“동아시아 30” 평가에 근거한 한,중,일 기업의 사회책임경영 평가: 전자기업을 중심으로

박은경 ( Eunkyung Park ) 한국윤리경영학회(구 한국기업윤리학회) 2015 윤리경영연구 Vol.15 No.1

최근 GRI, ISO26000 등 서구의 비즈니스 환경에 뿌리를 둔 사회책임경영 평가 기준의 영향력이 커지는 반면, 아시아적 맥락에서 사회책임경영을 조명하는 국내 연구는 많지 않은 실정이다. 본 연구에서는 한국, 중국, 일본의 대표적인 IT 전자 기업인 LG전자, 레노보, 도시바의 사회책임경영을 비교분석함으로써 각 기업들의 사회책임경영의 특징과 시사점을 제시해보고자 하였다. 사례연구는 ‘동아시아 30’ 평가 모형을 바탕으로 정량 평가와 정성평가를 통해 환경 사회 거버넌스 영역에서 각 기업의 사회책임경영의 특성을 비교분석하고, 각 국의 사회책임경영 특성과의 상관관계를 살펴보았다. 분석결과, 세 기업 모두 다른 영역보다 환경 영역의 사회책임경영 활동을 균형 있게 전개하고 있는 것으로 나타났다. 도시바는 환경 영역의 모든 분야에서 가장 높은 평가를 받아 내재화된 환경 경영이 이루어지고 있는 것으로 평가되었다. LG전자는 노사의 균형적인 발전과 다양한 임직원 및 이해관계자와의 대화 채널 운영 등 사회 영역에서 가장 우수한 평가를 받았다. 세 기업 모두 거버넌스 영역에서 경영진의 사회책임경영리더십을 이행하는 동기가 부족하고, 관련 시스템도 결여된 것으로 나타났다. 레노보와 도시바가 이사회 및 임원 여성비율이 높은 반면에, LG전자는 상대적으로 이사회 여성참여가 떨어지는 것으로 분석됐다. 세 기업과 해당 국가들 간의 각 영역별, 세부지표별 점수를 비교해본 결과, 세 기업들은 해당 국가의 사회책임경영 특성을 반영하고 있는것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 요약해 보면, LG전자, 레노보, 도시바 세 기업의 환경 사회 거버넌스 영역에서의 사회책임경영 활동은 해당 국가별 사회책임경영 특성과 유의미한 상관관계가 있음을 알 수 있다. 특히, 환경 및 거버넌스 영역의 세부지표 점수 분포는 거의 동일한 것으로 나타나 기업의 환경 및 거버넌스 사회책임경영 활동은 해당 국가의 법규, 제재, 행정 시스템 등의 국가별 환경 영향을 많이 받는 것으로 분석된다. The impacts of Corporate Social Responsibility(CSR)’s standards including Global Reporting Initiative(GRI) and ISO(International Organization for Standardization) 26000 based on western business environments has increased. There is not much domestic research done in CSR in the context of Asian countries. This research tried to suggest the characteristics of LG Electronics, Lenovo, and Toshiba which are representative IT electronics of Korea, China and Japan by doing a comparative analysis. The case studies progressed based on the “East Asia 30” evaluation model which developed by Hankyoreh Economic Research Institute(HERI) for the evaluation of Korea, China and Japan’s CSR by utilizing both quantitative evaluation and qualitative evaluation. This research tried to shed more light on the relation between the characteristics of Korea, China and Japan’s CSR and CSR activities of three companies from the aspects of environment, social, and governance areas. As a result of survey, all three companies have been actively practicing CSR activities in the environment area in a balanced way compared with social and governance areas. Toshiba received the highest score among two companies in environment area for the internalization of environment management. CSR activities of LG electronics in social areas are the most highly rated because of the promotion of balanced relationship with labor union and implication of communication channel with various stakeholder. This study also found that all of three companies are lack of the executives’ motivation for implementing CSR and the related systems for them. Lenovo and Toshiba have a high female executive ratio, whereas LG Electronics has relatively low female participation rates. This research also compared the scores of each detailed indexes in environment, social, and governance areas for three companies with those for each country in East Asia 30 and found that CSR activities of three companies reflected the average CSR characteristics of its home countries. In consequence, CSR activities of LG Electronics, Lenovo, Toshiba have similar characteristics of those home countries. Especially, the score of LG Electronics, Lenovo, Toshiba’s CSR activities in environment and governance areas are remarkably similar to those home countries’ CSR characteristics. This similarity is attributed to that CSR activities in environment and governance are largely influenced by home countries’ law, regulation, and administration system.

