의 맥락을 고려한 의미 구축을 도모하는 것으로 변모하면서 개인의 진로구성을 위한 내러티브 접근에 대한 관심이 증가하였다(Busacca & Rehfuss, 2017). 이에 본 연구에서는 구성주의 철학에 기반한 대표적인 진로이론의 내용을 살펴보고 그 중 진로구성이론(career construction theory)과 체계이론 틀(system theory framework)의 진로상담의 주요 개념과 내용 및 과정을 탐색하였다. 특히 내러티브를 활용한 구성주의 진로상담의 대표 이론인 진로구성이론과 체계이론 틀의 핵심개념과 특징, 진로상담에의 적용과정 그리고 내러티브 접근을 위한 기법을 살펴봄으로써 구성주의 진로상담이 실제 어떤 방식으로 이루어지며 내러티브의 접근이 진로상담과정에서 어떻게 활용되는가를 논의하였다. 이러한 연구결과는 빠른 사회변화와 다양한 내담자들의 확장된 진로 이슈들을 다루어야만 하는 국내 진로상담 분야에서도 구성주의 철학을 담은 진로상담의 적용 가능성을 타진하고 새로운 진로프로그램 개발에 활용 가능성을 모색하는데 활용될 수 있다. 본 연구는 국내 진로상담 영역에서 내러티브 접근을 위한 구조화된 상담도구 개발에 기초자료로써 활용되는데 의의가 있다.

진로의사결정 과정에서 정서의 역할에 대한 탐색적 논의

공윤정(孔允貞) 서울대학교 교육연구소 2014 아시아교육연구 Vol.15 No.1

이 연구에서는 진로의사결정 과정에서 정서의 역할을 이론적, 경험적인 연구 결과를 토대로 탐색하고, 진로상담에서 정서를 통합하여 활용할 수 있는 방안을 논의하였다. 진로상담의 이론 중 진로구성이론과 맥락적행동이론에 근거하여 개인의 정서와 정서적 맥락이 진로이야기를 구성하고 진로를 선택하는데 어떤 역할을 하는지를 탐색하였고, 정서지능의 이론을 토대로 정서와 진로의사결정의 관련성을 살펴보았다. 경험적인 연구들은 대학생과 성인 대상의 정서와 진로의사결정과의 관련성을 탐색한 연구결과들을 리뷰하였다. 문헌 연구의 결과 진로구성이론에서는 진로선택에 영향을 미치는 중요한 진로경험은 많은 경우 정서적 각성을 동반한 경험이라고 보고 있으며, 정서는 진로 주제를 찾고 진로이야기를 구성하는 데 중요한 단서로 활용되었다. 맥락적행동이론에서는 개인의 진로행동은 배경이 되는 정서적 맥락을 파악했을 때 잘 이해할 수 있으며, 정서는 개인의 동기, 진로관련 행동의 조절 및 통제에 영향을 주는 것으로 간주하였다. 경험적 연구결과에 따르면, 진로의사결정의 어려움은 우울 및 불안과 같은 정서적 문제와 공존하는 경우가 많았으며, 진로의사결정 과정에서 경험하는 정서는 정보로 활용되어 진로정보탐색 및 진로선택에 영향을 줄 수 있는 것으로 나타났다. 진로의사결정을 위한 상담에서 정서를 통합하여 다루기 위한 방법에 대한 논의가 이루어졌으며, 진로상담에서 정서를 효과적으로 활용하기 위한 후속 연구과제가 제안되었다. In this study, the role of emotion in career decision making process was examined, based on the literature review on theoretical and empirical studies. The perspectives of career construction theory, contextual action theory, and emotional intelligence were used as theoretical bases of the current study. In addition, the results of the empirical studies were reviewed on affective factors related to career indecision of college students as well as the emotional experiences of adults in career transition. The results are as follows. First, according to the career construction theory, a client"s passion and motivation can be found in emotion-laden narratives, which is ultimately related to career decision making. Thus, the emotional experiences are considered as a significant part of an individual"s career narratives. Second, the contextual action theory assumes that a client"s career behaviors can be best understood by incorporating and understanding emotional contexts. Emotions are considered to influence on regulation and control of career related behaviors, as well as a client"s motivation. Third, the results of empirical studies show that the emotions at the career decision making situations can be incorporated in the decision making process as an information. In addition, emotions can lead impulsive or avoidant behaviors due to the action tendencies inherent to emotions, which eventually influence on career decision making. Future research is suggested to effectively incorporate and intervene emotional aspects of client"s experiences in career counseling.

