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        진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형 개발

        정철영,임정훈,김태환,임한려,임소현,이영광 한국진로교육학회 2019 진로교육연구 Vol.32 No.3

        이 연구의 목적은 진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형을 개발하는 데에 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 Randers(1980)의 4단계 모형을 기반으로 진로교육 성과평가의 개념화, 모형 구축, 타당성 검증 과정을 통해 개념적 모형을 구축하였다. 개념화를 위하여 진로교육의 개념 및 목표, 성과평가의 개념 및 성과평가모형에 관한 문헌을 고찰하였다. 그 결과, 진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형은 과정요인과 성과평가요인이 포함되고, 수준에 있어서는 개인 수준과 지역 및 국가 수준의 성과평가 준거로 구성될 수 있음을 확인하고, 진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형을 도출하였다. 개념적 모형에 대한 타당성 확보를 위하여 진로교육 전문가 3인을 대상으로 전문가 검토를 실시하여 개념 및 내용을 확정하였다. 이 연구에서 제안한 진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형은 그간 개별 연구자 차원에서 논의되었던 진로교육 활동의 효과성 분석과 산출 중심의 진로교육 성과평가를 통합 및 발전시킴으로써, 향후 체계적인 진로교육 성과평가를 위한 기초자료로 활용될 수 있다. 아울러, 이 연구의 마지막에는 진로교육 성과평가를 위한 개념적 모형 및 이 모형의 활용을 위한 논의 및 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to develop the conceptual model for performance evaluation of career education. To achieve the purpose of the study, conceptual model was established through conceptualization, construction, and validity test of career education performance evaluation based on the four-step model of Randers(1980). For conceptualization, we conducted literature review on the concept and objectives of career education, the concept of performance evaluation, and the performance evaluation model. Through the literature review, we found the conceptual model for performance evaluation of career education could consist of the career education performance model including process factor and performance factor, the performance criteria of career education at individual level and at regional and national level. Finally, we developed conceptual model for performance evaluation of career education. In order to secure the validity of the conceptual model, three experts in career education were reviewed to confirm the concept and contents. We expect that the conceptual model for performance evaluation of career education will provide a foundation for enhancing the systemicity of performance evaluation of career education. In addition, we discussed about some point of the conceptual model and proposed the themes further research needed.

      • KCI등재

        고등학교「진로와 직업」교육과정 텍스트 네트워크 분석

        박정(Jung Park),김진혁(Jinhyuk Kim),조완섭(Wansup Cho),이종범(Jongbum Lee) 한국진로교육학회 2018 진로교육연구 Vol.31 No.1

        본 연구의 목적은 텍스트 네트워크 분석기법을 활용하여 6차∼2015 개정 고등학교「진로와 직업」교육과정의 변화 동향을 계량적으로 파악하는데 있다. 이를 위해 각 시기별 교육과정의 핵심 키워드 분석과 중심성 및 네트워크 분석을 실시하였다. 이에 따른 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째,「진로와 직업」교육과정 핵심 키워드 분석을 통해 ‘진로’, ‘직업’, ‘자신’, ‘이해’, ‘탐색’, ‘다양’, ‘역량’이 교과의 중심 개념임을 확인하였다. 둘째, 중심성 및 네트워크 분석을 통해 각 시기별 「진로와 직업」교육과정의 특징을 찾을 수 있었다. 셋째, 분석결과를 종합하여 볼 때,「진로와 직업」교육과정은 제1기 ‘산업 발전에 따른 직업 세계를 이해하고 준비하기 위한 진로교육기’, 제2기 ‘자기 이해를 바탕으로 자신의 특성에 관련된 진로를 탐색하기 위한 진로교육기’, 제3기 ‘학생의 진로개발역량을 신장시키기 위한 진로교육기’로 변화하여 왔다고 평가할 수 있었다. 추후 텍스트 마이닝 분석방법을 적용한 교육과정 연구와 교육과정 원문 분석의 효율적 알고리즘 연구가 필요하며, 중학교「진로와 직업」교육과 정 원문을 포함한 교육과정 분석 연구를 통하여 학교 진로교육의 성격을 보다 명료화할 필요가 있다. The purpose of this study was to analyze the trends of 6th to 2015 revised High School Career and Vocation curriculum through text network analysis using R program. Data analysis was conducted by using keyword analysis, centrality analysis and network analysis of each curriculum. The main results are as follows. First, it was found that “career”, “vocational”, “self”, “understanding”, “exploration”, “diversity”, “competency” are central concepts through analysis of keywords in the curriculum. Second, the results showed that features by time of curriculum appeared through centrality and network analysis. Third, history of Career and Vocation curriculum can be divided into three periods. the first period(focusing on the preparation of the world of work based on industrial development), the second period(emphasis on self-understanding for career exploration), the third period(approach to building career development competency). It is necessary to diversify research on curriculum which applied text mining analysis method. In addition, it is necessary to clarify the character of school career education through various studies on national curriculum.