자살시도를 경험한 대학생의 변혁적 학습에 관한 현상학적 연구

박은경(Park, EunKyung),김정섭(Kim, JungSub) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.4

목적 본 연구는 자살시도를 겪은 대학생들이 체험한 경험의 본질적 의미를 Mezirow의 변혁적 학습 이론의 관점에서 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 대학생이 겪은 자살시도 경험의 의미는 무엇인지, 지살시도 위기를 극복한 대학생에게서 일어나는 관점의 변화는 무엇인지, 자살시도 위기를 어떻게 극복하고 있는지를 연구문제로 설정하였다. 방법 연구방법은 주제의 특성에 따라 심층면담을 통한 현상학적 기법을 활용하였고, 연구 참여자는 자살시도 경험이 있는 대학교 재학 중인 5명으로 이루어졌다. 자료 분석은 Mezirow(2009)의 변혁적 학습 과정 10단계와 Giorgi(1985)의 현상학적 연구 분석 4단계에 따라 심층적으로 분석하였다. 결과 연구결과는 177개의 의미 단위를 발견하였고, 24개의 하위구성요소와 10개의 의미구성요소를 도출하였다. 의미구성요소는 자살시도 위기 4가지 구조, 자기 성장의 재발견 4가지 구조, 자살시도 위기 극복 2가지 구조의 범주로 구분되었다. 첫째, 대학생의 자살시도 위기는 위기적 상황과 전환기적 상황이라는 양가적 의미가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자살시도 위기를 겪은 대학생들은 지속적으로 자기의 성장을 재발견하게 되면서 새로운 자신의 역할이 확대된 것으로 나타났다. 셋째, 자살시도 위기를 겪은 대학생들은 자기 역할 확대를 통해 자신감이 향상되어 긍정적으로 자신을 인식하고 주체적인 삶을 살아가고자 하며, 가족과 타인과의 관계에도 긍정적인 영향을 미치는 자아정체성이 발현되는 과정임을 발견하였다. 결론 본 연구의 결과가 향후 자살시도 경험이 있는 대학생의 삶에 대한 관점을 긍정적인 방향으로 설정하고, 자살시도 이후 학업을 중단하거나 회피하지 않고 지속적으로 이루어질 수 있도록 인식의 변화와 제도적 도움이 뒷받침되어야 할 필요성이 제기된다. Objectives The purpose of this study is to explore the essential meaning of university students who have experienced suicide attempts from the perspective of Mezirow s transformative learning theory. For this purpose, the meaning of the suicide attempt experienced by university students, how to overcome the suicide attempt crisis, and what is the change of perspective occurring in the university student who overcame the suicide attempt crisis were set as research questions. Methods The research method used a phenomenological technique through in-depth interview, and the study participants were 5 university students who had experienced suicide attempts. Results The research results could be divided into four categories of suicide attempt crisis, four structures of rediscovery of self-growth, and two structures of overcoming suicide attempt crisis. First, it was found that the crisis of university students suicide attempts has an ambivalent meaning as a crisis situation and a transitional situation. Second, They continue to rediscover their growth and find themselves expanding into new roles. Third, they expand their roles to increase their self-confidence, to perceive themselves positively, and to lead independent lives. Conclusions Therefore, the results of this study set the perspective of college students who have experienced suicide attempts in a positive direction in the future. After a suicide attempt, there is a need for a change in perception and institutional supported so that the learning can be continued without interruption or avoidance.

