청각장애 학생의 웹기반 학습에 관한 인식

국문 초록 (Abstract)

연구의 목적은 청각장애 학생이 웹기반 학습으로 할 수 있는 능력을 지원하는 것이다.
연구문제는 청각장애 학생의 컴퓨터 사용능력과 인터넷 사용수준을 파악하고 웹기반 학습 인식을 파악하는 것이다.
연구의 대상은 서울시내 특수학교에서 재학 중인 초등학교, 중학교, 고등학교 과정의 청각장애 학생 97명을 대상으로 하였으며 웹기반 수업 인식 검사지로 설문조사를 하였다.
연구 결과는 컴퓨터를 이용해서 학습해본 경험이 있는 청각장애 학생이 그렇지 않는 학생보다 많았다. 그들은 인터넷 접속시 주로 게임과 인터넷 검색을 이용하였고, 게시판에 글을 쓰고 친구들과 대화를 하는 것으로 나타났으며, 웹기반 학습을 받아본 학생들이 웹기반 학습에 긍정적 반응을 보이고 있었다.
또한 그들이 청각장애를 가졌음을 불구하고 인터넷 검색엔진으로 자료를 쉽게 찾아볼 수 있었고 멀티미디어 자료로 구성된 학습내용을 집중적으로 읽을 수 있었다. 그러나 웹기반 학습을 받을 때 어려운 점은 청각장애 때문에 음성 강의 학습을 받기가 어려운 것과, 학습 내용을 읽고 난 후에 읽은 내용과 관련하여 자신의 생각을 글로 표현하지 못한다고 응답하였다.
이번 연구에서 다음과 같이 결론을 얻었다. 첫째, 컴퓨터를 이용하여 학습해본 경험이 있는 청각장애 학생이 일반 학생과 별 차이가 없었다. 둘째, 청각장애 학생의 인터넷 활용이 인터넷 검색과 게임을 이용하는 것으로 나타났다. 셋째, 청각장애 학생의 웹기반 학습이 스스로 학습하는데 도움이 되고 있었다. 넷째, 청각장애 학생이 소리를 듣고 학습하는데 어려움이 있었다. 다섯째, 청각장애 학생이 학습 내용을 읽고 표현하는데 어려움이 있었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 2
• II. 이론적 배경 = 3
• 1. 청각장애 학생의 학습적 특성 = 3
• 2. 청각장애 학생의 컴퓨터 활용 = 5
• 3. 자기주도적 웹기반 학습 = 8
• 4. 선행연구 고찰 = 11
• III. 연구 방법
• 1. 연구대상 = 13
• 2. 검사도구 = 14
• 3. 연구절차 = 15
• 4. 자료처리 = 16
• IV. 연구결과 = 17
• 1. 청각장애 학생의 컴퓨터 사용능력 = 17
• 2. 청각장애 학생의 인터넷 사용수준 = 19
• 3. 청각장애 학생의 웹기반 학습 인식 = 22
• V. 논의 및 결론 = 29
• 참고문헌 = 32
• 부록 = 35