      • KCI등재

        사범계 교육학과의 진로 문제와 진로별 교과교육과정

        김철주,고병철 한국진로교육학회 2017 진로교육연구 Vol.30 No.4

        The purpose of this research is to analyze department of education’s career problems, cause of career problems, demands of academic circles for field of career and find way to suggest solutions for career problems. Through this study we tried to find feasible way to overcome unclear situation of career path of department of education major students. In this study, we pointed out the origins of career problems that originated from the October, 1983 act. Securing diverse career related curriculum and characterization of curriculum was pointed out as demands from academic circles for the career field. The problems of career guidance from the department of education were the followings; improper career guidance for acquiring certification, limited scope of obtaining certification such as teacher, life-long educator and counselor and not enough guidance for uncertified career path. We suggested six following solutions for the career problems for department of education; 1. for the certification related case, needs of presenting concrete road-map for career path and developing field related program was proposed (this is for life-long educator and counselor course), use of double major or linked major (for teaching certification course), and needs of expanding scope of certification acquisition. 2. for the non-certified case, diversification and characterization of each career path and needs of feedback system was introduced. 3. in case that formal curriculum can not take the career field, activation of extra curriculum program was suggested. 4. needs of road-map for each career path curriculum and development of extra curriculum program. 5. sharing career guidance curriculum and road-map information. 6. creating department based community culture for career development was proposed. As the unclear situation of continues for education major students’ career path, guiding diverse career field, providing curriculum for each career path and road-map will be necessary. Furthermore, it will be necessary for creating community culture for searching career. Hopefully, this study will be a little help for contribution of the education major students’ career problems. 이 연구의 목적은 교육학과의 당면 과제 가운데 진로 문제에 주목해 진로 문제가 발생한 역사적 계기, 진로 분야에 대한 학계의 요구, 진로 안내의 문제점을 분석하고, 진로 문제를 해소하기 위해 몇 가지 실행 방안을 제시하는 데에 있다. 그리고 이 연구를 통해 사범계 교육학과 전공생의 진로 방향이 구체적이지 않은 상황을 극복하는 데에 기여하고자 하였다. 이 연구에서는 교육학과의 진로 문제가 발생한 계기로 83년 10월 조치를 지적하였다. 진로 분야에 대한 학계의 요구로는 주로 진로 교육과정의 다양성 확보와 특성화를 지적하였다. 그리고 교육학과 진로 안내의 문제점으로 자격증 취득 관련 진로 안내가 불충분하고, 자격증 취득 범위가 교사․평생교육사․전문상담교사에 국한되어 있고, 자격증이 없는 진로의 교과교육과정을 제시한 경우가 많지 않다는 점 등을 지적하였다. 이어, 진로 문제의 해소 방향으로 여섯 가지를 제시하였다. 첫째, 자격증이 있는 경우, 로드맵의 제시와 현장 연계 프로그램의 개발(평생교육사나 전문상담교사의 경우), 복수전공제나 연계전공제의 적극적 활용(교사의 경우), 자격증 취득 범위의 확대 필요성이다. 둘째, 자격증이 없는 경우, 진로별 교육과정의 다양화와 특성화와 피드백 시스템의 필요성이다. 셋째, 교과교육과정에 진로 분야를 담을 수 없는 경우, 진로 관련 ‘비교과 프로그램’의 활성화이다. 넷째, 진로별 교육과정과 비교과 프로그램의 개발에 따른 로드맵의 필요성이다. 다섯째, 진로 교육과정과 로드맵의 정보의 공유이다. 정보 공유 시점으로는 2학년 전후 학기가 적절하다고 지적하였다. 여섯째, 진로 개척을 위한 공동체 문화의 조성이다. 앞으로 교육학과 전공생의 진로가 불투명한 상황이 지속될수록 학과 차원에서 다양한 진로 분야를 안내하고, 주요 진로별 교육과정과 로드맵의 마련해 학생과 공유하고, 나아가 진로 탐색을 위한 공동체 문화를 조성해야 하는 상황은 피하기 어려울 것으로 보인다. 이러한 상황에서 이 연구가 교육학과 전공생의 진로 문제를 해소하는 데에 조금이나마 기여하기를 기대한다.