학교 밖 청소년의 주체적인 진로구성경험에 대한 내러티브 탐구

이혜은,배영광 한국청소년상담복지개발원 2022 청소년상담연구 Vol.30 No.1

This study explored the career construction experiences of out-of-school youths, specifically focusing on college entrance and employment type, in order to provide implications for career counseling working with out-of-school youths. For this, three participants were purposefully sampled, who dropped out of high school and entered a college or got a job with the support of the Dream Center. Data were collected through several participant observations and in-depth interviews from February 20th to November 20th, 2021. Participants’ experiences were explored following the narrative inquiry procedure of Clandinin and Connelly (2000). Also, Career Construction Theory was used as a framework in understanding and interpreting how out-of-school adolescents construct career-related experiences, particularly related to college entrance and employment type. Career story interview questions were used throughout the entire research, such as in data collection, analysis, and interpretation. The meaning of experience was derived based on the core concepts of Career Construction Theory- self-construction, career adaptation, identity, career subjects, behavior, dismantling, reconstruction, and co-construction. Results show that the career construction experience of out-of-school adolescents was largely classified into time and space: 'in-school' and 'out-of-school’ in the past, and current 'university' and 'workplace'. Furthermore, there were three major themes emerged: ’story about before dropout’, ‘story about life after dropout’, and ‘story of college entrance or employment’. Results further indicated that these stories and career related experiences were constructed through interactions with socio-cultural contexts - chaos (unsuitable school), disintegration (dropout and life of outside of school), adaptation (steady efforts for career redesigning), and reintegration (subjective career paths). Based on the results, the meaning of the independent career construction experience of out-of-school adolescents was interpreted. Finally, the significance of the study, limitations, and suggestions for future research were presented. 본 연구는 학교 밖 청소년들을 위한 진로상담에 대한 시사점을 도출하기 위해 학교 밖 청소년들의 진로구성경험을 이해하는 데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 연구참여자로서 학교 밖 청소년으로 정규학교과정의 중단 경험이 있으면서, 학교밖청소년지원센터 지원을 받아 대학에 진학하였거나 취업한 3명을 목적표집하여 2021년 2월 20일부터 11월 20일까지 수차례의 참여관찰과 심층면담을 통하여 그들의 경험을 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 절차로 탐색하였다. 또한, 학교 밖 청소년이 어떻게 자신의 진로를 구성해 나가는지를 질적으로 효과적으로 이해하고 해석하기 위한 틀로써 진로구성이론을 활용하였다. 커리어스토리인터뷰 질문들이 자료수집, 분석, 해석 등의 연구 전반에 적용되었고, 진로구성이론의 핵심개념인 자기구성, 진로적응성, 정체성, 진로주제, 행동, 해체, 재구성, 공동구성 등의 개념을 중심으로 경험의 의미가 도출되었다. 그 결과 학교 밖 청소년의 진로구성 경험은 크게 ‘학교 안’과 ‘학교 밖, 현재의 ’대학‘과 ’직장‘이라는 시간과 공간으로 분류되었고, ’자퇴 이전 이야기‘과 ’자퇴 이후 학교 밖 생활 이야기‘, ’대학진학/취업 이야기‘라는 세 가지 큰 주제로, 사회문화적 맥락들과의 상호작용을 통해 혼돈(나랑 맞지 않는 학교)-해체(자퇴와 학교 밖 생활의 시작)-적응(진로재설계를 위한 부단한 노력)-재통합(행복하게, 주체적으로 사는 나) 과정으로 참여자들의 진로가 구성되어 나간 것을 확인할 수 있었다. 마지막으로, 본 연구결과를 토대로 학교 밖 청소년의 주체적인 진로구성경험의 의미를 도출하고, 연구의 의의, 제한점, 그리고 후속 연구를 위한 제언점을 제시하였다.

