「에밀」에 나타난 루소의 교육방법 분석

이선애 강원대학교 2006 국내석사

The aim of this study was to how identify Rousseau's method of teaching in his work Emile. Rousseau criticized intentional educational treatment as rotten and immoral value and restriction. This study provides a clue and key to understand a teacher's role and effective teaching method for each subject. Rousseau's idea may help understand current educational theories. This study is focused on the following contents: 1. The analysis on Rousseau's method of teaching for each subject in Emile. 2. The analysis of Rousseau's fundamental principle of teaching method. 3. The consideration of Rousseau's teaching method from the viewpoint of current education. As a result of thesis, Rousseau's theory of naturalistic education was to re-discover the nature concealed in man and to explain about it. In other words, he aimed at the perfection of a natural person. He claimed that, under a premise of a problem that how a natural person could be connected to a capable social person after enlightening natural and social characters, the purpose of education suitable to each development level should be established and that there is, on that level, a purpose that should be made perfect. As to the contents of education, Rousseau viewed that they should be varied according to development level. He constituted the contents of education in such a way of preparing a positive education and then cultivating enough influence that can overcome trials and then forming good habits. He always attached importance to direct activity and experience by children. As to the type of education, in short, Rousseau always claimed to employ a method for negative education that follows the nature or such a method that does not hinder the revelation of internal natural character. Also, he stressed informal and natural physical, moral, intellectual and religious trainings. Influence of Rousseau's educational ideology during his time and subsequent time is enormous. So far, there has never been realized and existed on the earth such a school that has corresponded to his ideal. However, as long as such an ideal exists, such an ideal and of education as proposed by Rousseau will be alive forever to display its influence.

