예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안 개발 및 적용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop and apply music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers and to investigate the effects of such training on the recipient’s musical knowledge, and musical recognition, and teaching efficacy.

To these ends, the detailed research problems of this study are as follows:

1. What development process is followed for music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
1.1 How is analysis performed for music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
1.2 How is design laid out for music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
1.3 How is development administered for music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
1.4 How is implementation conducted for music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
1.5 How is evaluation conducted on music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?

2. What are the effects of applying music teaching plans that use flipped learning methods for the training of early childhood pre-service teachers?
2.1 Do music teaching plans that use flipped learning methods affect the early childhood pre-service teacher’s musical knowledge?
2.2 Do music teaching plans that use flipped learning methods affect the early childhood pre-service teacher’s musical recognition?
2.3 Do music teaching plans that use flipped learning methods affect the early childhood pre-service teacher’s teaching efficacy?

A flipped learning music teaching plan for early childhood pre-service teachers was designed according to the ADDIE teaching-learning design model. The music teaching plan was developed as a PACKAGES teaching model based on the GI model. Thus, a music teaching plan of nine-class-sessions in total was developed based on the ADDIE teaching-learning design model and the PACKAGE model.

In order to determine the effect of applying flipped learning to music teaching plans for the training of early childhood pre-service teachers, music teaching plans for a total of nine class sessions were executed over 15 weeks, beginning from the 6th of March 2018 until the 19th of June 2018. The subjects of this study were early childhood pre-service teachers attending classes on early childhood education and early childhood music education at University K and University S, located in Gyeonggi province. There were 144 participants in the study—72 in the experimental group and another 72 in the comparative group. In order to verify the effects of the music teaching plans, prior-training and post-training tests were conducted on the musical knowledge, musical recognition, and teaching efficacy of the early childhood pre-service teachers. In order to verify differences between groups, t-analyses were conducted using the SPSS WIN 18.0 program. The effect of teaching plans verified through this study are as follows.

First, as a result of applying flipped learning to music teaching plans for early childhood pre-service teachers, the average score of the experimental group in musical knowledge was statistically significantly higher (p<.001) compared to the comparative group in the post-training test.
Second, as a result of applying flipped learning to music teaching plans for early childhood pre-service teachers, the average score of the experimental group in musical recognition was statistically significantly higher (p<.001) compared to the comparative group in the post-training test.
Third, as a result of applying flipped learning to music teaching plans for early childhood pre-service teachers, the average score of the experimental group in teaching efficacy was statistically significantly higher (p<.001) compared to the comparative group in the post-training test.
It is shown in the study outcomes above, that the flipped learning music teaching plans developed in this study for the training of early childhood pre-service teachers are valuable as they effectively enhance the musical abilities of training recipients, provide an effective alternative to the traditional lecture-based lessons, and provide basic materials that may aid the development of various other music programs for early childhood pre-service teachers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안을 개발 및 적용하고 음악적 지식, 음악적 인식, 음악 교수효능감의 효과를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구목적에 따른 구체적인 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안 개발은 어떠한가?

1-1. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 분석은 어떠한가?
1-2. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 설계는 어떠한가?
1-3. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 개발은 어떠한가?
1-4. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 실행은 어떠한가?
1-5. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 평가는 어떠한가?

연구문제 2. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 적용효과는 어떠한가?

2-1. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안은 예비유아교사의
음악적 지식에 효과가 있는가?
2-2. 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안은 예비유아교사의
음악적 인식에 효과가 있는가?
2-3. 예비유아교사를 위한 플립러닝음악수업 교수안은 예비유아교사의
음악 교수효능감에 효과가 있는가?
예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안은 ADDIE 교수학습 설계모형에 따라 교수안을 설계하였고, 수업모형은 GI모형을 기반으로 하여 PACKAGES 수업모형을 개발하였다. 따라서 ADDIE 교수학습 설계모형과 PACKAGES 수업모형을 기초로 총 9차시 음악수업 교수안을 개발하였다.