인간중심 표현예술치료를 적용한 진로상담 프로그램 사례 연구

정주원 한국예술교육학회 2024 예술교육연구 Vol.22 No.1

본 연구는 직업 중심 진로상담의 문제점을 인식하고 그것의 대안으로서 Savickas(2016)의 진로 구성 이론(Career Construction Theory)과 Rogers(2007)의 인간중심 표현예술치료(Person-Centered Expressive Arts Therapy)에 근거한 정체성 중심 진로상담 프로그램에 관한 사례 연구이다. 이를 위해 먼저 진로 구성이론과 인간중심 표현예술치료에서 진로상담의 이론적 근거를 마련하였으며, 각 3명으로 구성된 두 집단에 진로상담을 시행하였다. 진로 구성 이론은 삶의 경험에 관한 이야기를 통해 내러티브 정체성을 구성하지만, 이는오직 언어와 문자로 이루어진다는 점에서 내담자의 풍부한 경험을 축소하거나, 글쓰기에 관한 심리적 부담감을 가지게 한다. 따라서 본 연구는 진로 구성 이론에서 목표하는 한편의 커리어 에세이를 작성하기 위하여 인간중심 표현예술치료에 근거한 표현예술 작업을 함께 시행하였다. 연구결과 두 이론의 통합적 적용이 내담자의 자기이해와 정체성 탐색에 효과적이며, 미적 교육의 기회를 제공한다는 점을 발견하였다. 본 연구는 기존의직업 중심 진로상담에 새로운 관점을 제시하고 예술교육의 영역을 확장한다는 점에서 학문적·실천적 가치가있을 것으로 기대된다. This study recognizes the problems of job-oriented career counseling and suggests alternative ca- reer counseling. For the study, identity-oriented career counseling based on Savickas' Career Construction Theory and Rogers' Person-Centered Express Arts Therapy was conducted as a case study. First, a theoretical basis was established through literature analysis of the Career Construction Theory and Person-Centered Express Arts Therapy. After that, career counseling integrating the two theories was conducted for two groups of three. The Career Construction Theory constructs narrative identity through stories about life experiences. However, since this consultation is conducted only in language and text, it simplifies the client's experience and creates a psychological burden of writing. To solve this problem, the career essay writing of the Career Construction Theory was conducted with Express Arts work. As a result of the study, it was found that the integrated application of the two theories was effective for the client's self-understanding and identity search, and provided an op- portunity for aesthetic education. Career counseling in this study is expected to have academic and practical value in that it presents a new perspective on existing job-oriented career counseling and expands the field of art education.

