플립러닝을 활용한 유아 음악교육 수업이 예비유아 교사의 음악 활동 태도와 자기 주도 학습능력에 미치는 영향 = Effects of flipped-learning, early childhood music education on prospective early childhood teachers’ attitudes toward music activities and self-directed learning ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated the effects of an early childhood music education class with flipped learning on prospective early childhood teachers’ attitudes toward music activities and self-directed learning ability. This study examined 86 students taking a music education class in the Early Childhood Education program of University B located in Seoul. For 10 weeks in the first semester of 2022, these students participated in an flipped-learning, early childhood music education class developed in this study. We administered pre- and post-tests to examine changes in attitudes toward music activity and self-directed learning ability. The results indicate that early childhood music education class using flipped learning has positive effects on prospective early childhood teachers’ attitudes toward music activities and self-directed learning ability. The findings hold significant implications for the use of the flipped-learning model in early childhood music education

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