예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안의 적용효과를 알아보기 위하여 2018년 3월 6일부터 6월 19일까지 15주동안 총 9차시의 교수안을 시행하였다. 이 연구는 경기 소재 S대학과 K대학 유아교육과 유아음악교육 수업을 수강하는 예비유아교사를 대상으로 하였다. 연구대상은 실험집단과 비교집단 각 72명, 총 144명이었다. 교수안 효과 검증을 위하여 예비유아교사의 음악적 지식, 음악적 인식, 음악 교수효능감에 대한 사전·사후 검사를 실시하였으며, 집단 간의 차이를 검증하기 위하여 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 t검증을 실시하였다. 분석한 결과 도출된 적용효과는 다음과 같다.
첫째, 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안을 적용한 결과, 음악적 지식 의 실험집단 사후검사 평균점수가 비교집단 보다 유의미하게(p<.001) 높게 나타났다.
둘째, 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안을 적용한 결과, 음악적 인식 의 실험집단 사후검사 평균점수가 비교집단 보다 유의미하게(p<.001) 높게 나타났다.
셋째, 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안을 적용한 결과, 음악 교수효능감의 실험집단 사후검사 평균점수가 비교집단 보다 유의미하게(p<.001) 높게 나타났다.

이러한 연구결과를 통해, 본 연구에서 개발한 예비유아교사를 위한 플립러닝 음악수업 교수안은 예비유아교사의 음악적 역량을 증진시키는 기존의 전통 강의식 수업의 대안이 되는 효과적 방안을 제시하였고, 예비유아교사를 위한 다양한 음악 프로그램 개발에 기초적인 자료를 제공하였다는 점에서 의의를 갖는다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 1) 예비유아교사 5
• 2) 플립러닝 6
• 3) 음악적 지식 6
• 4) 음악적 인식 6
• 5) 음악 교수효능감 7
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 유아 음악교육의 의미와 실제 8
• 2. 유아 교사에게 요구되는 음악적 역량 12
• 1) 음악적 지식 13
• 2) 음악적 인식 20
• 3) 음악 교수효능감 23
• 3. 플립러닝의 이해 29
• 1) 플립러닝의 개념과 특징 29
• 2) 플립러닝 수업설계 32
• 4. 플립러닝 음악수업 선행연구 42
• Ⅲ. 연구방법 49
• 1. 연구대상 49
• 2. 연구도구 49
• 1) 음악적 지식 검사도구 50
• 2) 음악적 인식 검사도구 51
• 3) 음악 교수효능감 검사도구 52
• 3. 플립러닝을 적용한 음악수업 교수안 개발 54
• 1) 수업요소 분석 55
• 2) 수업설계 59
• 3) 수업개발 63
• 4) 수업실행 95
• 5) 수업평가 99
• 4. 연구절차 및 설계 99
• 1) 연구설계 99
• 2) 연구절차 100
• 5. 자료분석 102
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 104
• 1. 플립러닝 음악수업 교수안이 음악적 지식에 미치는 효과 104
• 2. 플립러닝 음악수업 교수안이 음악적 인식에 미치는 효과 107
• 3. 플립러닝 음악수업 교수안이 음악 교수효능감에 미치는 효과 111
• V. 논의 및 결론 115
• 1. 논의 115
• 1) 플립러닝 음악수업 교수안 개발 115
• 2) 플립러닝 음악수업 교수안 적용효과 119
• 2. 결론 및 제언 122
• 1) 결론 122
• 2) 제언 122
• [참고문헌] 124
• [부 록] 142
• [Abstract] 152

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104. 유치원 교사의 음악교수 효능감과 유아의 음악적 성향의 관계, 유정희, 안양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

105. 유치원 교사의 음악교수 효능감과 음악교수 실제에 관한 연구, 고경나, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

106. 음악적 개념에 기초한 유아음악 활동개발을 위한 탐색적 연구, 심성희, 호서대학 교 대학원 박사학위논문, , 2017

107. 공과대학의 Flipped Learning 교수학습 모형 개발 및 교과운영사 례, 김은경, 최정빈, 공학교육연구, 18(2). 77-88, , 2015

108. 다중지능이론에 기초한 유아음악교육 프로그램 모형 개발 연구, 안재신, 음악교 육연구, 24(-), 67-83, , 2003

109. 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning)사례 설계 및 효 과성 연구, 전보애, 김남익, 최정익, 교육공학연구, 30, 467-492, , 2014