북한 음악수재 교육 연구

이선애 인제대학교 대학원 2020 국내박사

북한 음악수재 교육 연구 인제대학교 대학원 이선애 지도교수 진희관 본 연구는 북한의 음악수재 교육을 분석하는 것을 목적으로 한다. 북한에서는 예술교육의 본질을 수재교육으로 규정하고 1979년부터 음악 조기교육을 실시하고 있다. 북한에서는 천성적인 음악적 소질을 가진 어린이들을 발굴하여 조기교육, 수재교육, 전문교육의 형태로 음악수재들을 양성하고 있다. 음악 조기교육은 평양의 경상유치원을 비롯한 몇몇 유치원에서 시작되었고, 평양의 다섯 유치원과 각 도의 유치원에 음악반을 두고 있다. 유치원을 졸업한 후에는 전국의 예술학원과 예술대학 등에서 음악 조기교육을 받는데, 현재 평양에는 김원균명칭 평양제1음악학원과 김원균명칭 평양제2음악학원 체제로 이루어져 있다. 본 연구에서는 연구의 내용적 범주를 세 가지로 분류하였다. 먼저 2장에서는 북한 음악수재 교육의 이론적 근간이 되는 북한의 문학예술과 음악예술을 정리하였다. 3장에서는 북한의 교육과 음악교육 그리고 수재교육의 목표와 체계, 과정을 정리하였다. 4장에서는 북한의 음악수재 교육을 정리하였다. 북한에서 음악수재 교육을 하게 된 배경과 목적 그리고 교육기관 등을 정리하였고, 음악수재 교육의 성과를 나타내었다. 그리고 본 연구의 시간적 범위는 북한 역사 전체다. 본 연구의 주된 연구 방법은 북한의 단행본과 김일성, 김정일의 노작 등 북한 문헌을 중심으로 하였고, 음악수재 교육과 관련된 보다 구체적인 내용은 「조선예술」, 「예술교육」 등의 잡지들을 통해 북한의 변화하는 음악수재 교육방법과 교육체계 등을 확인할 수 있었다. 또 유튜브를 통한 영상자료도 활용하였다. 본 연구에 의하면 북한은 음악수재 양성을 통하여 대내적 성과와 대외적 성과를 동시에 이루려 한다는 것을 확인할 수 있었고, 북한에서 음악수재 교육을 하는 목적을 세 가지로 정리하였다. 우선 북한은 음악수재 교육을 통하여 온 나라의 예술화 실현을 목표로 한다. 북한은 대중 속에서 특출한 예술가가 나오는 것으로 하여 군중예술 활동을 중요시한다. 북한은 예술의 대중화 방침 속에서 재능있는 새싹들을 찾아내어 피라미드식으로 예술 인재들을 키워내고 있는데, 예술 인재들이 늘어남에 따라 군중예술 활동이 발전하게 되어 온 나라의 예술화 실현이 되는 것이다. 둘째, 음악 조기교육을 받은 어린이들과 청소년들, 그리고 음악예술인들은 국내 예술활동과 대외 예술활동을 벌여 국위를 선양하고, 나라들 사이 예술공연 교류를 통하여 친선을 도모한다. 북한은 음악 조기교육을 다른 학문과 다른 전문교육으로 규정하고 있다. 그러한 특성으로 인하여 어린이들과 학생들은 유치원이나 학생소년궁전에서 규칙적으로 또는 필요에 따라 공연을 진행하고 있다. 북한을 방문한 손님들이나 대표단들이 유치원이나 학생소년궁전 등에서 진행하는 공연을 관람하는 것은 일반적인 일이다. 북한 학생들의 대외활동은 평양학생소년예술단이 1975년 아르헨티나에서 첫 공연을 하면서 시작되었다. 북한은 큰 규모의 학생예술단 공연을 통해 국위 선양과 함께 공연을 진행한 나라들과 친선을 도모하였다. 그리고 2000년과 2005년에 남한에서 두 차례 공연을 진행하였다. 셋째, 세계음악대회와 국제피아노콩쿠르에 출전하여 사회주의 교육과 사회주의 제도의 우월성을 과시한다. 북한은 1947년 제1차 세계청년학생축전에 참가한 뒤 국제무대에 계속 출연하고 있다. 1980년대 중반부터는 세계성악대회에 출전하여 일정한 성과를 거두었고, 2010년부터는 음악 조기교육을 받은 어린이들이 국제피아노콩쿠르에 출전하여 우수한 성적을 거두고 있다. 주로 경상유치원 출신인 이들은 수상 소감에서 한결같이 ‘아버지 장군님’과 ‘경애하는 김정은 원수님’에 대한 감사를 잊지 않았다. 이것은 북한 음악수재 교육에서 가장 중요시하는 음악 전문교육과 정치사상 교육의 결과이기도 하다. 그리고 2018년에는 평양에서 제1차 평양 국제성악콩쿠르를 개최하였다. 북한은 2016년 조선로동당 제7차 대회에서 사회주의 강국 건설을 목표로 설정하였다. 사회주의 강국 건설을 위하여 사회주의 문명강국을 세우는 것을 중요한 목표로 제시하면서 무엇보다 교육사업을 발전시키는 것과 함께 문예 부문에서는 사회주의 문화와 생활을 철저히 고수할 것을 중요한 과업으로 내세웠다. 김정은 시기에 들어와서 모든 부문에서 많은 변화가 일어났다. 하지만 해방 전 김일성이 항일운동을 하면서 창작했던 음악을 북한 음악예술의 시원으로 보는 이론적 뿌리는 음악수재 교육에서 계속 유효하게 적용되고 있음을 확인할 수 있었다.