      • KCI등재

        근거이론을 활용한 고등학교 교사의 교과연계 진로교육 수업 경험 분석

        김나라,이현민,이윤진,정윤경,조연수 한국진로교육학회 2018 진로교육연구 Vol.31 No.2

        The purpose of this study was to examine the effectiveness of subjects-related career education for high school teacher. For this purpose, we developed subjects-related career education’s teaching plans. and We interviewed 8 high school teachers. Data were analyzed using the theory and procedure of Strauss & Corbin (1994). As a result of the study, 62 concepts of open coding, 38 subcategories, and 18 upper categories were derived. The result of the paradigm component, the central phenomenon is that the subject teacher runs the curriculum - linked career education class. Causal conditions are teachers’ perception of career education and efforts to improve the quality of career education. Contextual conditions appeared to be the development of class environment, class consent, school cooperation. And we conducted interventional conditions and interaction strategies. Conclusion and recommendations of this study, First, Linkage between curriculum goals and career education achievement standards, Second, Use of records and evaluations in student life records, Third, Diffusion of best practices, Forth, Close collaboration between teachers. 이 연구는 근거이론을 활용하여 일반고등학교 교사의 교과연계 진로교육 수업 운영 경험을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 교과연계 진로교육 교수학습지도안을 개발하고 수업을 운영하기 위하여 일반고등학교 교사 8명을 연구대상자로 선정하여 인터뷰하였다. 자료 분석은 Strauss & Corbin(1994)의 이론과 절차를 사용하였다. 연구 결과로서, 개방코딩 결과 62개의 개념, 38개의 하위범주, 18개의 상위범주가 도출되었다. 패러다임 구성 요소 결과로서 중심 현상은 교과 담당교사가 교과연계 진로교육 수업을 운영하는 것이며, 이에 대한 인과적 조건은 교사의 진로교육에 대한 인식, 진로교육 질적 향상을 위한 노력이다. 맥락적 조건은 기존 수업 환경에서 운영 가능, 적절한 수업 시기 고려, 긍정적 수업 동의, 긍정적 학교 협조로 나타났다. 중심현상은 진로교육 전문성 부족 인식, 내용 및 방법적 연계에 대한 고민 속 교수학습지도안 개발, 교과와 진로교육 간 연계 내용 및 비중의 적절성 고민, 수업의 방향성 설정의 어려움, 수업내용의 구체성 설정에 대한 요구, 적절한 수업시간의 안배가 있었다. 중재적 조건은 새로운 교수학습자료의 생성 및 활용, 진로교육전문가 컨설팅, 전문지식 가진 교과교사의 도움이 있었다. 상호작용 전략은 교과연계 방법에 대한 치열한 고민과 연구, 학생의 사전과제 수행 정도, 학생의 적극적 참여가 있었으며, 이의 결과로서 교과연계 진로교육 수업에 대한 교사 자신감, 교과연계 진로교육을 통한 학생 성취목표 달성, 교과연계 수업 확대의지로 확인되었다. 해당 결과를 바탕으로 이 연구는 보다 효과적인 수업운영과 학생들의 진로개발에 도움을 줄 수 있도록 진로교육 성취기준과의 연계, 학생생활기록부에서의 기록 및 평가 활용, 우수사례 발굴 및 보급, 진로전담교사와 교과교사간의 긴밀한 협업을 위한 환경 제공이 필요함을 제언하였다.