진로 구성 상담에 참여한 성인 내담자들의 진로 설계 유형 연구

유우경 한국직업교육학회 2020 職業 敎育 硏究 Vol.39 No.1

The purpose of this study is to provide basic data for effective intervention in coming career construction counseling and adult career guidance by analyzing the career design types of adult clients who participated in it. The participants were seven adults who were working or looking for a job after college, and each of them participated in counseling to solve the problem of career transition. The counselor used six questions of career composition interviews to draw out the small stories of the clients, and they created an biographical grand career story called life portraits through the process of construction, deconstruction, re-construction and co-construction of them. In this counseling, clients became clear about their career path and became convinced that they should pursue their life as the main character of their life story. The research questions were set as what types of career design in the clients can be classified in this counseling process. For this purpose, the grounded theory method was applied and the client's change design type was derived as a part of revealing the substantive theory of the change process. As a result, the client types of ‘self-expansion design type’, ‘internal defense design type’ and ‘others consciousness design type’ were identified. Based on these results, the characteristics of the client types facing the career field were discussed in various ways from the perspective of career adaptability. And, the benefits of career design services and the importance of storytelling with the reflection and reflexivity in the process were also discussed. The implications include the specific measures for differentiated approach according to client’s types, the need for preventive measures of career design services, and the use of storytelling intervention with the reflection and reflexivity in career practice. 본 연구의 목적은 진로 구성 상담에 참여한 성인 내담자의 진로 설계 유형을 분석함으로써 향후 진로 구성 상담과 성인 진로 지도에 효과적인 개입을 위한 기초 자료를 제공하는데 있다. 연구 참여자들은 대학 졸업 이후 직장 생활하고 있거나 구직 활동을 하고 있는 성인 7명이다. 이들은 각자 진로 전환의 문제 해결을 위하여 상담에 참여하였다. 상담자는 진로 구성 인터뷰의 6가지 질문을 사용하여 내담자들의 작은 스토리들을 이끌어내고, 내담자와 함께 이들을 구성-해체-재구성-공동구성하여 생애 초상화라는 전기적 거대 진로 스토리를 만들어 내었다. 본 상담 과정을 통하여 내담자들은 자기 진로를 명료화하게 되었고 자기 스토리의 주인공으로서의 삶을 추구해야겠다는 확신을 하게 되었다. 연구 문제는 본 상담 과정에서 내담자들의 진로 설계 변화 과정을 어떠한 유형으로 구분할 수 있는가로 삼았다. 이를 위해 근거이론 방식을 적용하였으며, 변화 과정에 대한 실체적 이론을 밝히는 일환으로 내담자 변화 유형을 도출하고 자 하였다. 그 결과 ‘자기 확장 설계형’, ‘내적 방어 설계형’, 그리고 ‘타인 의식 설계형’ 3가지의 내담자 유형을 밝혀내었다. 이러한 결과를 바탕으로 진로 현장에서 마주하는 내담자 유형들의 특성을 진로 적응가능성(adaptability) 관점에서 다양하게 논의하였고, 또한 진로 설계 서비스의 유익함과 그 과정에서 반성(reflection)과 성찰(reflexivity)을 통한 스토리텔링의 중요성을 함께 논의하였다. 시사점으로는 내담자 유형에 따른 차별화된 접근을 위한 구체적 방안, 진로설계 서비스의 예방적인 차원에서 필요성 제기, 그리고 진로 실무에서 반성과 성찰을 통한 스토리텔링의 개입을 제시하였다.

한국판 학생 진로구성척도(Korean Student Career Construction Inventory)의 타당화 연구: 초기 성인기를 중심으로

표소휘,양은주 한국심리학회산하학교심리학회 2020 한국심리학회지 학교 Vol.17 No.2

This study aims to validate the Korean Student Career Construction Inventory, a translated measure of career adaptation responses, with Korean college students. In order to do so, this study examines the relevant factor structure, internal consistency, test-retest reliability, criterion-related validity and measurement invariance between Korean undergraduate and graduate students. An online survey was completed by 294 participants, including the questions from the translated Korean Student Career Construction Inventory, in addition to measures of career adaptability and vocational identity. One hundred twenty five among the initial participants were tested again in three months for the examination of test-retest reliability. The results supported the four-factor structure of 18 items suggested by the original measure, as well as measurement invariance. The internal consistency and test-retest reliability were adequate. The Korean Student Career Construction Inventory was positively correlated with career adaptability, unidimensional vocational identity, and the dimensions of exploration and commitment of multidimensional vocational identity, but negatively with the dimension of reconsideration. The findings indicate that the Korean Student Career Construction Inventory has psychometric properties similar to the original form and can be used for both undergraduate and graduate students. 본 연구는 진로적응모형의 진로적응반응을 측정하기 위해 개발된 학생 진로구성척도를 한국어로 번안하고 국내 대학생을 대상으로 타당화하고자 하였다. 이를 위해 진로구성척도의 요인구조를 확인하고 대학생과 대학원생 집단의 측정동일성을 검증하였으며, 내적일치도 및 재검사 신뢰도를 평가하고 진로관련 척도들과의 준거관련 타당도를 살펴보았다. 총 294명의 연구참여자는 번안된 진로구성척도(Student Career Construction Inventory)와 진로적응성 척도(Career Adaptability Scale) 및 진로정체성 척도를 온라인 설문으로 작성하였다. 재검사 신뢰도 검증을 위해 125명의 참여자가 3개월 후 진로구성척도 설문에 같은 방식으로 참여하였다. 검사 결과 원척도와 동일한 18문항 4요인 구조가 지지되었으며, 대학생과 대학원생의 측정동일성이 지지되었다. 내적 일치도 및 재검사 신뢰도 역시 적절한 수준으로 나타났다. 진로구성척도는 진로적응성과 정적인 상관을 보였으며, 다차원적 진로정체성의 탐색 및 몰입 차원과는 정적 상관을, 재고 차원과는 부적 상관을 나타내었다. 단일차원의 진로정체성과도 정적인 상관이 나타났다. 본 결과는 한국판 학생 진로구성척도가 원척도와 유사한 심리측정적 속성을 가지고 있으며 대학생과 대학원생 모두에게 사용될 수 있음을 시사한다.

