어린이집 교사의 직무스트레스와 정서지능 및 교사효능감이 소진에 미치는 영향 = The Effects of Job Stress, Emotional Intelligence and Teacher Efficacy on Burnout among Early Childhood Teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of job stress, emotional intelligence and teacher efficacy on burnout among early childhood teachers. Data were collected from 277 early childhood teachers in Busan. To collect the data, job stress, emotional intelligence, teacher efficacy and burnout instruments were used. All research variables were measured using by self-reported questionnaires, and were analyzed Pearson`s correlation and pathway analysis. The results indicated that job stress had a direct effect on early childhood teachers` burnout. Emotional intelligence had a direct effect and an indirect effect through job stress and teacher efficacy on early childhood teachers` burnout. Teacher efficacy had a direct effect on early childhood teachers` burnout. Additionally job stress was the most important variable predicting early childhood teachers` burnout. Job stress and teacher efficacy had a mediating effect between emotional intelligence and burnout.

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