김정은 시기 모란봉악단의 공연활동에 관한 연구

이선애 인제대학교 일반대학원 2015 국내석사

본 연구의 목적은 김정은 시기에 들어와서 새로 창단된 모란봉악단의 공연활동에 관한 연구를 하는 것이다. 2011년 12월 김정일의 사망으로 2012년에는 김정은이 집권하게 되었다. 김정은은 문예부문에서 혁명을 일으키기 위해 새 세기의 요구에 맞는 모란봉악단을 직접 조직하여 2012년 7월 6일에 시범공연을 하였다. 이후 모란봉악단은 국가적 명절과 국가기념일 등에 기존의 음악예술단체들과 공연을 진행하면서 90년대 보천보전자악단이 받았던 인기를 이어가고 있다. 본 연구에서는 김정은 시기의 문예정책과 음악예술공연을 통해서 모란봉악단의 구성과 공연을 연구하였다. 구체적인 연구내용은 첫째, 김정일 시기의 문예정책과 음악정치, 음악예술단체들을 정리하였다. 북한 최초의 전자경음악단인 왕재산경음악단과 모란봉악단의 전신인 보천보전자악단, 김정일이 즐겨 관람했던 조선인민군공훈국가합창단, 2009년에 창단되어 모란봉악단과 동시대에 활동하고 있는 은하수관현악단과 삼지연악단에 대해서 정리하였다. 둘째, 김정은 시기의 문예정책과 국가적 명절, 국가기념일, 각종 대회와 경축행사에 진행된 음악예술공연과 특징을 연구하였다. 셋째, 모란봉악단의 구성과 공연에 대해 연구했는데, 구체적으로는 모란봉악단의 등장배경, 모란봉악단의 창작가와 예술인, 모란봉악단의 노래와 공연에 대한 연구를 하였다. 연구 자료와 방법은 다음과 같다. 김정일 시기의 문예정책과 음악예술단체들은 북한문헌에서『김일성저작선집』과『김정일선집』의 문예부분을 위주로 하였고, 남한 연구자들의 연구는 단행본과 학술, 학위논문들을 참고하였다. 모란봉악단의 공연은 2012년 7월 6일에 진행된 《모란봉악단 시범공연》부터 2014년 5월 19일에 진행된 《제9차 전국예술인대회 참가자들을 위한 모란봉악단 축하공연》까지를 21회로 나누어서 정리하였다. 공연은 녹화방송을 분석하였으나 3편의 공연은 볼 수가 없어 조선중앙통신과 로동신문을 통해서 자료를 정리하였다. 그리고 공연을 편집해서 방송에 보낸 경우에는 실제 공연과 녹화방송에 차이가 있다. 그런 경우, 조선중앙통신과 로동신문의 보도내용을 기준으로 분석대상을 삼았다. 모란봉악단이 창단된 지 두 해 남짓해 연구 성과가 부족한 실정이어서 모란봉악단에 대한 정보는 주로 조선중앙통신과 로동신문을 통해서 얻었다. 김정은은 모란봉악단을 통하여 김정일의 음악정치를 이어가고 있다. 모란봉악단을 통하여 문예부문의 새로운 전성기를 열어나가고, 음악예술을 세계적 수준에서 발전시키고자 했다. 모란봉악단의 공연에서는 예전에 창작된 노래들도 새롭게 편곡하여 다양한 형태로 진행하면서 새로 나온 노래처럼 느껴지게 했고, 세계적 추세에 맞게 무대, 조명, 의상 등에도 변화를 일으키며 외국 곡들도 많이 진행하였다. 그리고 공연이 거듭되면서 신작들이 발표되었는데, 그 중 김정은을 찬양하는 노래가 가장 많이 차지하고 있다. 모란봉악단은 당 정책에 입각한 창조정신과 투쟁기풍으로 문예부문의 혁신을 일으켰다. 그리고 모든 창작가, 예술인들의 모범이 되었으며 대중의 심금을 틀어잡아 모란봉악단의 작곡가인 황진영과 우정희, 안정호는 노력영웅칭호를 얻었고, 가수 류진아와 라유미가 공훈배우칭호를 얻었다. 모란봉악단은 김정은의 악단으로서 김정은 시기의 문예부문의 혁명을 추동하는 역할을 하고 있다. 그리고 김정일 애국주의를 통한 온 사회의 김일성·김정일주의화와 김정은의 유일적 영도체계를 확립하는데 기여하고 있다. 〈주제어〉 김정은 시기, 모란봉악단, 은하수관현악단, 보천보전자악단, 모란봉악단의 노래, 모란봉악단의 공연,

