중학교 과학영재 학생과 일반학생의 직업가치관과 과학 진로지향도 비교 = Comparison on the Vocational Values and the Science Career Orientation between Middle School Scientifically Gifted Students and Non-Gifted Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to compare the differences of the vocational values and the career orientation of science between middle school scientifically gifted students and non-gifted students, The subjects were 85 middle school scientifically gifted students and 139 middle school non-gifted students. For this purpose, the questionnaires about vocational values and science career orientation were administered. The results of this study were as follows: First, the vocational values between two groups were significantly different in ``diversity``, ``reward``, ``social recognition`` and ``autonomy`` among all 11 domains. ``Diversity`` and ``autonomy`` showed the highest scores for scientifically gifted students. On the other hand, for the non-gifted students, ``reward`` and ``social recognition`` showed the highest scores. Second, the grand mean of the science career orientation between two groups showed significant differences. The average of scientifically gifted students was significantly higher than that of the non-gifted students in all four sub-domains. Third, the main effect of the vocational values according to gender did not exist, but there were main effects, including diversity, reward, stability, social recognition and autonomy, between two groups. There was no interaction effect between group and gender in the vocational values. Fourth, there were interaction effects between group and gender in the science career orientation. The main effects existed in four sub-domains of science career orientation. However, according to gender, the main effect existed in the sub-domain ``job preference for science`` between the male students and the female students.

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