공정여행에 대한 관광전공자의 인식 연구

박은경(Park, Eunkyung),박시사(Park, Si-Sa),오상훈(Oh, Sang-Hoon) 한국관광레저학회 2015 관광레저연구 Vol.27 No.4

사회적 구성과 담론으로 살펴본 관광의 소비문화에 관한 탐색적 연구

박은경(Park, Eunkyung),송재호(Song, Jae-Ho),최병길(Choi, Byoung-Kil) 대한관광경영학회 2013 觀光硏究 Vol.28 No.2

본 연구는 주요 사회 현상 중에 하나인 관광에 대하여 사회적 구성의 관점에서 사회구성원들이 어떠한 의미로 관광을 담론화하는지 관광의 소비문화를 탐색적으로 살펴보았다. 관광은 사회문화의 일부분으로서 사회적 구성의 공간화로 담론화되어 소비의 대상이 되고 있다. 이러한 관광현상은 특정 공간이 어떠한 사회적 의미로 부각되면서 새롭게 구성되는 ‘공간의 사회적 구성(social construction of space)’ 이라는 맥락 하에 있다고 볼 수 있다. 즉, 관광은 사회구성원, 개개인의 선택이라기보다는 사회적 구성 하에 담론화되어 형성된 이미지와 기호, 상징적 의미를 소비하는 과정으로 이해할 수 있다. 관광자는 끊임없이 상품화되고 이미지화되어 상징성을 부여하는 관광목적지를 확인하고자 하며, 기호화된 가치를 체험하고자 기대한다. 따라서 관광자의 인식과 행동은 사회적 구성으로 담론화된 일종의 코드이며, 관광대상을 보는 관광자의 시선은 사회적 구성 하에 형성된 담론에 의해 길들여진 조작적 욕구로 볼 수 있다. 더 나아가 관광은 소비문화로서 남과 다른 차별화로 구분하려는 소비성향과 양식으로 관광을 통한 문화적 구별 짓기로 설명할 수 있다. 한 마디로 관광은 관광주체와 객체, 매체 간의 의사소통 과정으로 사회적 구성 하에 담론화된 이미지, 기호와 상징을 재확인하려는 의식적인 소비활동이다. The tourism of today is symbolic consumption activities and the images and values of tourist destinations are socially constructed. The images of places were transformed to the symbolic marks by the effects of social environments, consumption cultures, and mass media. They obviously mean the discourses and social construction of space. This study probes into the process of social construction of a tourist destination through the consumption culture and discourse toward tourism. We suggest the point of social constructive view that a tourist destination is the result of social constriction reflected with beliefs or values of members in a society. Considering tourist destinations, people are affected consciously or unconsciously by the discourse that consists of printed materials,mass media, the Internet,and visual discourses. The media provides information and knowledge to people and produces discourses. For social construction of a tourist place, the discourse might be supplied by the media. The discourse on a tourist destination is shaped in different interactions along the processes of tourists" experiences. Even now, the social construction of tourism as a social phenomenon is made by consumption cultures and discourses.

역사문화유적지 매력속성이 방문객의 만족과 방문 후 행동의도에 미치는 영향

박은경(Park Eunkyung),최병길(Choi Byung-Kil),가정혜(Kah Jung-Hye) 한국관광레저학회 2010 관광레저연구 Vol.22 No.1

SCI / 버스 브리지의 설계 및 구현

박은경(Eunkyung Park),유동호(Dongho Yoo),조정연(Jungyon Cho),정한조(Hanjo Jung),김장선(Jangsun Kim),맹승렬(Seungryoul Maeng),조정완(Jungwan Cho) 한국정보과학회 1996 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.23 No.1A

고성능의 다중처리기 시스템에 대한 요구가 증가됨에 따라 최근에 LAMP(Local Area MultiProcessor)라고 불리는 새로운 다중처리기 시스템이 제안되었다. 본 논문에서는 SCI를 기반으로 하는 고성능 LAMP 환경을 구축하기 위하여 PCI 버스와 SCI를 연결하는 SCI 버스 브리지를 설계하고 구현하였다. SCI는 다중처리기 시스템에서 노드간의 연결에 관한 IEEE의 표준(P1596)이다. 본 논문에서 설계한 SCI/버스 브리지는 처리기 모듈과 SCI의 주소 변환을 위해 주소 변환 테이블을 사용하며, 각 처리기간의 인터럽트 전송을 위하여 메일박스를 사용한다. 또한, 많은 양의 자료를 빠르게 전송하기 위하여 DMA 방식을 사용하고 있으며, 동기화 문제를 해결하기 위하여 SCI 프로토콜에 적합한 하드웨어 단위명령 메카니즘을 지원한다. 본 논문에서는 설계된 SCI 버스 브리지를 VHDL을 사용하여 구현 및 검증하였다.

