국내 청각장애인의 IT 교육 실태조사 = A Survey Study on the Actual Condition of IT Education for Persons with Hearing Impairments

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 u-Learning 기반 IT 교육 콘텐츠 개발을 위해 청각장애인의 IT 교육과 직업 실태 분석을 통하여 청각장애인의 심도 깊은 욕구와 성향을 파악하고, 국외 청각장애인 IT 교육 훈련 사례를 통하여 직업연계의 청각장애인 IT 전문가 양성방안을 제시하고자 한다. 본 연구 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 본 연구 결과에 대한 논의는 다음과 같다. 첫째, 청각장애인을 위해 오프라인 및 온라인 IT 교육을 실시하고 있으나, 컴퓨터 초․중급 수준의 교육과 단기간의 교육을 진행하고 있는 것으로 나타나 청각장애인 IT 전문가 양성을 위해 2년제 및 4년제 대학 내 청각장애인 IT 관련 학과 과정이나 1년 이상의 IT 전문 직업훈련시설과정의 개설이 필요한 것으로 나타났다. 둘째, u-Learning 기반 청각장애인 IT 교육 콘텐츠 개발을 위해 음성서비스, 자막서비스, 화상 수화통역서비스, 튜터 서비스가 필요한 것으로 나타났다. 셋째, 청각장애인 직업군 중 기능생산직에서 사무직으로 직업의 변화가 나타나고 있고, 또한 청각장애인의 이직 가능성이 있는 것으로 나타나 청각장애인의 전문가 양성방안이 필요한 것으로 나타났다. 넷째, 청각장애인의 전문가 양성방안으로 u-Learning 기반 청각장애인의 IT 교육 콘텐츠를 개발 후 지속적으로 청각장애인 IT 교육 포커스 그룹의 대상자를 모집하여 튜터서비스, 수화통역서비스, 취업연계 서비스가 필요하며, 미국 NTID처럼 온라인 코스와 오프라인 코스를 통합하여 관리하는 IT 교육 및 훈련이 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to understand the deep desires and learning tendencies of the deaf through research on the actual condition of IT education and vocational status in order to develop IT education contents based on u-Learning. The study also suggests ways to enhance the cultivation of IT experts who have hearing impairments based on training cases of IT education provided to domestic and overseas learners with hearing impairments. The results of this study are as follows: First, Although IT education services are provided offline and online, these are only intermediate and advanced levels of computer learning and are offered as short-term courses. In order to foster high-level IT Professionals, the education services should be provided through IT-related programs within 2-year or 4-year programs; or a special one-year IT vocational training program should be established. Second, voice services, subtitle services, video chatting with sign language interpretation, and tutoring are needed for the development of u-Learning-based IT education contents for people with hearing impairments. Third, in terms of occupations of people with hearing impairments, occupations varied from manufacturing to office work. Moreover, subjects in the workforce showed a turnover rate, and this reinforces the need to implement the IT Professionals Training Plan for the deaf. Lastly, after developing u-learning-based IT education contents for the deaf as a way to cultivate IT Professionals, it is important to select participants of IT Education Focus Group and provide video chatting services with sign language interpretation and employment liaison services in a sustainable manner. IT education and training that integrates both online and offline courses are also required which are similar to the NTID.

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