110. 유아음악교육에 대한 어머니의 인식과 가정의 음악적 환경 실태, 김향숙, 카 톨릭대 학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

111. 멘토링(mentoring) 과정에서 나타난 유아교사의 음악교수 변화 탐색, 박수미, 중앙 대학교 대학원 박사학위논문, , 2008

112. 보육시설의 영아 음악 교육활동에 관한 교사의 인식 및 실태조사, 이용춘, 계명대 학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

113. 스마트러닝 기반 Flipped Classroom: 대학의 음악실기교육을 중심으로, 서동욱, 계 명대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

114. 유아음악감상활동에 대한 교사의 인식과 실제 수준에 대한 연 구, 고영희, 동의대학 교 대학원 박사학위논문, , 2015

115. 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감 관계 연구, 박주연, 이민정, 유아교육연구, 33(6), 5-20, , 2013

116. 유아교사의 음악활동에 대한 지식, 인식 및 교수효능감 관계 연구, 박주연, 동의대 학교 대학원 박사학위논문, , 2014

117. 포괄적 음악교육 접근이 5세 유아의 음악감상 능력에 미치는 영향, 김춘희, 교육논 총, 12(1), 363-402, , 1995

118. 구성주의 교사교육 관점에 기초한 유아음악교육수업의 효 과 탐색, 조형숙, 박수미, 미래유아교육학회지, 13(3), 1-36, , 2006

119. 박은진, 서영민, 조윤희, 송지나 동요를 활용한 유아음악교육홀동, 이순형, 서 울: 정민사, , 2015

120. 사회과 예비 교사의 거꾸로 수업(Flipped Learning)에 대한 인식과 경험, 정지혜, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

121. PCK를 활용한 유아음악교육 실행연구: 유아교사의 실천 과 의미생성, 박소연, 계명 대학교 대학원 박사학위논문, , 2018

122. 스토리텔링에 기반한 유아 과학음악극 프로그램 개발 및 적용 효과, 김명정, 중앙대 학교 대학원 박사학위논문, , 2015

123. 플립러닝(Flipped Learning)을 적용한 종묘제례악에 관한 지도방안 연구, 조은영, 창원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

124. ‘유아교육과정’ 수업개선을 위한 교수와 학생의 협력적 실행연구, 김미경, 한국영유 아교육원교육학회, 20(4), 5-26, , 2016

125. 예비유아교사교육에서 MIDI 프로그램을 활용한 음악 창작활동의 효과, 김경연, 심현애, 학습과학연구, 8(2), 71-91, , 2014

126. 예비유아교사의 음악활동에 대한 태도, 지식, 교수효능감 관계 분 석, 유청림, 동의 대학교 대학원 박사학위논문, , 2018

127. 유아를 위한 노래지도 방안 연구: 만5세, 6세 어린이의 설문을 토대로, 서경희, 단 국대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

128. 플립러닝을 적용한 알레르기비염 대학생 교육프로그램 개발 및 효과, 이영실, 경상 대학교 대학원 박사학위논문, , 2018

129. 대학수학 클리닉 프로그램에서 플립드 러닝의 적용 효과에 관한 연구, 황인아, 한 국교원대학교 대학원 박사학위논문, , 2018

130. 유아교사의 교수효능감과 전문성 인식 및 의사소통 능력의 관계 연구, 천혜경, 안상화, 홍혜경, 김세루, 유아교육학논집, 13(6), 5-25, , 2009

131. 플립러닝 학습이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구, 김창석, 강신천, 이희숙, 컴퓨터교육학회 논문지, 18(2), 47-57, , 2015

132. 음악교수법연구 : 음악활동을 통한 유아의 창의성 계발 프로그램 연구, 권은경, 음 악교수법연구, 12, 1-21, , 2013

133. 플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 중학교 서양음악사 수업 지도안 연 구, 김보영, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

134. 플립러닝을 적용한 판소리 지도방안 연구:초등학교 5-6학년을 중심으로, 백시연, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

135. 『플립러닝의 교수학습자료 개발을 위한 인지적 지원 도구 개발 연구』, 이진경, 서울 대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