      • KCI등재

        고등학생의 진로교육 참여특성이 진로개발역량에 미치는 영향 분석: 학교 진로교육과 진로사교육을 중심으로

        노경란(Roh, Kyungran),허선주(Hur, Sunjoo) 한국진로교육학회 2021 진로교육연구 Vol.34 No.2

        이 연구는 고등학생의 진로교육 참여 형태를 학교교육과 사교육으로 구분하여 고등학생의 진로교육 참여특성이 진로개발역량에 미치는 영향을 분석하기 위해서 ‘2019년 초·중등 진로교육 현황조사(고등학생용)’ 자료를 활용하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째 고등학생의 성별 특성, 재학 중인 학교의 규모와 소재지가 진로개발역량 수준에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교 진로교육에 참여시, 양적으로만 다수의 진로활동에 참여하기보다 만족할 수 있는 진로활동과 진로체험에 참여할수록 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 학교에서 제공되는 진로교육에 추가로 외부 기관을 활용하여 진로사교육에 참여하면 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 진로사교육 참여시, 양적으로만 다수의 진로활동에 참여하기보다 만족할 수 있는 진로활동과 진로체험에 참여할수록 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. This study aims to explore the effect of high school students’ participation characteristics in career education on their career development competencies focusing on school education sector and private education sector. To achieve this purpose, KRIVET’s The Career Education Status Survey Panel in 2019(for high school students) was used and hierarchical regression analysis was employed. The results showed that firstly, gender, school size, location of school effect on high school students’ career development competencies regardless of participation characteristics in career education. Secondly, not more quantity of participation but more satisfied with career education activities and experiences, their level of career development competencies is higher in school education sector. Thirdly, the participation in private career education in addition to school career education enhances their career development competencies. Lastly, in private education sector also, not more quantity of participation but more satisfied with career education activities and experiences, their level of career development competencies is higher. Theoretical and practical implications for career education were suggested based on these research results.

      • KCI등재

        키워드 네트워크 분석을 활용한 「진로교육연구」 연구동향 분석: 진로교육정책 주요 시기별 비교를 중심으로

        조영아(Youngah Cho) 한국진로교육학회 2021 진로교육연구 Vol.34 No.3

        본 연구의 목적은 키워드 네트워크 분석방법을 활용하여 진로교육정책 환경 변화에 따른 시기별 「진로교육연구」의 연구동향을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 지난 10년간「진로교육연구」에 게재된 총 403편의 논문을 대상으로 도출된 총 1,647개의 키워드를 분석하였다. 진로교육정책의 주요 시기별 「진로교육연구」의 연구동향 변화 양상을 확인하기 위하여 시기별 구분의 준거를 2015년 진로교육법 제정이라는 진로교육 분야의 큰 정책적 변화와 함께 진로교육정책의 종합계획 적용 연도를 반영하여 2010년~2015년을 1기로 2016년~2020년을 2기로 구분하고, 시기별 키워드 빈도분석, 네트워크 속성 분석, 키워드별 중심성 분석 그리고 클러스터 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 1기와 2기가 매우 유사한 네트워크 구조를 보이고 있으나 2기 네트워크가 ‘대학생’이라는 키워드를 중심으로 보다 응집력과 중심화 경향이 높은 것이 확인되었다. 둘째, ‘진로결정자기효능감’, ‘대학생’, ‘진로준비행동’, ‘진로교육’ 키워드들은 시기에 상관없이 출현빈도와 중심성이 높게 나타나 「진로교육연구」에서 지속적으로 연구되는 주제로 확인되었다. 셋째, 진로교육정책 주요 시기에 따른 연구주제 차이도 확인할 수 있었는데 1기에는 ‘중학생’, ‘진로성숙’, ‘진로결정수준’이, 2기에는 ‘진로정체감’, ‘진로적응성’, ‘진로개발역량’ 등이 출현빈도와 중심성이 높은 핵심 키워드로 나타났다. 넷째, ‘대학생’, ‘진로개발역량’, ‘진로상담’, ‘사회적배려대상자’, ‘부모진로지지’ 등의 핵심 키워드들은 진로교육정책이 강조한 것과 잘 매치되는 주제 영역으로 확인되었다. 다섯째, ‘진로결정자기효능감’, ‘진로준비행동’, ‘진로체험’ 등은 진로교육정책과 긴밀하게 연계되지 못하는 주제 영역으로 확인되었다. 이러한 연구의 결과를 바탕으로 진로교육학 분야와 진로교육정책 분야의 발전방향 및 방안에 대한 제언을 하였다. This study aims to explore the career education research trends by period according to changes in the career education policy environment using the keyword network analysis. For this purpose, a total of 1,647 keywords were derived from a total of 403 papers published in「The Journal of Career Education Research」were selected for analysis. The major period of career education policy was divided into the first period from 2010 to 2015 and the second period from 2016 to 2020, and keyword frequency, network, centrality, and cluster analysis were performed by period. The results of this study are as follows. First, it was confirmed that the network structure in the first and second periods is very similar, but the second-period network has higher cohesiveness and centralization tendency centering on the keyword ‘college student’. Second, the keywords ‘career decision self-efficacy’, ‘college student’, ‘career preparation behavior’, and ‘career education’ are keywords with high frequency and centrality regardless of period, and were continuously studied with interest in ‘The Journal of Career Education Research’. Third, differences in research topics by period were also confirmed. In the first period, ‘middle school students’, ‘career maturity’, and ‘career decision level’, and in the second period, ‘career identity’, ‘career adaptability’, ‘career development competency’ appeared as the main keyword. Fourth, major keywords such as ‘college student’, ‘career development competency’, ‘career counseling’, ‘socioeconomically disadvantaged people’, and ‘parent career support’ were identified as subject areas that are well-matched with career education policy. Fifth, ‘career decision self-efficacy’, ‘career preparation behavior’, and ‘career experience’ were identified as subject areas that were not closely related to career education policy.