生活排水에서의 界面活性劑 發生 原單位 推定

이선애 嶺南大學校 1994 국내석사

인슐린 비의존성 당뇨병환자에 대한 교육의 효과

이선애 강원대학교 2001 국내석사

대한예수교장로회(통합)총회 이주민선교사역에 대한 연구

이선애 장로회신학대학교 일반대학원 2020 국내석사

전 세계가 급속도로 다문화사회로 전환되고 있다. 한국사회도 체류 이주민 250만 명으로 전체 인구의 5%가 넘어 공식적으로 이미 다문화사회로 접어들었다. 단일민족으로 살아왔던 한국은 다인종, 다종교 사회로 변모하며 이주민과 더불어 살아가야 하는 시대적 요구 앞에 놓여있다. 하지만 한국사회는 이주민을 저출산·고령화에 문제에 대한 인구정책의 대안 또는 부족한 노동력의 도구로 인지하고 있는 것이 오늘날의 현실이다. 이러한 다문화사회에 대한 협소한 인식은 한국을 찾아오는 이주민을 대하는 한국교회의 입장과도 유사하다. 이주민선교에 있어 한국교회의 교세 확장과 성장을 목적으로 하는 정복지향적인 교회 중심적 선교의 행태를 버리고, 이주민을 차별, 배제하는 것이 아닌 이주민 역시 하나님 나라의 동일한 일원인 것을 기억해야 한다. 이에 본고에서는 한국사회 이주 즉, 송출과 유입으로의 이주현상 변화와 다양한 이유로 이주한 외국인 이주노동자, 결혼이주민, 다문화가정, 유학생, 난민에 대한 개념 및 현 실태를 먼저 살펴본다. 그리고 이 땅에 나그네 찾아온 이주민에 대한 성서적 입장과 PCK 교단의 선교신학의 입장인 통전적 선교신학 기조를 바탕으로 신학적 근거를 찾아본다. 건강한 이주민선교를 위해 종교 다원주의적 상황에서 타종교에 배타주의적 태도가 아닌 열려있는 자세로 담대하지만 겸손한 태도로 나아가야 하며, 시혜적 대상이 아닌 하나님 나라를 이루어 가는 주체자이자 배제의 대상이 아닌 포용과 환대의 대상으로 이주민을 바라보아야 함을 주장한다. PCK 총회의 이주민 선교는 총회 산업선교에서의 외국인 노동자선교에서 총회전도부에서의 적극적인 이주민선교 현장 사역 확장, 기구개혁 이후 총회 국내선교부의 총회 정책 및 안건 중심 사역의 제한된 사업과 확장된 에큐메니칼 선교연대와 협력 중심의 사역이 진행되어졌음을 분석한다. PCK 총회 이주민선교 현장의 다양한 사역 유형과 선교현장의 전반적인 문제점을 통해 앞으로 PCK 총회의 이주민선교 방향과 전략을 구성함에 있어 고려해야 할 상황들을 숙고하여, 다문화사회에서 PCK 이주민선교 정책과 방향에 있어 여러 방안들을 제시하고자 한다. [주제어] PCK, 이주민선교, 다문화사회, 에큐메니칼, 겸손한 담대함, 연약성

수도권 이공계 중심 대학 무슬림 유학생의 대학생활과 종교생활 경험에 대한 사례연구

이선애 인하대학교 교육대학원 2014 국내석사

본 연구의 목적은 국내 무슬림 유학생들이 한국 대학에서 경험하는 종교 생활과 대학 생활은 어떠한지 탐색적으로 탐구하는데 있다. 이슬람은 여성 신도의 히잡 착용, 하루 다섯 번의 예배 등 다른 종교와 달리 종교 생활 실천에 있어서 가시성이 높은 종교이다. 무슬림 유학생의 한국 대학 생활에 대한 논의에서 종교 생활을 제외하고는 생각할 수 없는 부분이다. 국내 유학생의 증가에 따라 유학생에 대한 연구는 점증하고 있으나, 무슬림 유학생에 관한 연구는 아직 대단히 희소하다. 특히, 이들의 대학 생활이나 종교 생활을 심층적으로 파악할 수 있는 질적 연구는 전무한 실정이다. 무슬림 유학생이 국내 대학에서 상당한 규모의 집단으로 자리잡고 있다는 현실을 고려할 때, 궁극적으로 이들이 새로운 환경에서 학업을 성공적으로 마치도록 돕기 위한 정책적 필요를 차후에 도출 하기 위해서라도, 우선 이들의 경험에 대해서 심층적으로 파악하고 연구할 필요가 있다. 본 연구는 인천 소재 4년제 대학이며 이공계열 분야에서 우수한 평판을 가진 인하대학교를 사례로 무슬림 유학생 11명을 연구 참여자로 선정하고 심층 면접을 통해 자료를 수집하였다. 무슬림 유학생들이 한국 대학생활에서 겪게 되는 학교 내에서의 학업 및 생활 경험 그리고 ‘종교’와 관련된 경험을 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 한국 사회의 무슬림 유학생은 학교밖에서는 특히 한국인의 무슬림에 대한 몰이해, 무관심 혹은 차별적 태도로 인해 차별이나 불편함을 경험한다는 사실을 파악할 수 있었다. 남학생의 경우, 대부분이 동남아시아와 남아시아계 학생으로서 피부색으로 인해 같은 지역 국가 출신의 이주노동자로 오인 당하는 경험이 있으며, 여학생의 경우는 히잡 착용으로 인해 쉽게 눈에 띔에 따라 차별이나 불편함을 주로 경험하였다. 학교 안의 생활을 살펴보면, 학교 바깥 보다는 상대적으로 포용적인 대우를 받으나 개발도상국 출신 유학생들이 흔히 경험하는 (유학생들의 말로는 “선”으로 표현되는) 거리감을 경험하였다. 한편, 대부분의 무슬림 유학생에게 있어서 한국에서의 종교 생활의 실천과 유지는 큰 의미를 가짐을 파악할 수 있었다. 특히, 대부분의 무슬림 유학생들에게 있어 한국 대학생활의 적응에서의 힘든 점과 차별 경험을 종교를 통해 극복하려는 기제로 의지하고 있었으며, 그들의 종교성이 한국 체류와 유학과 더불어 강화됨을 파악할 수 있었다. 일부 유학생의 경우, 종교성이 유학 오기 전과 비슷하게 유지되거나 약화 되는 경우도 있었다. 더불어 배경 요인으로는 대학 내의 종교 관련 시설과 여건의 부족은 이들의 종교 실천에 걸림돌로 작용함을 알 수 있었다.

