여성건강교육이 여대생의 건강증진행위와 자아존중감에 미치는 효과

신혜숙,김영희 대한간호협회 1998 대한간호 Vol.37 No.4

수지요법이 폐경증상과 태도에 미치는 효과

신혜숙,송영아,Shin, Hye-Sook,Song, Young-A 경희대학교 동서간호학연구소 2006 동서간호학연구지 Vol.12 No.1

Purpose: This study was to examine the effects of Koryo Hand Therapy on menopausal symptoms and attitude in permenopausal women. Methods: The research design was a nonequivalent controlgroup pretest-posttes. The subjects consisted of 45 women between the ages of 40 and 60 years in the Gyeonggi-do, Korea. There were 23 women in the experimental group and 22 in the control group. In this study, the experimental group received KHT of three times a week, for a total of 8weeks. The instruments for this study were to measure the effects of KHT were the menopausal symptoms scale and attitudes to the menopause(Maoz, Downty, Antonovsky & Wijsenbeek, 1970). The data were analyzed by $X^2$-test and Fisher's Exact Test, Mann-Whitney U-test, Wilcoxon signed rank test procedures, using SPSS/Win PC 13.0. Results: For menopausal symptoms, there were statistically significant differences between experimental group and control group. For menopausal attitudes, there were no statistically significant differences between groups. Conclusions: This result showed that KHT was effective in decreasing menopausal symptoms in perimenopausal women.

현대사회에 꼭 필요한 새 인간상

신혜숙 한국뇌과학연구원 2022 브레인 Vol.95 No.-

초등교사의 다문화 교수효능감에 대한영향요인 탐색

신혜숙,박주형 한국국제문화교류학회 2020 문화교류와 다문화교육 Vol.9 No.5

The purpose of this study is to explore factors affecting the multicultural teaching efficacy of elementary school teachers using OECD TALIS 2018 elementary data. For this, various variables related to multicultural teaching efficacy were derived through the analysis of prior studies, categorized into characteristics of teachers before employment, job-related experiences, and school characteristics, and the relationship was analyzed through correlation analysis and multiple regression analysis. The main results are as follows: factors influencing the multicultural teaching efficacy of elementary school teachers were multicultural teacher training, multicultural professional development, and application of multicultural curriculum. In addition, teachers' gender, teaching experience, teaching choice motivation, class atmosphere, and teacher cooperation were also significantly related to the outcome. These results suggest that a curriculum related to multicultural education should be included in teacher training course, and multicultural professional development should be provided to teachers, and multicultural curriculum should be operated at the school level.

임부의 기체조 산전프로그램 경험

신혜숙,지은선 한국주관성연구학회 2008 주관성연구 Vol.- No.16

The purpose of this study was to analyze the types of experiences of the program of prenatal Qi exercise with pregnant women. The research design was a Q-Methodological Approach. Twenty eight selected Q-statements from 28 subjects were classified into a shape of normal distribution using a 7 point scale. The collected data was analyzed using a QUANL PC program. Three types of experiences of Qi exercise with pregnant women were identified. Type Ⅰis the interaction effect - prenatal care type. Type Ⅱ is the physical aid - health assistant type. Type Ⅲ is the alternative therapy - psychical cure type. This study recommended for nurses to listen and watch the pregnant women types of using Qi exercise and find out how to educate the women about the proper and safe way to take the Qi exercise. Key words : Pregnant women, Prenatal Qi exercise

Clinical Nurses' Resilience Skills for Surviving in a Hospital Setting: A Q-methodology Study

신혜숙,김주희,지은선 한국간호과학회 2018 Asian Nursing Research Vol.12 No.3

Purpose: Resilience relates to coping with stressful hospital environment. The purpose of this study was to identify the types of resilience skills of clinical nurses for surviving in a hospital setting. Methods: The Q methodology was used as it helps analyze the participants' subjective perspective on each item. Participants were 32 registered nurses who sorted 38 selected Q statements that were then plotted on a normal distribution using a 9-point scale. The subjective perspectives on the resilience of clinical nurses were analyzed using the PC-QUANAL program. Results: This study revealed four types of resilience in clinical nurses, accounting for 65.2% of the variance: Type I: Reality-harmonic type; Type II: Own will type; Type III: Professionalism-oriented type; and Type IV: Relation-oriented type. Conclusion: The present findings suggest the need to develop interventions for improving clinical nurses' resilience according to their types. Following further investigation of nurses' resilience, it may be necessary for organizations to develop several resilience strategies.