비자발적 진로전환자를 위한 진로상담 방법의 탐색

조성희 한남대학교 기독교문화연구소 2021 기독교문화연구 Vol.24 No.-

본 연구는 생애발달에 있어 진로전환에 직면한 성인들의 전환 특성을 이 해하고, 진로상담을 위한 개입에 적용되어질 수 있는 이론을 탐색하고자 하 였다. 무엇보다 비자발적으로 진로를 전환해야 하는 성인은 진로장벽에서 심리적 및 정서적 상실감으로 가중되는 스트레스로 인해 진로전환에서 외상 위기를 맞이한다. 전환을 받아들이게 되는 변경 사건에서 겪게 되는 위기에 대한 이해와 전환 및 대처 자원 평가에서 성인에 초점을 맞춰 개발된 Schlossberg 전환 모델을 소개한다. 직업 전환의 원인, 경향 및 과제에 Nicholson의 모델 그리고 삶의 전환에 초점을 맞추고 혼란스럽고 예측할 수 없는 전환 과정의 성격을 다루지 않는 순차적 선형 체계를 제시하는 Bridges 모델과 혼란의 예측 불가능한 전환 특성을 다루는 Bussolari와 Goodell 모델, 전환이 건설적이고 변형적인 주기라는 개념이 기반인 Kennedy의 통합 전환 모델을 살펴본다. 전통적인 사회적 맥락이 깨어지고 빠른 변화를 맞이하고 있는 현실에서 비자발적으로 진로전환을 맞이하게 된 성인들에게 적용되어 야 하는 진로전환상담은 생애전반을 돌보며 이루어져야 한다. 이를 바탕으 로 본 연구에서 탐색된 진로전환 상담이론을 바탕으로 기독교 상담 차원의 돌봄이 함께 이루어져야 하는 진로상담에서 앞으로 준비되어야 하는 과제들 을 제시하였다. 첫째, 진로상담자는 비자발적 전환자의 문제를 탐구하고, 위 기 속에서 위기대처방식을 탑재시켜 직업 세계를 내다보는 관점의 변경요청 을 통해 긍정적이고 희망적인 방향으로의 움직임을 촉진하도록 돕는다. 둘 째, 내담자와의 작업 동맹을 통해 내담자가 비자발적 전환에 대처할 때, 상 담자는 내담자가 지닌 역량과 적응의 자원을 발견하고 내담자의 삶과 경력 에서 수행하는 많은 역할에 대처할 수 있는 능력을 키울 수 있는 동역자가 된다. 셋째, 진로상담자는 진로 상담 현장에서 인생에 기반을 둔 내담자의 개인적인 이야기에 초점을 두어, 각 시기에 대한 의미부여 작업, 개인 내러 티브를 통한 내담자의 통합적인 그림으로의 구성 역량을 갖춘다. The study sought to understand the transition characteristics of adults facing career changes in life development and explore theories that could be applied to intervention for career counseling. Above all, adults who have to change their careers involuntaryly face a trauma crisis in career transition due to stress added by psychological and emotional loss in their career barriers. The study will introduce the Schlossberg transition model developed focusing on adults in the understanding, transition and response resource assessment of the crisis involuntary career transition face in the change that accepts the transition. The study look at the model of Nicholson on the causes, trends and challenges of job transition, the model of Bridges, which focuses on life transformation and presents a sequential linear system that does not deal with the nature of confusing and unpredictable transition processes, the model of Bussolari and Goodell, which deals with the unpredictable transition nature of chaos, and the integrated transition model of Kennedy, which is based on the concept of constructive and transformative cycles. With the traditional social context being broken and facing rapid change, career transition counseling that should be applied to adults who face involuntary career changes should be taken care of throughout their lives. Based on the theory of career conversion counseling explored in this study, the study presented tasks to be prepared in the future in career counseling in which care at the level of Christian counseling should be carried out together. First, career counselors explore the problems of involuntary career transition and equip them with measures to deal with a crisis in a confusion to help promote movement in a positive and hopeful direction through requests for a change in the point of view of the career world. Second, when counselors talk about involuntary transitions through counseling relationships with involuntary transitions, they become fellow friends who can discover the abilities and adaptability of involuntary transducers' careers and develop the ability to cope with many of their roles in life and occupation. Third, career counselors should be able to focus on the personal story of involuntary career transition based on life in the career counseling field and to organize it into a reconstruction of involuntary career transition and an integrated picture of life as a whole.

