청각장애학생들을 위한 ICT활용 중학교 미술교육시스템의 설계 및 구현 = Design and Implementation of ICT-based Art Education System for Hearing-Impaired Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

청각장애 학생들에 대한 미술교육은 상대적으로 더 발달된 시각기능을 통해 미술 표현에 대한 다양한 자극과 경험을 제공으로써 효과적으로 수행될 수 있고, ICT는 사이버 공간에서 적은 비용으로 많은 학생들에게 이러한 교육을 제공할 수 있는 중요한 수단을 제공한다. 그러나 ICT활용 교육의 중요성에 대한 인식의 확산으로, 일반 학생들을 대상으로 하는 ICT 활용 교수-학습 시스템들에 대해서는 많은 연구와 개발이 진행되어 활용되고 있지만 청각장애 학생들과 같이 특별한 장애를 가진 학생들에 대해 교육 현장에서 실질적으로 활용할 수 있는 ICT 교수-학습 시스템은 여전히 부족하다.
본 논문에서는 중학교 청각장애 학생들에 대한 전통적인 미술교육의 문제점을 파악하고 이를 해결하기 위한 방법으로 청각장애 학생들의 장애특성을 고려하여 ICT 활용 미술 교수-학습 시스템을 설계, 구현하고, 이를 교육현장에서 활용하여 그 교육효과를 분석하였다. 본 연구에서 개발된 미술 교수-학습 시스템의 활용은 청각장애 학생들의 자기주도적인 미술 학습과 능동적인 수업 참여를 가능하게 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

For hearing-impaired students, art education could be successful by providing a wide variety of stimuli and experience, as their disability allows their organ of vision to function better. And ICT is one of the critical vehicles to offer quality education to lots of students at a low cost in cyber space. Since the importance of ICT-based education is being increasingly recognized, plenty of research efforts have been put into developing and utilizing ICT-aided teaching-learning systems for regular school. However, there aren't sufficient ICT-based teaching-learning systems applicable to students with disabilities including hearing impairment.
He purpose of this paper was to design and implement an ICT- based teaching-learning system tailored to hearing-impaired students in light of the characteristics of their disability in an attempt to find out and iron out the problems with typical middle school art education for those students. The teaching-learning system developed in this study was applied to school education in order to determine its educational effects. The use of the system would contribute to furthering the self-directed learning and class participation of hearing-impaired students.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = Ⅰ
• 국문초록 = Ⅴ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성과 목적 = 1
• 1.2 연구의 방법 = 3
• 1.3 논문의 구성 = 4
• Ⅱ. 관련 연구 = 5
• 2.1 ICT 활용 교수학습 전략 = 5
• 2.1.1 ICT 활용교육의 개념과 구성 = 5
• 2.1.2 ICT 활용교육의 필요성 = 6
• 2.1.3 ICT 활용 교수-학습 전략 = 7
• 2.2 특수교육에서의 ICT 활용 = 9
• 2.3 청각장애 학생들을 위한 ICT 활용 미술교육 = 11
• 2.3.1 7차 교육과정에서의 미술교육 = 11
• 2.3.2 미술교육에서 ICT 활용방안 = 14
• 2.3.3 ICT 활용 미술교육의 고려사항 = 17
• 2.3.4 청각장애 학생들을 위한 미술교육의 고려사항 = 18
• Ⅲ. 청각장애 학생을 고려한 미술교육시스템의 설계 몇 구현 = 21
• 3.1 웹 학습 환경 = 21
• 3.2 시스템 설계의 고려사항 = 22
• 3.3 시스템의 기본구조 = 26
• 3.4 시스템 개발 환경 = 29
• 3.5 구현시스템 설명 = 30
• Ⅳ. 구현시스템의 활용 및 평가 = 41
• 4.1 청각장애 특수학교의 ICT 활용 미술교육 환경 분석 = 41
• 4.2 구현시스템 활용 분석 = 47
• 4.2.1 시스템 활용 이전의 학습실태 분석 = 47
• 4.2.2 시스템 활용 이후의 학습효과 분석 = 52
• 4.3 ICT 활용 미술교육의 개선점 = 56
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 59
• 참고문헌 = 61
• Abstract = 63
• 부록 1-1 교사용 설문지 : 청각장애 담당 미술교사의 인식조사 = 64
• 부록 1-2 항목별 조사결과 분석 = 67
• 부록 2-1 학생용 설문지 : 구현시스템 활용이전의 미술학습 실태조사 = 70
• 부록 2-2 항목별 조사결과 분석 = 73
• 부록 3-1 학생용 설문지 : 구현시스템 활용이후의 미술학습 효과조사 = 78
• 부록 3-2 항목별 조사결과 분석 = 81