      • KCI등재

        중학생들의 진로교육 경험에 의한 진로교육 개입 유형 탐색 및 유형별 성과 차이

        최윤정 한국진로교육학회 2012 진로교육연구 Vol.25 No.2

        The purpose of the current study was to identify career education outcomes across types of career education(career curriculum, career guidance, career lecture, career test, job shadowing, career counseling) is provided in junior high school. In order to answer the research questions, junior high school data was analyzed that was collected in the Seoul education longitudinal survey in 2010 and 2011. To identify the types of career education experiences of students, the Latent Class Analysis was conducted. Anova and Ancova was employed to test differences in career education outcomes across latent classes. Findings as followed: 1) four types of career education were extracted, which were active type, text type, experiences type, and poor type. 2) significant differences in career education outcomes(goals commitment, self-directed learning attitude, self-concept, career maturity) were founded among the four types of career education. Active type of career education was the most effective in all outcome variables. On the other hand, poor type of career education was the most ineffective in all outcome variables. Based on the results, various implications for the outcomes research of career education and career education practices were provided. 본 연구의 목적은 중학생들의 진로교육 경험에 따라 진로교육 개입 유형을 탐색하고 분류된 유형에 따라 개입의 성과에 차이가 있는지 확인하는 데 있다. 이를 위해서 본 연구는 서울교육종단 연구 1, 2차년도 자료 중 중학교의 자료를 이용하여 연구문제에 답하고자 하였다. 중학생들의 진로교육(교과, 강연, 학과안내, 진로검사, 직업체험, 진로상담) 경험에 대한여부를 잠재유형 분석을 실시하여 유사한 경험을 지닌 집단별로 분류하고, 분류된 진로교육개입 유형에 따라 학생들의 목표의식, 자기주도 학습태도, 자아개념, 진로성숙도에서 차이가있는지 일원분산분석과 공분산 분석을 실시하였다. 연구 결과, 1, 2차년도 모두 중학생들이학교에서 경험한 진로교육에 따라 적극적 진로교육형, 텍스트 위주형, 체험 위주형, 진로교육부진형의 네 가지 유형이 탐색되었고, 네 개의 개입 유형별 목표의식, 자기주도 학습태도, 목표의식, 진로성숙도에서 유의미하게 차이가 있는 것으로 나타났다. 모든 성과 변인들에서 적극적 진로교육형이 가장 높았으며 차례로 텍스트 위주형, 체험 위주형, 진로교육 부진형의순서로 나타났다. 끝으로, 본 연구의 결과에 기초하여 중학교에서 이루어지는 진로교육 개입의 성과에 관한 연구와 진로 개입 실제에 관한 논의를 제공하였다.

