초등학교 담임교사 역할수행의 성차 분석 = Elementary Students' perception of Gender Differences in Role Performance of Teachers

국문 초록 (Abstract)

최근 더욱 심화되는 교직의 여성화에 대한 논의도 매우 활발하고, 그로 인해 발생할수 있는 영향에 대해서도 우려의 목소리가 높은 편이지만 실제로 교직의 여성화가 교육활동에 미칠 수 있는 영향에 대한 실증적·경험적 연구는 많지 않다. 교사로서의 역할을 수행하는데 있어서 교사의 성별에 따른 차이가 있는지, 어떤 부분에서 어느 정도의 차이가 있는지에 대하여 추측이 아닌 보다 객관적인 분석이 필요하다. 특히 교직의 여성화가 가장 심각한 초등학교에서의 남녀 담임교사의 역할 영역별 성취수준이 실제로 어떠한 지에 대해 교육 수혜자인 학생들의 평가가 중요하다. 이 연구는 서울시내 92개교의 초등학교 5학년 학생 1,840명을 대상으로 남녀 담임교사의 역할 수행의 인식에 대하여 설문 조사·분석하였다. 학생들은 교사의 경력이나 연령, 학교의 규모 등의 변인보다 성별 특성에 따라 담임교사의 역할 수행이 유의한 차이가 있다고 인식하였다.
교사의 성별에 따른 차이는 생활지도, 학급경영, 학습지도, 특별활동 지도의 영역 순으로 크게 나타났다. 이 연구는 교직여성화에 대한 교사들의 인식에 초점을 두었던 기존 연구 결과와는 달리 교사의 역할에 대한 학생의 인식을 분석하였으며, 그 결과 초등학생들은 여교사가 남교사보다 담임교사 역할 수행에 있어 효과적인 것으로 인식하고 있음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to analyze empirically the feminization of the teaching profession. It sought to find how the increase of female teachers would impact students who could be affected directly through educational activities. Participants were 1,840 5th grade students in 92 elementary schools in Seoul. 1,360 responses were analyzed by using the T-test and one-way ANOVA test.
Results show that teachers’ gender is more important in performing their role than other variables such as specific tasks. Gender was perceived as more important for female teachers in all fields such as teaching and learning, extracurricular activities, guidance, and classroom management than for male teachers. It also indicates that this difference increases in the following order:guidance, classroom management, teaching and learning, and extracurricular activities.
There are relatively few studies to identify the effects of feminization in the teaching profession on the students' perspectives. The effect can be maximized when looking into actual effects of feminization of the teaching profession and establishing a desirable research approach. Study results indicate the need to find how the increase of female teachers would affect students' learning outcomes.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 교사의 역할 수행
• 2. 교직의 여성화
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상
• 2. 측정도구
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• 1. 담임교사의 학습지도 역할 수행에 대한 인식
• 2. 담임교사의 특별활동 지도 역할 수행에 대한 인식
• 3. 담임교사의 생활지도 역할 수행에 대한 인식
• 4. 담임교사의 학급경영 역할 수행에 대한 인식
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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