한국판 대학생 진로설계검사 타당화

강수민(Soomin Kang),문명현(Myunghyun Moon),이윤주(Yoonjoo Lee) 한국진로교육학회 2021 진로교육연구 Vol.34 No.4

본 연구는 우리나라 상담현장에서 대학생의 진로발달을 평가하기 위해 Savickas 외(2018)의 학생용 진로설계검사(SCCI)를 한국판 대학생 진로설계검사로 타당화하였다. 본 검사의 타당도 검증을 위해 문항반응이론의 Rasch 모형과 구조방정식모형을 활용하였다. 먼저 SCCI의 문항을 번안하고, 우리나라 대학생 진로발달과업에 필요한 문항을 추가하여 예비검사용 문항 총 4개요인 38문항을 제작하였다. 예비검사는 전국 대학생 205명을 대상으로 실시하였으며, 총 4개요인 28문항으로 나타났다. 본검사는 전국 대학생 566명 대상으로 실시하였고, 총 4개요인 17문항을 최종문항으로 선정하였다. 최종문항이 원척도(SCCI)의 심리적 구인을 반영하는지 확인하기 위해 구인타당도와 수렴타당도를 검증하였다. 그 결과 최종문항은 진로적응모형에 부합하였고, 진로성숙도와 진로적응능력과 유의미한 상관관계가 나타났다. 또한 최종문항의 문항적합도와 분리신뢰도 검증결과 적절한 수준으로 나타나 본 검사는 대학생의 진로발달과업수준을 변별하는 것으로 나타났다. 마지막으로 본 연구결과를 토대로 최종문항이 도출된 문화적 배경과 향후 진로상담현장에서 검사활용방안에 대해 논의하였다. This research validated Student Career Construction Inventory(SCCI) by Savickas et. al.(2018) to evaluate college students’ career development in Korean counseling field. In this research, Rasch model from item response theory and structural equation model was used for validity evaluation. First, items of SCCI were translated and items necessary for the career development tasks of korean college students were added. A pilot test of 38 items with 4 factors was conducted for 205 college students. Next, the final test consisting of 4 factors and 28 items was conducted on 566 college students nationwide. Korean version of Student Career Construction Inventory showed construct validity and convergence validity. The final items were corresponded with career adaptation model and correlated with career maturity and career adaptability. Moreover the result of item fit and separated validity, the final form was to discriminate the mastery of college students’ career development tasks. Finally, base on the result of this research the cultural background from which the final form was derived and the practical plan in the career counseling were discussed.