136. 송정, 박미경 교사를 통해 본 유치원 현장의 음악교육과 실행의 어 려움, 엄정애, 유아교육연구, 29(1), 133-158, , 2009

137. 유아교사 양성대학에서 음악교수내용 지식기반 유아음악교육 수업개발, 남옥선, 이 화여자대학교 박사학위논문, , 2015

138. 유치원 초임교사의 음악교수능력 향상을 위한 멘토링 접근. 중앙대학교, 김춘희, 박사학위논문, , 2012

139. 유아음악교육에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 인식과 태도 차이, 심현지, 계명대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

140. 플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 중학교 한국음악사 교수 학습방안 연구, 김희정, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

141. 협동학습 모형을 적용한 음악과 지도방안 연구-중학교 1학년을 중심으로, 한유진, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

142. 유아음악교육을 위한 액션러닝 기반의 현직교사교육 프로 그램 모형 개발, 김지운, 원광대학교 일반대학원 박사학위논문, , 2015

143. 거꾸로 교실을 활용한 중학교 과정 음악 감상 수업의 교수 학습 방안 연 구, 이미진, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

144. 예비유아교사와 현직유아교사의 음악교육에 대한 인식과 교수효능감 연구, 김권일, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

145. 유아교사 양성과정의 유아음악교육에 대한 현직 교사의 인식 및 개 선방안, 남소현, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

146. 거꾸로 수업을 활용한 수학 수업모형 연구-고등학교 1학년 과 정을 중심으로, 라미경, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

147. 유아교사 양성대학에서의 음악교수 내용지식 기반 유아음악교육 수업 개 발, 남옥선, 한국육아지원학회 학술대회지, 2016(4), 141-149, , 2016

148. 음악 활동을 중심으로 한 통합적 경험이 유아의 자아 존중감에 미치는 영 향, 민진선, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

149. 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계, 곽희경, 전북대학교 대학원 박사학위논문, , 2011

150. 유아교육기관의 음악교육활동에 관한 교사의 인식 및 학부모 인식 분석 연구, 조해영, 창원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

151. 예비유아교사의 전문성 신장을 위한 멘토링 현장실습 프로그램 적 용 및 효과, 황해익, 유수경, 유아교육학논집, 14(6), 151-176, , 2010

152. 플립러닝이 중국 대학생의 학습태도, 학습동기, 지속참여 의지에 미치는 영향, 손가흔, 원광대학교 대학원 석사학위논문, , 2017

153. 거꾸로 교실을 적용한 음악감상 지도안 연구: 고등학교 감상 제재곡 중심 으로, 김정은, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

154. 교육용 SNS를 활용한 플립드 러닝 수업 효과 분석: 초등학교 수학과를 중심으로, 이희명, 엄우용, 교육정보미디어연구, 23(1), 109-138, , 2017

155. 플립드 러닝을 활용한 초등학교 음악수업이 자기주도학습 능력에 미치는 영향, 형성아, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

156. 어린이집 영아반 및 유아반 교사의 수학교수효능감에 영향을 미치 는 변인 연구, 김정민, 김지현, 한국가정관리학회지, 31(5), 97-108, , 2013

157. 거꾸로 수업을 활용한 물리 수업 사례 연구 : 고등학교 2학년 물리 교과 중심으로, 백진이, 성균관대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

158. 예비유아교사를 위한 강점에 기초한 행복증진 유아음악교육 프로그램 개 발 연구, 백지혜, 유아교육학논집, 21(2), 103-126, , 2017

159. 유아교사의 음악적 지식과 음악교수효능감이 유아의 음악적 성향에 미치 는 영향, 이상순, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

160. 거꾸로 수업(Flipped Learning)을 적용한 초등 학교 과학과 생명 영역 수업의 효과 탐색, 신영준, 이성희, 하지훈, 김진성, 생물교육, 44(1), 60-71, , 2016

161. 마이크로티칭을 활용한 음악모의수업에 나타난 예비유아교사의 실 천적 내용분석, 윤지영, 임승렬, 음악교육연구, 41(3), 227-249, , 2012

162. 예비유아교사의 협업능력 증진을 위한 협력적 음악활동 모형의 구성및 효 과 탐색, 방은영, 음악교육공학, 35(-), 21-41, , 2018