베토벤 Piano Sonata의 연주지도를 위한 시대적 배경에 관한 연구

이선애 숙명여자대학교 문화예술대학원 2020 국내석사

In comparison with the classical period’s performance method which has various musical aspects, Beethoven's sonatas are played without distinct differences from those of the Romantic era’s method. The composition of the piano sonata is considered to be closely related to patronage culture and the sociocultural background of Beethoven's growth process. The uniqueness of Beethoven which is different from Vienna’s musical climate of those days is thought to have had a great influence on the development of the piano. Understanding the classic sonata form is essential for students learning to play piano above the intermediate level. Therefore, they should be taught in order to understand the structure of harmony and to recognize and express the contrast function between movements with Beethoven's representative works. The structure of Beethoven’s sonatas is represented by his work expressing solid contrast and persistent conflict. And the structure connotes the concord for overcome, impetus for symbiosis and astonishment of technical civilization. We contemplated how to teach the Beethoven’s works in the development of piano sonata structure. And We also studied about Beethoven’s ingenious composition and playing method which are represented by register changes, instrumental difference and prevalent patronage. In this study, We research into domestic and international literature and papers about sociocultural background leading to development of the Enlightenment and natural science in order to look into Beethoven’s works and playing notice which are focused on understanding the structure of Beethoven's mid-term piano sonata 1st movement. 베토벤의 소나타는 이미 다양한 음악적 양상을 보이고 있는, 고전시대의 연주방법에 비하여, 이후 낭만 시대의 작품들과 비교해 볼 때 뚜렷한 차이점 없이 연주되고 있다. 그의 피아노소나타 작곡의 변화양상은, 작품 헌정과 관련된 후원문화와 깊은 연관성이 있었고, 또한 당시 빈의 음악풍토에서 독자적인 베토벤의 연주방법은 피아노의 발달에도 큰 영향을 미친 것이 사실이다. 중급 이상의 피아노를 배우는 학생이라면 고전 소나타 형식의 이해가 필수적이며, 이러한 이유로 대표적인 베토벤의 작품을 통하여 조성변화에 의한 화성구조의 이해와, 악장 간의 대비적인 기능을 인지하고, 이를 정확히 표현할 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 그의 견고한 대립과 집요한 갈등으로 대표되는 소나타의 구조는, 사회의 변화에 따른 기술 문명의 놀라움을 닮아가기 시작하였고, 극복을 위한 치열한 화합은, 함께 살아가기 위한 추진력을 내포하였다고 하겠다. 여기에 시너지적 효과로 병행되었던 피아노의 발달과 함께 탄생한 베토벤의 소나타작품은, 어떻게 가르쳐야 할 것인지에 대한 문제를 야기하였다. 이에 대한 해결로써 19세기에 이루어진 피아노의 구체적 음역의 변화와, 기술적 발전에서 앞서있던 영국과의 피아노 차이, 팽배해 있던 후원문화에 의한, 베토벤 작품만의 독창적인 표현방법을 알아보았다. 본 연구방법은 국내외의 관련 문헌과 논문을 중심으로 진행되었고, 이를 위하여 계몽사상과 자연과학의 발달로 이어진 당시의 시대적 배경과 함께 고찰하였다. 더불어 베토벤의 이상을 향한 저항적이고도 서정적이었던, 피아노소나타 1악장 구조의 이해에 초점을 맞추어, 그의 작품세계와 연주지도 시의 유의점을 살펴보았다.