학력격차에 대한 학교수준 방과후학교 참여율의 효과 분석 : 초등 교과방과후를 중심으로

신혜숙,김민조 한국교육평가학회 2012 교육평가연구 Vol.25 No.3

본 연구는 방과후학교 정책 목표 중 하나인 교육복지에 초점을 두고 개인배경에 따른 학력격차를 감소시키는 데 초등학교 교과방과후가 효과가 있는지를 분석하였다. 이를 위해 2010년 국가수준 학업성취도 초등학교 전수자료를 활용하여 먼저 교과방과후 참여 학생 및 학교수준 교과방과후 참여율이 높은 학교의 특성을 분석하고, 학생수준에서의 교과방과후 참여 여부나 학교수준의 교과방과후 참여율이 교과별 성취수준과 어떤 관계에 있는지 분석하고, 마지막으로 학교수준 교과방과후 참여율이 가정배경에 따른 학력격차와 어떤 관계를 가지는지 분석하였다. 분석 결과, 교과방과후에 참여하는 학생의 가정 배경이 대체적으로 열악하였고, 학교수준 교과방과후 참여율이 높은 학교의 이전성취수준이나 학교풍토가 좋은 것으로 나타났다. 다음으로 교과방과후에 참여하는 학생이 참여하지 않은 학생에 비하여, 한부모가정 학생이 양부모가정 학생과 비교하여, 그리고 사교육에 참여하지 않는 학생이 사교육에 참여하는 학생에 비하여 교과별로 보통수준 이상의 성취를 보일 승산이 더 낮았다. 그러나 학교수준에서는 방과후학교 참여율이 높은 학교의 경우 전반적으로 보통 이상의 성취수준을 보이는 학생이 비율이 높았고, 한부모가정 여부와 사교육여부에 따라 발생하는 학업성취수준 격차가 작은 것으로 나타났다. 따라서 방과후학교에 대한 학생들의 수요를 보다 명확히 파악하여 교육프로그램을 제공하는 등 학교수준에서 방과후학교의 내실 있는 운영을 통해 학교수준 방과후학교 참여율을 제고하고, 이를 바탕으로 전반적인 학업성취 수준 향상과 교육복지 차원에 대한 긍정적인 성과를 이끌어내도록 교육정책이 시행될 필요가 있다. This study focused on students' participation in elementary subject-based after-school programs and school-level participation rate, and evaluated the effectiveness of after-school programs on the reduction of achievement gaps by student family backgrounds and private tutoring. Data from the National Assessment of Educational Achievement for all 6th graders in Korea were analyzed for this study. The results show students in subject-based after-school programs, who had lower family backgrounds, had lower chance to achieve proficiency or above levels. Also, students with single parent and students without private tutoring had lower chance to achieve proficient or above levels compared to their counterparts. At the school level, however, students attending the schools with high participation rates of after-school program had higher odds to show proficient or above levels. Finally, the achievement gaps due to family background and private tutoring were smaller in schools with high participation rates of subject-based after-school programs. It is concluded that by insuring substantiality of after-school programs and increasing participation rates, it is possible to raise the overall achievement levels and close the achievement gap across student groups.