      • KCI등재

        진로교육연구 학술지의 연구 동향

        정지은,주홍석,정철영 한국진로교육학회 2013 진로교육연구 Vol.26 No.1

        The purpose of this study is to analyze the contents and methodologies of papers in the “Journal of Career Education Research” which the Korean Society for the study of career education. This paper provides an overview of the career education research for 10 years(from 2003 to 2012), and suggest the implication and recommendation for the academic progression in the area of career education in Korea. A total of 349 articles were analyzed by using the criteria. The criteria for analysis included the following aspects of career education research: the number of article as publication year, the number of researchers, the characteristics of researchers, the types of research methods, focused-institutes and populations, statistical techniques used, the target group of research, the topics of career education, and key words. The data were analyzed using frequencies and percentages. The result of review were as follows. During the last 10 years showed a big growth in career education research. In comparison with the research before 2003, the target group of research and the topics of career education were expanded and has increased diaversity. The most common target group of research performed was for students in school. These results indicate that necessity and justification for Career Education has already been made, we are under active discussion about practical career and educational development direction. Based on the results, several recommendations were made for the better research on career education. 이 연구의 목적은 한국진로교육학회가 2003년부터 2012년 동안 발행한 진로교육연구에 게재된 논문을 분석․종합하여 진로교육연구의 발전과정을 살펴보고 향후 연구 방향을 모색하는데 있다. 기존 선행연구에서 사용된 분석준거 틀을 바탕으로 본 연구 목적에 맞게 수정 및 보완하였으며, 일반적인 현황, 연구자의 특성, 연구유형, 연구대상, 연구주제별 분석을 실시하였다. 최근 10년간 게재된 349편을 대상으로 분석한 결과는 다음과 같다. 진로교육연구 게재 논문은 창간호 이래로 지속적으로 증가하여 연도별 약 40편 내외의 논문이 발행되고 있었다. 연구 유형별로는 경험연구가 높은 비율을, 경험연구 중에서는 횡단자료를 활용한 조사연구의 비율이 높게 나타났다. 연구대상으로는 초․중․고등학교의 학령층을 대상으로 한 연구가 110편(37.9%)으로 가장 많이 수행되었으며, 장애인, 학교부적응 등의 취약계층을 비롯하여 연구대상이 점차 다양할뿐 아니라 확대되고 있었다. 연구주제는 기타를 포함하여 총 11가지의 주제로 구분하였으며, 진로발달 행동 연구가 92편(29.9%), 프로그램 개발 및 효과검증이 70편(22.7%)으로 두 주제의 비율이 절반 이상으로 나타났다. 분석결과를 통한 결론은 다음과 같다. 기존 선행연구와 비교하였을 때 나타난 이 연구의 가장 큰 특징은 진로교육 관련 연구 주제의 확대이다. 이제는 진로교육의 필요성과 당위성에 대한 충분한 공감을 토대로 진로교육의 세부적인 발전방향과 방법 등의 실질적인 논의가 활발히 진행되고 있음을 알 수 있다. 또한 진로행동발달 관련 연구 및 진로프로그램 관련 연구는 지속적으로 높은 비중을 차지하는 것으로 나타나 진로교육연구의 주요 주제임이 밝혀졌다. 이 밖에 추후 진로교육연구가 나아갈 방향에 대해 논의하였다.