유아교사가 지각한 원장의 감성리더십이 교사의 행복감과 교사-유아의 상호작용에 미치는 영향

박은경(Park, Eunkyung),김정희(Kim, Junghee) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.21

본 연구에서는 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십이 교사의 행복감과 교사-유아의 상호작용에 미치는 영향을 규명하기 위해 실시되었다. 서울과 경기에서 근무하는 유치원과 어린이집 교사 330명을 대상으로 설문지를 통한 조사를 실시하였다. 예 비조사는 2018년 11월 1주차에 진행하였고, 본 조사는 11월 10일부터 12월 9일까지한 달동안 이루어졌다. 결과처리를 위해 SPSS 24.0을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 검사, t-test, 일원변량분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 일반적배경에 따른 원장의 감성리더십은 연령, 학력에 따라 유의미한 차이가 있었고, 경력,기관 유형, 담당 연령 반에 따라서는 유의차가 없었다. 교사의 행복감에서는 연령과학력, 경력에 따라 유의차가 있었고, 기관 유형, 담당 연령 반에 따라서는 유의차가 없었다. 교사-유아 상호작용에서는 학력과 경력에 따라 유의미한 차이가 있었고, 연령, 기관 유형, 담당 연령 반에 따라서는 유의차가 없었다. 둘째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십과 교사의 행복감, 교사-유아의 상호작용 간에는 유의미한 정적상관을 보였고, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십은 교사의 행복감에 정적 영향을 주었다. 셋째, 유아교사가 지각한 원장의 감성리더십은 교사-유아의 상호작용에 정적 영향을 주었다. 본 연구결과를 통해 교사의 행복감과 교사-유아의 상호작용의 질을 높일 수 있는 다양한 방안과 원장의 감성리더십을 계발하고 발휘할 수 있는 전략을 모색하는데 기초자료가 될 것으로 기대한다. The purpose of this study was to investigate the differences in the principal’s emotional leadership, teacher happiness, teacher-child interaction perceived by early childhood teachers according to the general background and the Influence of teacher happiness and teacher-child interaction on principal’s emotional leadership perceived by early childhood teachers. A questionnaire survey was conducted on 310 teachers who were working as early childhood teacher. The emotional leadership of the principal’s(Yun Jung-mi, 2014), the teacher happiness(Yu Eun-sil, 2018), the teacher-child interaction(Lee Jung-suk, 2003) questionnaire were used for the research. Frequency analysis, reliability verification, t-test, one-way ANOVA, and regression analysis were performed using SPSS 24.0 for this research. The results of this study are as follows: First, there are differences in the principal’s emotional leadership, teacher happiness, and eacher-child interaction perceived by early childhood teachers according to the general background(age, education, career, institution type, class type). Second, the relation between the principal’s emotional leadership and the teacher happiness is as follows. The principal’s emotional leadership and the teacher happiness have a statistically significant positive correlation. The relation between the principal’s emotional leadership and the teacher–child interaction were significantly correlated. Third, the principal’s emotional leadership perceived by the early childhood teacher affects the teacher-child interaction. In summary, the emotional leadership of the principal perceived by the early childhood teachers affect on the teacher happiness and teacher-child interaction. Therefore, the principal s emotional leadership has a positive effect on the teacher, which is expected to affect the teacher happiness and teacher-child interaction.

Social Network Game 이용자의 전환의도에 관한 연구

박은경(Eunkyung Park),김용희(Yonghee Kim),최정일(Jeongil Choi),김사승(Saseong Kim) 한국서비스경영학회 2014 서비스경영학회지 Vol.15 No.1

Mobile social network-based game is a type of online game that is played through mobile messenger service and which allows users to build online connections and relationships to other users. However, little serious or reliable research existed to explain the role of switching intention and switching behavior in the social network game. Therefore, the purpose of this study is to understand the switching behavior of social network game user based on the mobile platform. The study adopted the model from existing research that has been associated with some variables from Human migratory Behavior based on the Demographic Migration Theory. As a result, the user``s sense of belongingness and attractiveness of alternatives had a positive impact on switching behaviour. Furthermore, we provide a better understanding of switching behavior to social network platform operators to prevent users’ switching behaviors.

