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간호대학생의 정보활용능력의 영향 요인에 대한 연구 : 셀프 리더십을 중심으로
최선엽,최가을,이현정,유명혜,안서현,박수현,하재영,홍신해,김한나,김지아 이화여자대학교 간호과학대학 2015 이화간호학회지 Vol.- No.49
Purpose: This study identifies the factors in nursing undergraduate curriculum related to improved information literacy, and the degree of relationship between information literacy and self-leadership among nursing undergraduate students. Method: Participants were 338 nursing undergraduates selected by convenience sampling at 19 Korean universities. Instruments were the self-leadership tool by Manz(1983), modified by Cho(2003) and the information literacy tool developed by Rhee(2008). The data were analyzed by t-test, ANOVA, and hierarchial multiple regression analysis with SPSS 22.0 Windows software. Results: Participants’ age(F=2.962, p<.001), grade(F=5.757, p=.001), experience in clinical nursing-practice(t=3.792, p<.001), GPA(F=3.373, p=.019) and experience in informatics education (t=3.291, p<.001) were statistically significant differences in the information literacy. Age(F=4.995, p=.007), Religion (t=3.593, p<.001), GPA (F=8.878, p<.001), satisfaction with the major subject (t=-4.399, p<.001) and the degree of information education necessity(t=1.993, p=.047) showed statistically significant differences in the self-leadership. Also there was a strong correlation between information literacy and self-leadership (Pearson’s r=.578, p<.001). Hierarchical-regression analysis revealed that the better self-leadership was associated with the higher information literacy(Adjusted R²=.355, R²=.382, p<.001). However, age, time using a computer, grade, religion, GPA, satisfaction with nursing as a major, and experience in informatics education were not significantly associated with information literacy. Conclusion: These findings implied the importance of educating information literacy which is a foundation for evidence-based-practice for nursing students. Considering the importance of self-leadership on information literacy, it is also essential to develop the current nursing undergraduate curriculum for maximizing the effectiveness of information literacy education reflecting the relationship between self-leadership and information literacy.
Java 프로그램 단위 테스트 코드에서 발생하는 결함의 분류와 패턴 정의
최한솔,홍신 한국정보과학회 2019 정보과학회논문지 Vol.46 No.4
Since unit testing is widely used in many software projects, the threat of unit test bugs (i.e., bugs in the test case code) is becoming a more important issue of software quality assurance. Test code bugs are critical threats because they may invalidate the quality assurance process, which consequently hurts quality of products and performance of the project. This paper presents a set of test bug categories and a set of bug patterns extracted from real-world cases. Unlike the existing work on test code bugs, this paper suggests a classification method to systematically categorize different features of test code bugs (i.e., structures, operations, and requirements). In addition, this paper defines eight new bug patterns in unit test code, based on previous bug reports from well-known open-source projects. Each pattern is formally specified as source code patterns so that it can be used for to construct a static bug pattern checker. 단위 테스트 케이스를 이용한 자동 회귀 테스팅 방법론이 널리 사용됨에 따라, 단위 테스트 케이스 작성 중 발생하는 ‘테스트 코드 결함’이 소프트웨어 제품의 품질과 프로젝트의 생산성을 저하하는 새로운 소프트웨어 품질 문제로 대두되고 있다. 이러한 단위 테스트 코드 결함의 체계적인 이해와 탐지를 위하여, 본 논문에서는 Java 프로그램 단위 테스트 케이스 결함을 분류하는 결함 분류 체계와 실제 결함사례에 기반한 단위 테스트 케이스 결함 패턴을 소개한다. 테스트 케이스 결함에 대한 단편적인 분류 기준을 제시하는 기존 연구와 달리, 본 연구에서는 단위 테스트 코드의 다양한 구조적, 기능적, 의미적 구성 요소의 범주를 제시한 후 이에 기반한 총체적인 분류 체계를 제안하며, 이를 이용해 실제 결함 사례와 정적 결함 검출기의 검출대상을 분류한 결과 소개한다. 이에 더하여, 본 논문에서는 실제 테스트 결함 사례로부터, 테스트 코드 결함의 주요 조건을 구체적이고 명확하게 표현한 새로운 8종의 테스트 결함 패턴을 소개한다.