문단 쓰기 지도가 논술문 쓰기에 미치는 효과 연구

이선애 韓國外國語大學校 敎育大學院 2020 국내석사

This study was conducted to find out the effect of paragraph writing instruction on logical writing, essay writing. Middle school students have more opportunities to write than in the past. It is also because of the evaluation of performance and essay-type evaluation conducted in the subject. By the way, students not only write difficult, but essay writing is more difficult than literary writing. The purpose of this is to emphasize the importance of writing paragraphs and to verify its effectiveness through essay writing. In Chapter Ⅱ, the theory of paragraph theory and essay writing was examined as the theoretical background necessary for the effect on essay writing. First, the concept and type of essay was analyzed, and the concept and structure of essay paragraphs were examined. Lastly, the relationship between paragraph writing to essay writing was examined and suggested the need for paragraph writing guidance. A paragraph is a small unit of writing, but in its own way it has its own identity. That's why we divide the lines when we write a paragraph. A paragraph is a small unit of writing, but in its own way it has its own identity. That's why we divide the lines when we write a paragraph. In order to develop these paragraphs properly, three parts of the paragraph's introduction, main body, and conclusion must be made in proper proportions. The most important aspect of the essay is that it must be supported by sufficient argument for the claim. An essay is an essay that objectively presents one's thoughts or opinions and persuades the reader based on valid reasons. In essay writing, a paragraph is a unit of thought, and in itself a complete structure, but it is also part of a chapter or writing, which is a larger unit than the paragraph. Also, just as a single article should have uniformity and consistency and appropriate emphasis, paragraphs should also have three elements of this article. Therefore, understanding and writing a paragraph well is an essential process of reading or writing. In chapter Ⅲ, the research method to examine the effect of the paragraph writing instruction on logical writing, essay writing, was reviewed. The research subjects, research design, experimental procedures, measurement tools, and guidance processes were presented. The study subjects were selected from 18 middle and 2nd and 3rd graders located in Gimpo, Gyeonggi-do, and conducted experiments. The experimental procedures were pre-examined and post-examined before and after paragraph writing guidance. The evaluation of essay writing was selected as three people who received master's and doctorate degrees, lectured at universities, and wrote essay writing for more than 10 years of essay training. The analysis tool used the SPSS 25 program. In the course of guidance, the first class, the pre-examination, was usually done to identify students' essay writing, so they read the text and wrote without the instruction of paragraph writing. Paragraph guidance is also required in the course of reading because paragraph division is essential to summarize or understand the text in the course of reading and also affects writing. In the writing process, from the 2nd to the 6th, students learned about paragraph writing, such as grasping the concept of a paragraph and writing a central sentence and supporting sentences, and established a system for writing paragraphs. From the next 7th to 11th, after learning the writing of essay writing using paragraph writing, the last 12th writing the essay writing was followed by post-test. In chapter Ⅳ, after