자기효능감과 자아탄력성이 초등학생의 학습된 무기력에 미치는 영향 = Effects of Self-Efficacy and Self-Resilience on Learned-Helplessness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyse the effects of self-efficacy, self-resilience on learned-helplessness of Elementary school students. The Participants were 809 4th～6th elementary school students and learned-helplessness, self-efficacy, self-resilience were measured with questionnaire based on several studies. The data analyzed by using frequence, percentage, Pearson correlation, multiple regression. The research findings were as follows. First, There were negative correlations between learned-helplessness with self-efficacy and self-resilience. Second, Subordinate concept, confidence and efficacy of self-adjustment of self-efficacy have effects on learned-helplessness of elementary school students. Third, Subordinate concept, relationship of friend, vitality, emotion-control of self-resilience have effects on learned-helplessness of elementary school students. Forth, Subordinate concept, confidence of self-efficacy and vitality, relationship of friend of self-resilience have effects on subordinate concept of learned-helplessness. The results of the study showed that learned-helplessness of elementary school students is decreased by increasing self-efficacy, self-resilience to theaters and therapists. Finally, implications for future studies and the limitations of this study were descussed.

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