학습동기 향상 프로그램이 초등학생의 학습된 무기력과 자기효능감에 미치는 영향 = (The) influence of learning motive program on the learned helplessness and self-efficacy of students in elementary school|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the influence of Learning Motive Program on the learned helplessness and self-efficacy of school children.
Two research questions is considered in this study:
First, What influence of Learning Motive Program on the learned helplessness of elementary schoolers?
Second, What influence of Learning Motive Program on the self-efficacy of elementary schoolers?
A pretest was examined, before the research questions, to assess the equivalent of the learned helplessness and self- efficacy of learners the experimental group and the control group. And then, the experimental group participated in the influence of Learning Motive Program test, afterward both groups make a experiment with the posttest of the same as the pretest.
The subjects in this study were 18 students who were selected from among 200 fifth graders in J elementary school located in Siheung, Gyeonggi province. The instruments is used Learned Helplessness Test and Self- Efficacy Test. After the fifth graders took tests by using the instruments, 80 students whose learned helplessness was at a high level were selected, and 18 students who lagged behind in terms of self- efficacy were selected from among them. And an experimental group and control group were randomly organized with nine students each.
Learning Motive Program used in this study was based on Jeon Hyo-chang(2001)'s Learning Facilitation of Motive Program, Yu Young-suk(2001)'s Academic Achievement Motivation Program, Jo Jae- seung(2003)'s Learning Motive Program, Lee Ok-hee(2004)'s Learning Motive Program, Hyeon Ran-ju(2005)'s Learning Motive Program, Nha Nak-gi(2006)'s Learning Motive Program and Choi Jeong-weon(2006)'s Learning Motive Boosting Strategy. All the programs were reconstructed to serve the purpose of this study.
The influence of the improvement motivation of learning program was conducted in 10 sessions during a 10-week period of time, 60 minutes each. SPSS WIN Ver. 12.0 program was employed to make a t-test to look for differences between the experimental and control groups in learned helplessness and self- efficacy.
The findings of the study were as follows:
First, Learning Motive Program exercised an influence on relieving the learned helplessness of the school children. Specifically, that brought a significant change to their diffidentness, depressive-negative cognition and poor controllability.
Second, Learning Motive Program exerted an influence on bolstering the self-efficacy of the elementary schoolers. In particular, that brought a significant change to their confidence and self-regulating efficacy.
The conclusion of the study that Learning Motive Program was effective at changing the learned helplessness and self-efficacy of school children suggested that this approach should be more prevailing in school counseling.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습동기 향상 프로그램이 초등학교 학생의 학습된 무기력 및 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위한 것이다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 학습동기 향상 프로그램이 초등학생의 학습된 무기력에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 학습동기 향상 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는가?
위의 연구문제 검증에 앞서, 사전 검사로 학습된 무기력 검사와 자기효능감 검사를 실시하여 실험집단과 통제집단의 동질성을 밝혔다. 그리고 실험집단에 학습동기 향상 프로그램을 실시한 후, 사전검사 내용과 동일한 내용의 사후검사를 두 집단에 실시하였다.
연구 대상은 경기도 시흥에 위치하고 있는 J초등학교 5학년 200명을 대상으로 학습된 무기력 검사와 자기효능감 검사를 실시하였다. 검사 결과 학습된 무기력 수준이 높은 80명 가운데 이 중 자기효능감이 낮은 18명을 무선 표집 방법으로 각각 9명씩 추출하여 실험집단과 통제집단으로 구성하였다.
연구에 사용된 학습동기 향상 프로그램은 전효창(2001)의 학습동기 촉진 프로그램, 유영숙(2001)의 학업성취동기 훈련프로그램, 조재승(2003)의 학습동기 향상 프로그램, 이옥희(2004)의 학습동기 향상 프로그램, 현란주(2005)의 학습동기 프로그램, 나낙기(2006)의 학습동기 향상 프로그램, 최정원(2006)의 학습동기 향상 전략 등의 선행연구들을 주로 참고하여 본 연구자의 초점에 맞게 재구성하였다.
학습동기 향상 프로그램은 10주간 총 10회기로, 회기 당 60분씩 진행되었다. 실험집단과 통제집단의 학습된 무기력과 자기효능감의 차이를 알아보기 위해서 SPSSWIN(Version 12.0) 통계프로그램으로 t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 학습동기 향상 프로그램은 초등학생의 학습된 무기력을 감소시키는 데 영향을 미쳤다. 하위요인별로는 자신감 결여, 우울-부정적 인지, 통제력 결여에서 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 학습동기 향상 프로그램은 초등학생의 자기효능감을 향상시키는 데 영향을 미쳤다. 하위요인별로는 자신감과 자기조절효능감에서 유의한 차이가 나타났다.
본 연구에서 학습동기 향상 프로그램이 초등학생의 학습된 무기력과 자기효능감에 효과가 있다는 결과는 학교상담에서 학습동기 향상 프로그램의 활용을 확대 또는 활성화해야 한다는 점을 시사한다고 볼 수 있다.

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본 연구는 학습동기 향상 프로그램이 초등학교 학생의 학습된 무기력 및 자기효능감에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 학습동...