analyzing the effects of paragraph writing instruction on logical writing, essay writing, the results and interpretation were discussed in detail. Based on the pre-test and post-test of the experimental group, we analyzed whether significant changes were revealed in the writing of essay by learners. In addition, students' subjective responses to paragraph writing instruction were reviewed, and students' pre- and post-tested essay evaluations were carried out. The results of the study confirmed that the teaching of paragraph writing has an effect on the writing of essay by middle school students. The pre- and post-test results for writing essays showed significant results by a wide margin. In the results of evaluation sub-elements, there were significant differences in content, organization, and expression. In the evaluation criteria, the organizational plane was rated the highest among the content, organizational and expressive planes. The highest organizational aspect seems to be the result of emphasizing the organization in the paragraph writing instruction. In terms of expression, it can be interpreted that there has been a meaningful improvement, although the results of the improvement are somewhat lower than the content and organization aspects. Based on these facts, writing paragraphs at school sites in a variety of ways will also help students develop their writing skills. 본 연구는 문단 쓰기 지도가 논리적 글쓰기인 논술문 쓰기에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시하였다. 중학생들은 과거에 비해 글쓰기의 기회가 많아졌다. 특히 수행평가와 범교과에서 실시되는 논술형 평가 때문이기도 하다. 그런데 학생들은 글쓰기 자체를 어려워할 뿐 아니라 논술문 쓰기는 문예적 글쓰기 보다 더 어려워한다. 이를 위한 해결 방안으로 문단 쓰기의 중요성을 강조하고, 논술문 쓰기를 통해 그 효과를 검증하고자 하는 데 이 연구의 목적이 있다. Ⅱ장에서는 논술문 쓰기에 미치는 효과에 필요한 이론적 배경으로 문단과 논술에 관한 이론을 살펴보았다. 먼저 논술의 개념과 유형을 분석하고, 논술 문단의 개념과 구조를 고찰하였다. 마지막으로 논술문 쓰기에 미치는 문단 쓰기의 관계를 살펴보며 문단 쓰기 지도의 필요성을 제시하였다. 문단은 한 편의 글을 이루는 작은 단위이지만, 그 나름으로도 독자성을 가지고 있다. 그렇기 때문에 문단을 쓸 때 행을 나누는 것이다. 하나의 문단은 하나의 소주제문과 이것을 뒷받침하는 서너 개의 뒷받침 문장으로 구성된다. 이러한 문단을 적절하게 전개하기 위해서는 문단의 서론, 본론, 결론의 세 부분을 적당한 비율로 만들어야 한다. 논술문에서 가장 중요한 측면은 주장에 대한 충분한 논거로 뒷받침이 이루어져야 한다는 것이다. 논술문은 자신의 생각이나 의견을 객관적으로 제시하고 타당한 근거를 바탕으로 독자를 설득시키는 글이다. 논술문에서의 문단도 생각의 단위이며, 그 자체로도 완결된 구조를 가지고 있지만 문단보다 큰 단위인 장이나 글의 일부분이기도 하다. 또한 하나의 글에는 통일성과 일관성이 있고 적절한 강조성이 있어야 하듯, 문단에도 이러한 글의 세 요소가 있어야 한다. 따라서 문단을 잘 이해하고 잘 쓰는 일은 독해나 글쓰기의 필수과정이다. Ⅲ장에서는 문단 쓰기 지도가 논리적 글쓰기인 논술문 쓰기에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구 방법을 검토하였다. 연구 대상, 연구 설계, 실험 절차, 측정 도구, 지도 과정 등을 제시하였다. 연구 대상은 경기도 김포시에 소재한 중학교 2~3학년을 대상으로 18명을 선정하여 실험을 진행하였다. 실험 절차는 문단 쓰기 지도를 하기 전후의 논술문 쓰기 사전 검사와 사후 검사를 실시하였다. 논술문에 대한 평가는 10년 이상 논술 교육을 한 전문가들로 석·박사를 취득하고 대학에서 강의를 하거나 논술 교재 집필위원으로 있는 3인으로 선정하였다. 분석 도구는 SPSS 25 프로그램을 사용하였다. 지도 과정에서 1회 차 수업인 사전 검사는 평소 학생들의 논술문 쓰기를 파악하기 위한 검사이므로 문단 쓰기 지도 없이 본문읽기를 하고 글쓰기를 하였다. 읽기의 과정에서도 문단 지도가 필요한 것은 읽기의 과정에서 글을 간추리거나 내용을 파악하는 데 있어 문단 나누기가 필수적이며 쓰기에도 영향을 미치기 때문이다. 글쓰기 과정은 2회 차부터 6회 차까지 문단의 개념 파악, 중심 문장과 뒷받침 문장 쓰기 등 문단 쓰기 관련 학습을 하여 문단 쓰기에 대한 체계를 잡았다. 다음 7회 차부터 11회 차까지는 문단 쓰기를 적용한 논술문 쓰기 학습을 한 후, 마지막 12회 차에는 논술문 쓰기를 하여 사후 검사를 실시하였다. Ⅳ장에서는 문단 쓰기 지도가 논리적 글쓰기인 논술문 쓰기에 미치는 효과를 분석한 후, 그 결과와 해석을 구체적으로 논의하였다. 실험 집단의 사전 검사와 사후 검사를 바탕으로 학습자들의 논술문 쓰기에 유의미한 변화가 드러나는가를 분석하였다. 더불어 문단 쓰기 지도에 대한 학생들의 주관적인 반응에 대해서도 살펴보고, 학생들의 사전·사후 검사한 논술문 평가를 직접 실었다. 연구 결과는 문단 쓰기 지도가 중학생들의 논술문 쓰기에 미치는 효과가 있음을 확인하였다. 논술문 쓰기 사전·사후 검사 결과에서는 커다란 차이로 유의미한 결과가 나왔다. 평가 하위요소별 결과에서도 내용면, 조직면, 표현면 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 평가 기준에서는 내용면, 조직면, 표현면 중에서는 조직면이 가장 높게 평가되었다. 조직면이 가장 높게 나타난 것은 문단 쓰기 지도에서 조직을 강조한 결과라고 보인다. 표현면에서는 내용면과 조직면보다는 향상된 결과가 다소 낮기는 하지만 의미 있는 향상이 있었다고 해석할 수 있다. 이러한 사실을 바탕으로 학교 현장에서는 문단 쓰기가 교과에서 다양한 방법으로 실시되면 학생들의 글쓰기 능력을 신장하는 데도 도움이 될 것이다.