163. 통합적 접근을 통한 음악활동이 유아의 음악능력과 정서지능 발달 에 미치는 영향, 송수현, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

164. 플립드 러닝을 활용한 과학수업이 과학 학업성취도와 과학적 태도 에 미치는 효과, 이병희, 이형철, 초등과학교육, 35(1), 78-88, , 2016

165. 플립수업과 강의식 수업에서 간호대학생의 학습동기와 수업참 여도 및 수업만족도, 이내영, 한지영, 학습자중심교과교육연구, 17(8), 253-267, , 2017

166. ‘새노래 부르기’ 활동에서 다루고 있는 유아교사의 음악적 개념과 지도의 어려움, 박미경, 엄정애, 아동학회지, 29(3), 93-113, , 2008

167. 인성교육을 위한 중학교 음악수업 지도방안 연구-협동학습 모형의 적용을 중심으로, 전서현, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

168. 플립러닝기반 소프트웨어 교육이 창의적 문제해결력 및 수업만족도에 미 치는 효과, 박지현, 한국방송통신대학교 대학원 석사학위논문, , 2017

169. 플립러닝에서 자기졀정성 요인, 협력지향성, 인지 적 실재감, 인지된 성취도의 관계, 진명화, 임규연, 김시원, 조일현, 교육정보미디어연구, 22(3), 439-462, , 2016

170. 유아 교사의 음악교수 효능감, 음악교육에 대한 태도, 음악 교수의 실제에 관한 연구, 박진성, 문혁준, 대한가정학회지, 44(9), 9-19, , 2006

171. 플립드 러닝(Flipped Learning)에 관한 국내 선행연구 분석: 적용방식 및 효과를 중심으로, 신현림, 경상대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

172. 스마트교육 기반 플립러닝이 학업성취도, 협업능력, 및 정보활용능 력에 미치는 효과, 김상홍, 임정훈, 교육공학연구, 32(4), 809-836, , 2016

173. 유아교사의 수학교육에 대한 인식과 수학 교수 효능감, 유아의 수학적 태도와의 관계, 홍지명, 김권일, 김세루, 홍혜경, 유아교육연구, 28(5), 141-157, , 2008

174. 유아음악활동의 지식, 인식 및 교수효능감에 따른 교사의 음악활동 실제에 관한 연구, 박주연, 이민정, 유아교육연구, 34(1). 343-368, , 2014

175. 초등학교 계절의 변화 수업에서 학습안내 제시 물을 활용한 거꾸로 수업의 효과 탐색, 신영준, 하지훈, 이성희, 방운배, 과학교육연구지, 40(3), 238-253, , 2016

176. 플립러닝(Flipped learning)을 적용한 음악 감상 지도방안 연구: 중학교 1 학년을 대상으로, 이혜인, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

177. 보육교사의 음악적 개념에 대한 자기인식 과 실제이해 간의 관계 및 변인별 차이 분석, 이승연, 권수현, 김난실, 한국교원교육연구, 30(1), 281-304, , 2013

178. 현장 유아음악수업 참여관찰을 통한 예비유아교사의 유아음악교육 에 대한 인식 변화, 송화진, 설장미, 미래유아교육학회지, 23(1), 253-276, , 2016

179. 5세 누리과정 3,4,5세 교사용 지도서의 음악 관련 활동 분석: 교육과정 요 소를 중심으로, 안경숙, 음악교육연구, 41(2), 171-197, , 2012

180. 거꾸로 수업을 활용한 중학교 음악 교수 학습 지도안 연구: 음악극 만들기 를 중심으로, 심영일, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

181. 플립수업이 학습자의 수업참여와 수업만족 및 자기효능감에 미치는 영향 에 관한 연구, 양숙희, 동국대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

182. 어린이집 교사의 교수몰입 및 행복감에 따른 교사의 교수효능감 및 교수 창의성의 차이, 오현숙, 광주여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

183. 플립러닝을 활용한 대학 글쓰기 수업 방향 연구-동영상을 활용한 수업사 례를 중심으로, 전지니, 대학작문학회. 대학작문. 16. 59-87, , 2016

