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장기간의 시상하핵 심부뇌자극술이 전두엽간질에 끼치는 영향: SPECT Subtraction 기법을 이용한 연구
손영민,김영인,이경진,양동원 대한신경과학회 2005 대한신경과학회지 Vol.23 No.1
Background: Experimental data and case reports of intractable epilepsy patients treated with deep brain stimulation (DBS) on the subthalamic nucleus (STN) suggest the considerable anticonvulsant effect. However, no satisfactory mechanisms of action have yet been elucidated. We investigated DBS’s therapeutic mechanism from the cerebral perfusion changes as measured by subtracting the SPECT images. Methods: Two patients who had previous resection on their right frontal cortices were selected for DBS of the STN. The cerebral blood flow (rCBF) changes between two SPECT images (pre-insertion and post-operatively after at least 6 months) were analyzed by SPECT subtraction with the volumetric MRI coregistration method using Analyze 5.0 software. Results: After chronic STN DBS [18 months (case 1) and 6 months (case 2)], they both experienced markedly reduced seizure frequencies (86.7% reduction in patient 1, 88.6% in patient 2). In patient 1, the increased rCBF was observed in the right frontal areas (dorsolateral and inferior frontal area). Unexpectedly, there was definite hyperperfusion on the right superior and inferior temporal areas as well as rCBF increase on the right superior frontal area (SMA) in patient 2. Conclusions: We demonstrate that the cerebral perfusion increase at the irritative zones of epilepsy patients is associated with the favorable seizure reduction after STN DBS in two cases of frontal lobe epilepsy. Although its exact mechanism remains unknown, our preliminary data suggests the clinical relevance to assessing the post-procedural outcome as well as the characteristics of perfusion patterns in other epilepsy syndromes.
저공해 도시 쓰레기 소각로의 연소특성 연구 - 다중블럭 해석 프로그램의 개발 및 검증 -
손영민,김만영,백승욱,Sohn, Young-Min,Kim, Man-young,Baek, Seung-Wook 대한기계학회 2003 大韓機械學會論文集B Vol.27 No.4
To investigate the combustion characteristics in a low-pollutant municipal waste incinerator, the generalized multi-block simulation code that can be applied to turbulent reacting flow with gaseous hydrocarbon fuel in a 3D complex geometry has been developed with nongray radiation effects. To deal with the complex geometry, structured multi-block method and the scheme which treats interfaces implicitly are adopted. The developed code is validated through various engineering problems such as curved duct flow, driven cavity flow, gray multi-block radiation, nongray radiation. and combustion in a incinerator.
손영민 한국교원교육학회 2007 한국교원교육연구 Vol.24 No.2
본 연구의 목적은 교사의 전문능력 개발에 있어서 반성적 사고의 강화를 위하여 효과적 전략이 될 수 있는 티칭 포트폴리오의 활용방안을 탐색해 보고자 하는 것이다. 전문인 교육에 관하여 Schon(1983)이 주장한 ‘반성적 실천’의 아이디어는 근래에 들어 구성주의적 교육관과 함께 교사교육의 기본적 관점으로 연구되고 있다. 포트폴리오 또한 대안적 평가방법의 하나로 소개되어 그 활용방법에 대한 연구가 많이 진행되고 있다. 그동안 교사들은 학생들을 평가하기 위해 포트폴리오를 사용해 왔지만 이제는 교사 자신들의 전문성을 신장시키기 위한 포트폴리오에 관심을 두어야 할 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 교사의 전문능력과 반성적 사고의 관계, 그리고 반성적 사고를 위한 효과적 도구이지만 아직 우리에게 익숙하지 않은 티칭 포트폴리오의 개발과정과 활용사례를 소개하면서 이를 교사의 평생에 걸친 경력개발의 하나로 접근해 가길 제언한다.
손영민 한국교육사회학회 2001 교육사회학연구 Vol.11 No.2
지식기반사회에서는 일과 학습의 경계가 허물어져 일터 등 삶의 현장이 매우 중요한 학습 의 장이 되기 때문에 사회 각 분야와 연결되는 협동적 파트너쉽은 이제 교육에서 필수적으로 요구되고 있다. 이러한 사회적 변화는 더 이상 교사들의 교수활동을 개인적 활동으로 간주하지 않는다. 최근 구미 여러 나라의 교사교육에 대한 새로운 접근의 공통점은 아이디어를 공유하기 위한 협동적 활동을 강조하는 것이다. 전문적 능력과 지식을 갖춘 교사들의 개별 에너지를 결 합한다는 것은 학생들의 학업성취도는 물론 교사들의 전문성제고에도 기여하게 되는 플러스의 시너지 효과를 기대할 수 있다. 또한 학교 내에서뿐만 아니라 학교 밖의 다른 기관과의 협력관 계는 그 이상의 시너지를 창출할 수도 있다. 따라서 일선학교와 대학간의 파트너쉽은 교사교육 에서 중요한 핵심이 될 수 있다. 본 연구에서는 최근 미국에서 제2의 교육개혁물결이라 불릴 만큼 매우 이상적인 아이디어의 하나로 간주되고 있는 Professional Development School(PDS) 의 실천 사례를 통해 그 효과와 문제점을 고찰해 봄으로써 우리 나라 교사교육을 위한 초 중 ? 등학교와 대학간의 새로운 관계정립의 가능성을 탐색해 본다. Knowledge-based society calls for the change in teacher education as well as the paradigm shift in education. The professional development school(PDS) is one of the most prominent and recent models of teacher education reform in U.S. The PDS proposes to reorganize and renew both schools and teacher-training programs. Strengthening relationships between public schools and higher education through school-university partnerships is a main strategy of PDS. Such partnerships encourage the simultaneous reform of schools and teacher education programs and this synergy help each institution accomplish more than each could alone. In this study desirable conditions for effective teacher education by school-university partnership were investigated through the analysis of the literature of PDS's experience. The lessons learned from this analysis reflect the difficulties that PDSs experience conflict about pedagogical differences and tension the changing roles of teacher and university faculty. Lack of time to collaborate, appropriate reward systems for compensating PDS work are another barrier, and we can see the bureaucratic barriers in implementing change. The other important lesson is that the school and the university should know a partner fully in pedagogical and cultural norms.