초고감도 고내구성 산성가스감지 색소의 특성 및 응용

이선애 경북대학교 대학원 2016 국내석사

Recently, the serious accidents by acid leakage such as hydrochloric acid, hydrofluoric acid and sulfuric acid have been reported. This kind of accidents was in many cases caused by failure of early detection of very small amount of the gas phase chemicals leaked out from slightly damaged facilities unrecognized. Therefore, even though it is possible to use portable gas sensing devices, if workwear can detect those acid gases and display color change directly to workers in real time, it will become more useful and practical. In the previous study, the monoazo yellow dye substituted with dihexyl groups for improvement of affinity toward hydrophobic synthetic fibers and its durability, which was the modified form of a conventional pH-indicating dye, Methyl Yellow, was studied in view of acid-gas sensing properties and its fastness in state of printed on polypropylene nonwoven and dyed on polyolefin fabrics. In order to expand available those dyes and to improve practical application, the additional dyes were synthesized. And to verify the structure of the newly synthesized dyes, HPLC, the mass spectrometry, 1H-NMR analysis, elemental analysis and UV-vis. spectra were examined. The affinity of the dyes onto polyolefin fibers was increased with the increase of the length of alkyl substituent as similar to reported previously. Color fastnesses were investigated onto PP, UHMWPE fabrics and PP nonwoven. Excellent fastnesses were obtained for washing and rubbing showing higher than ratings 4-5. Light fastness was acceptable on PP and UHMWPE showing at least ratings 3-4 for both fibers. By the specially designed dynamic color measurement system, the color change of the dyed fabrics and printed nonwoven by exposure to hydrochloric acid gas was measured in real time. The Dye(8,2,2) of the three dyes was determined as the best one considering synthesis and purification process, heat resistance, sensitivity to acid gas, and fastness on fabrics and nonwoven altogether. Even at very low concentration of hydrochloric acid, the color of dyed fabrics changed substantially from bright yellow to strong red. Since the color change of the dyes can be returned to its original color by ventilation, they are reusable repeatedly without significant decrease its sensing property. 최근 들어 불산이나 염산과 같은 위험한 강산성 물질의 누출사고 등이 빈발하여 사회적으로 이슈가 된 적이 있다. 이러한 사고의 배경에는 작업자의 부주의에 의해 예측할 수 없이 갑자기 사고가 발생하는 경우도 있으나 많은 경우에는 노후설비 또는 파손설비로 인한 미미한 누출이 초기에 감지 또는 인지되지 못하다가 큰 사고로 이어지는 경우가 상대적으로 많다. 이를 방지하기 위해 유해물질을 감지하는 장비를 작업자가 휴대하는 방법도 있으나 대부분 사고의 경우 이러한 장비휴대의 안전수칙 등이 지켜지지 않아 발생하는 사례가 많은 것도 사실이다. 이러한 상황에 보다 현실적이고 효과적으로 대응하기 위하여 본 연구에서는 극미량의 강산가스를 신속한 시간 내에 감지하여 작업자가 인식할 수 있도록 하는 작업복이나 보호복 등의 의류를 개발하고자 하였다. 이를 위해서는 작업복이나 보호복에 염색 또는 프린팅의 방법으로 적용가능한 색소가 극미량의 강산가스를 감지하여 거의 실시간 수준에서 충분한 강도의 색상변화를 일으킬 수 있다면 작업자로 하여금 강산가스의 누출을 인식시키게 되어 초기에 대응이 가능함으로써 더 위험한 2차사고로 이어지는 것을 막을 수 있을 것으로 생각되며 동시에 장비휴대의 불편함을 해소할 수 있을 것으로 판단된다.