교사전문성 개발 활동이 교실 수업에서의 활용에 미치는 영향 ICT -상호학습 및 구조화된 학습의 비교-

신혜숙,박주형 한국교원대학교 교육연구원 2023 敎員敎育 Vol.39 No.6

연구목적 본 연구는 학생 맞춤형 수업을 위한 ICT 활용의 중요성이 강조되고 있는 상황에서 교실 수업중 교사의 ICT 활용 방식에 교사전문성 개발 활동이 미치는 영향을 분석하였다. 연구방법 국제데이터인 ICILS 2018 자료 중 우리나라 중학교 데이터를 바탕으로 중다회귀분석을 적용하여 교실에서의 교사중심 ICT 활용과 학생중심 ICT 활용을 종속변수로 설정하고 교사의 전문성 개발활동 (상호 학습 및 구조화된 학습으로 구분)이 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과 ICT 교사전문성 개발활동인 상호학습 및 구조화된 학습 모두 교실에서의 ICT 활용에 긍정적 영향을 미쳤다. 교사중심 ICT 활용과 학생중심 ICT 활용 모두 구조화된 학습의 영향력이 다소 높게 나타났다. 결론 최근 교사의 디지털 역량을 강화하기 위한 교육당국의 정책적 노력이 진행되고 있다. 교사의 관점에서의 ICT 활용뿐만 아니라 학생 측면의 ICT 활용 모두 고려한 정책적 관심이 필요하다. Purpose: This study explored the impact of teacher professional development activities on teacher and student ICT use in the classroom as the importance of ICT use for student-customized instruction is being emphasized. Methods: Using data on Korean middle school students from ICILS 2018, an international data set, the researchers set teacher-centered ICT use and student-centered ICT use in the classroom as dependent variables and analyzed the impact of teacher professional development activities (classified as interactive learning and structured learning) by using multiple regression. Results: Both teacher professional development activities, interactive learning and structured learning, had a positive impact on ICT utilization in the classroom. The impact of structured learning was somewhat higher for both teacher-centered ICT use and student-centered ICT use. Conclusion: Recently, there have been policy efforts by education authorities to enhance teachers' digital competencies. It is necessary to consider both the teacher's and student's ICT utilization.

신체 기반 두뇌계발법으로서의 명상

신혜숙 한국뇌과학연구원 2022 브레인 Vol.94 No.-

초등학생의 휴대폰사용 시간과 자기주도학습 시간의 종단적 변화와 영향요인

신혜숙 세명대학교 인문사회과학연구소 2023 人文 社會科學硏究 Vol.31 No.4

· 연구 주제: 초등학생의 휴대폰사용 시간과 자기주도학습 시간의 종단적 변화와 영향요인을 탐색하고, 이들 변수의 상호 발달적 영향관계를 분석하였다. · 연구 배경: 초등학생의 대부분이 스마트폰을 가지고 있는 현실에서, 휴대폰사용 시간의 변화를 추적하고 관련요인을 분석할 필요가 있다. 또한 초등단계에서의 자기주도학습의 중요성을 고려할 때, 자기주도학습 시간의 변화와 영향요인을 분석할 필요가 있다. · 선행연구와의 차이점: 기존 연구는 주로 중학교 이상 청소년들의 휴대폰중독이나 휴대폰의존에 초점을 두었으나 본 연구에서는 초등학생을 대상으로 실제 휴대폰사용 시간을 다루었다. · 연구방법: 대구교육종단연구 초등패널 1~4차 자료를 바탕으로 종속변수의 연도별 변화와 관련요인 분석을 위하여 잠재성장모형과 조건 잠재성장모형, 그리고 다변량 잠재성장모형을 적용하였다. · 연구결과: 연도별 휴대폰사용 시간은 증가하고 자기주도학습 시간은 감소하였다. 성별과 학업효능감, 친구관계, 부모자녀관계, 부모지원은 두 종속변수의 초기값과 관련이 있었고, 일부는 변화율과도 관련이 있었다. 두 변수의 초기값과 변화율은 서로 부적인 상관이 있었다. · 공헌점 및 기대효과: 초등학생에게 시간관리의 중요성을 강조하고 올바른 휴대폰사용 습관과 자기주도학습 태도를 길러줄 것을 제안하였다.