상담자의 관찰하는 자기 경험 과정과 영향 요인에 대한 탐색: 구성주의적 근거이론 접근

박은경(Eunkyung Park),선혜연(Hyeyon Seon) 한국동서정신과학회 2023 동서정신과학 Vol.26 No.2

본 연구는 상담자의 ‘관찰하는 자기’ 경험의 과정과 그 영향요인에 대해 심층적으로 이해하고자 수행되었다. 이를 위해서 10년 이상 상담 경력을 가진 10명의 상담자를 대상을 선정하였다. 그리고 관찰하는 자기 경험에 관한 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였으며 이를 Charmaz의 구성주의적 근거이론방법의 자료분석 방법에 따라 초기 코딩, 초점 코딩, 이론적 코딩과 같은 세 단계에 걸쳐 분석하였다. 자료 분석의 결과, 초기 코딩을 통해서 141개의 의미단위을 추출하였으며 초점 코딩을 통해 43개의 하위범주, 14개의 범주가 도출되었다. 이후 이론적 코딩을 진행한 결과, 상담자의 관찰하는 자기경험의 과정은 자기한계 단계, 자기직면 단계, 수용과 내려놓음 단계, 자기확장 단계 등 네 단계로 도출되었고, 개인적 특성, 관계적 특성, 실천적 특성 등 세 가지의 특성이 이러한 과정에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이를 토대로 관찰하는 자기 경험에 관해 이야기를 구성하면, 자기 한계 단계, 자기직면 단계, 수용과 내려놓음 단계, 자기 확장단계를 거치면서 ‘흔들리는 자기’, ‘숙고하는 자기’, ‘있는 그대로의 자기’, ‘초월적 자기’를 경험하게 되고 이 네 가지의 자기가 서로 순환하면서 초월적 정체성으로 이행하는 과정으로 요약할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 상담자의 관찰하는 자기 경험의 과정과 영향요인에 대해 논의하고, 마지막으로 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 제시하였다. The purpose of this study was to understand in-depth the process of counselor's ‘observing self’ experience and its influencing factors. To this end, 10 counselors with more than 10 years of counseling experience were selected as study participants. Data were collected by conducting in-depth interviews on their experience of observing self, and it was analyzed in three stages according to the data analysis method of Charmaz's constructivist grounded theory: initial coding, focused coding and theoretical coding. As a result of data analysis, 141 semantic units were extracted through initial coding, and 43 subcategories and 14 categories were derived through focused coding. After that, theoretical coding was carried out, and it was derived into four stages: self-limitation stage, self-confrontation stage, acceptance and letting go stage, and self-expansion stage, and three characteristics, such as personal characteristics, relational characteristics, and practical characteristics, were found to influence this process. Based on this, constructing a story about the couselor's experience of observing self is the process of experiencing 'shakable self', 'contemplating self', 'self as it is', and 'transcendent self' through the self-limiting stage, self-confrontation stage, acceptance and letting go stage, and self-expansion stage, and these four types of self circulate with each other and transition to a transcendent identity. Based on these results, the process of counselor's observing self experience and its influencing factors were discussed, and finally, the significance of the study and suggestions for follow-up studies were presented.

대학교육에서의 교육적 관계에 대한 연구

박은경 ( Eunkyung Park ),김영국 ( Yeonggug Kim ) 관광경영학회 2020 관광경영연구 Vol.98 No.-

This study verified the effect of the educational relationship between teacher and student on the overall satisfaction of university education. The survey was conducted on college students from October 22 to December 20, 2019, and a total of 305 samples were used for the final analysis. The analysis results showed that the factors of educational relationship had significant impacts on students' overall satisfaction. Specifically, the most influential factor was the professor's trust and enthusiasm among the factors. It was also the most significant factor in the analysis results considering the students' gender, grade and disposition. First, female students were influenced by all factors of the educational relationship on the satisfaction. And in the case of first and second graders, the professor's attention played an important role. The third and fourth graders were affected by the professor's expectation and interaction. Finally, considering the students' propensity, both introverts and extroverts had significant impacts on their satisfaction by the professor's trust and enthusiasm. Therefore, the most important point in the educational relationship means that the trust and enthusiasm of the professor's teaching should be equipped with the most basic requirements.