184. 거꾸로 교실을 활용한 음악수업 교수 학습지도 방안에 대한 연구: 합창교 육을 중심으로, 최영선, 가천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

185. 플립러닝(Flipped learning)수업이 예비보육교사의 학습동기와 직업기초 능력에 미치는 효과, 손은주, 육아지원연구, 12(1), 93-116, , 2017

186. 예비유아교사의 음악극 기획 및 공연 경험이 음악교수효능감과 정서 지능에 미치는 효과, 박윤, 윤수인, 인문사회21, 21(4), 31-53, , 2017

187. 음악적 요소에 기초한 음악 활동이 만3세 유아의 음악 적성과 음악적성향 에 미치는 영향, 한아람, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

188. 플립 러닝에 기반한 스토리텔링 음악 감상 수업에 관한 연구:초등학교 4학 년을 중심으로, 유호운, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문, , 2018

189. 거꾸로 교실을 활용한 음악 감상 수업 지도 방안: 무소륵스키 <전람회의 그림>을 중심으로, 이은영, 충남대학교 석사학위논문, , 2018

190. 『Flipped Learning 활용 수업이 대학생의 영어 듣기 읽기 능력과 정의적 요인에 미치는 영향』, 송지연, 공주대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

191. 발달적 신체게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동의 적용효과. 중앙대학교 대학원, 김성재, 박사학위논문, , 2007

192. 유아교육과 음악실기수업이 예비유아교사의 자기효능감과 음악교수효능감 에 미치는 영향, 박주원, 한국리듬운동학회지, 11(1), 57-69, , 2018

193. 개념도를 활용한 교사교육이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 교수 효능감에 미치는 영향, 조대현, 한국음악교육공학회, 17, 121-143, , 2013

194. 음악적성검사 개발을 위한 Intermediate Measures of Music Audiation과 Musical Aptitude Profile의 타당도 연구, 석문주, 현경실, 연세대학교음악연구소, , 1996

195. 플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 음악극 창작 수업지도안 연구: 중학 교 음악 수업을 중심으로, 김희민, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

196. 수업참여도 향상을 위한 플립러닝 활용방안 연구: 2015 개정 음악과 중학 교 교육과정을 중심으로, 서민경, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

197. 영아교사의 음악교육지식에 대한 자기인식, 음악교수 효능감 영아의 자 발적 음악 행동과의 관계, 황인주, 육아지원연구, 5(2), 91-116, , 2010

198. 유아교사의 음악활동에 대한 인식이 교수효능감에 미치는 영향: 교수창의성 매개효과를 중심으로, 유진, 동의대학교 대학원 박사학위논문, , 2018

199. 플립러닝(Flipped Learning)을 적용한 음악 감상 수업이 초등학교 5학년 음악적 개념이해에 미치는 영향, 양혜림, 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문, , 2017

200. 예비수학교사교육에서의 플립드러닝(Flipped Learning) 교수 학습 설계에 관 한 연구. 한국수학교육학회, 허난, 수학교육 논문집 29(2). 197-214, , 2015

201. 사회적 문제해결 능력 향상을 위한 호텔현관객실실무의 NCS 교육 방 법 : 플립러닝의 적용을 중심으로, 김권수, 관광경영연구, 71(-), 23-39, , 2016

202. 『플립러닝을 활용한 한국어 글쓰기 교수학습 설계 모형 개발 연구 -문 제중심학습(PBL)을 기반으로-』, 김재희, 고려대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

203. 거꾸로 교실수업을 활용한 현대음악 감상수업 방안 연구: 쇤베르크의「달 에 홀린 피에로」를 중심으로, 안선하, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2018

204. 음악개념에 기초한 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악적 인지능 력과 음악적 표현능력에 미치는 영향, 서현, 김현, 어린이문학교육연구, 17(1), 439-475, , 2016

205. 협동학습 모형을 활용한 가곡 지도 방안 연구: 한국 가곡 ‘동무생각’과 독 일가곡 ‘마왕’을 중심으로, 이보람, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

206. ‘음악하기(Musicing)’활동 프로그램이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 음악 교수효능감에 미치는 효과, 방은영, 음악교육공학, 30, 73-94, , 2017