      • KCI등재

        경계분석을 활용한진로교육 인프라 구축 정책과제 도출에 관한 연구

        정철영,정진철,남중수,정성지,이영광 한국진로교육학회 2018 진로교육연구 Vol.31 No.4

        This study aimed to explore policy tasks related to the expansion of school career education infrastructure by operating boundary analysis. a content analysis and a network analysis were conducted with 42 journals and research reports published on the expansion of school career education infrastructure from 2007 to 2017. Policy tasks for the expansion of school career education infrastructure were as follows. At the national level, actualizing career education laws and school career education objectives, building a solid cooperation system with related institutions, developing and distributing school career education contents, expansion of career education information service were needed. At the local level, building a solid cooperation system with local community agencies, expanding of career education program focused on specialized industries in the area, strengthening of cooperation with schools were derived. At the school level, strengthening participation of school members to career education program, enlarging the number of school career teachers and enhancing their expertise, implementing career education programs for parents, expanding space for career education were drawn 본 연구는 경계분석을 통해 학교 진로교육 인프라 확충에 관한 정책과제를 탐색하는데 목적이 있었다. 2007년부터 2017년까지 학교 진로교육 인프라 확충과 관련하여 발행된 학술지 및 연구보고서 42편을 대상으로 내용분석과 연결망 분석을 실시하였다. 학교 진로교육 인프라 확충을 위해서 ‘국가’ 수준에서는 진로교육 법 및 학교 진로교육 목표 상세화, 학교 진로교육 유관기관과 협력체계 구축, 학교 진로교육 콘텐츠 개발 보급, 진로교육 정보 서비스 강화 등의 정책과제가 도출되었고, ‘지역’ 수준에서는 지역사회 유관기관 협력체계 구축, 지역 특화 산업 진로체험 확대, 학교간 진로교육 협력 강화 등의 정책과제가 도출되었다. ‘학교’ 수준에서는 학교 구성원의 진로교육 참여 강화, 진로전담교사 양적 확대/질적 강화, 학부모 진로교육 운영 강화, 진로교육 공간 확보 등의 정책과제가 도출되었다.

      • KCI등재

        진로전담교사 지각에 의한 학교관리자의 진로교육 중요성 인식과 진로전담교사 직무수행 관계에서 진로교육 지원의 매개효과

        형찬주(Chan-Ju, Hyeong),박주호(Joo-Ho, Park) 한국진로교육학회 2022 진로교육연구 Vol.35 No.1

        이 연구의 목적은 고등학교 진로교육에서 학교관리자(교장 및 교감)의 진로교육 중요성 인식과 진로전담교사 직무수행 간의 관계에서 진로교육 지원의 매개효과를 확인하는 것이다. 이를 위하여 교육부와 한국직업능력개발원이 실시한 <2020 진로교육 현황조사>에 참여한 진로전담교사 400명의 응답 결과를 분석하였다. 자료 분석 결과는 다음과 같이 나타났다. 우선, 학교관리자의 진로교육 중요성 인식은 진로전담교사의 직무수행에 정적인 영향을 미쳤고, 진로교육 지원 정도에도 정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 또한, 학교관리자 진로교육 중요성 인식변인 통제 하에 학교관리자 진로교육 지원이 진로전담교사의 직무수행에 정적인 영향을 가진다는 사실을 나타냈다. 이와 같은 회귀분석을 기반으로 본 연구는 Sobel Test 와 Bootstrapping을 통해 매개효과 유의성을 검증하였고, 학교관리자 진로교육 중요성 인식은 진로교육 지원을 통해서 진로전담교사 직무수행 정도에 영향을 미친다는 사실(완전 매개효과)을 확인하였다. 본 연구의 결과는 고등학교에서 학교관리자가 진로교육을 중요하게 생각하고 교사들에게 필요한 지원을 제공할수록, 진로전담교사들은 원활하게 직무를 수행할 수 있다는 시사점을 밝혔다. The purpose of this study is to examine the mediating effect of school administrators’(principals and vice-principals) support for career education in the relationship between their perception about the importance of career education and career teachers’ job performance. In this current study, we used the data of the ‘School Career Education Survey in 2020’ which is administered by the Ministry of Education and Korea Research Institute for Vocational Education & Training. The participants of this study were 400 career teachers of high schools. The major findings were as follows: First, school administrators’ perception about the career education positively predicted the career teacher’s job performance. Second, school administrators’ perception about the career education is positively related to their support for career education. Finally, based on the Sobel Test, this study showed that school administrators’ support for career education plays a completely mediating role in the relationship between school administrator’s perception about career education and career teacher’s job performance. The result of this research implicates that the more school administrators put importance into career education and support it, the better career teachers’ job performance is improved.

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