207. 거꾸로 수업을 활용한 음악수업 교수 학습지도방안 연구 : 변주와 협주곡 을 활용한 중학교 과정 중심으로, 장수진, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

208. 블랜디드 러닝 기반 STEAM 교육 적용 음악수업이 예비유아교사의 음악 지식 및 융합인재소양에 미치는 영향, 김옥주, 한국융합학회논문지, 9(2), 217-227, , 2018

209. 유아 신체활동 프로그램의 개발 및 효과: 대근육 운동능력과 신체적 자아 개념을 중심으로, 덕성여자대학교, 윤은영, 박사학위 논문, , 2005

210. 학습 포트폴리오를 활용한 유아음악 수업이 예비교사의 음악교수 효능감과 포트폴리오 인식에 미치는 영향, 김나림, 김지영, 한국보육학회지, 15(2). 241-262, , 2015

211. 플립드 러닝(Flipped Learning) 기법을 활용한 법교육 수업모델 연구 : 대 학 학부 헌법 수업에의 적용을 중심으로, 곽한영, 법교육연구, 11(1), 43-71, , 2016

212. 플립드 러닝(Flipped Learning)을 적용한 수업이 대학생의 자기 주도적 학 습, 학습동기, 수업만족도에 미치는 영향, 최유나, 건국대학교 대학원 석사학위논문, , 2016

213. 3-5세 연령별 누리과정 및 3, 4, 5세 누리과정 교사용 지도서에 제시된 유아기 음악교육 내용의 범위와 계열 분석, 손미이, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

214. 플립드 러닝을 적용한 고등학교 현대음악 감상수업 지도 방안 연구 : 쇤베 르크의 <바르샤바 생존자>를 중심으로, 박화목, 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2018

215. 플립드 러닝을 적용한 유아미술교육 수업이 예비유아교사의 미술교 수효능감과 인지적 학습역량에 미치는 영향, 채영란, 유아 교육학논집, 21(1), 215-236, , 2017

216. Flipped PBL(Problem-based Learning) 수업이 흥미도와 학업 성취도에 미치는 영향 : 대학 교양수학 수업의 사례를 중심으로, 허정필, 경희대학교 대학원 박사학위논 문, , 2017

217. 「교수설계(ID)와 교수체제개발(ISD)의 최근 경향과 논쟁: 21세기를 대 비하는 교수공학의 지식기반 구축을 위하여」, 정재삼, 교육공학연구, 12(1), 41-74, , 1996

218. Self-efficacy: The excercise of control. 김의철, 박영신, 양계민 역(1999). 자기효능감과 인간행동: 이론적 기초와 발달적 분석, Bandura, A., 서울: 교육과학사, , 1997

219. 유아음악교육에서 STEAM 교육 활용이 예비유아교사의 음악지식, 음악교 수 효능감, 음악태도 및 창의성에 미치는 영향, 이춘자, 인문사회21, 8(5), 1037-1058, , 2017

220. 음악동화 만들기 프로그램이 예비유아교사의 음악교수내용지식과 유아음 악교육에 관한 개념도 특성에 미치는 영향, 윤지영, 음악교육연구, 46(4), 105-128, , 2017

221. 유아교사의 음악활동에 대한 인식이 음악활동 교수효능감에 미치는 영향: 음악활동 실행 수준의 매개효과를 중심으로, 서영미, 동의대학교 대학원 박사학위논문, , 2015

222. 플립러닝(Flipped Learning)을 활용한 자기주도 학습능력 신장을 위한 음 악 감상 수업 지도안 연구:중학교 3학년을 중심으로, 이윤경, 연세대학교 교육대학원 석사 학위논문, , 2018

223. 하브루타와 거꾸로 교실에 기반을 둔 배움의 공동체 음악교과 수업 연구: 변주와 협주곡을 활용한 중학교 과정 중심으로, 이선경, 경북대학교 교육대학원 석사학위논 문, , 2016

224. 『플립드 러닝 학습법이 간호대학생의 비판적 사고 성향, 학업성 취도 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과:방법론적 트라이앵귤 레이션 적용』, 차주애, 조선대학교 대학 원 박사학위논문, , 2017