교직의 여성화가 교육활동에 미치는 영향 = The Effects of feminization of teaching on educational activities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교직의 여성화 경향이 교직 본연의 직무 수행 능력과 활동 면에서 어떻게 영항이 미치고 있는지에 대한 교사들의 인식을 분석하여 교직의 여성화로 인한 교직 사회의 문제점과 개선 방안을 제시하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 교직의 여성화가 학습 지도에 미치는 영향에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 이러한 인식은 교사의 성별, 경력별 차이가 있는가?
둘째, 교직의 여성화가 생활지도에 미치는 영향에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 이러한 인식은 교사의 성별, 경력별 차이가 있는가?
셋째, 교직의 여성화가 전문성 향상에 미치는 영향에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 이러한 인식은 교사의 성별, 경력별 차이가 있는가?
넷째, 교직의 여성화가 학교, 학급 경영에 미치는 영향에 대한 교사들의 인식은 어떠한가? 이러한 인식은 교사의 성별, 경력별 차이가 있는가?
위의 연구문제를 실천하기 위해 이론적 배경에서는 교사의 직무와 역할, 학급담임교사의 역할, 여교사의 특성, 교직의 여성화 경향, 교직의 여성화 이유 등을 고찰하였다.
이상의 관련된 문헌분석을 바탕으로 설문지를 제작하여 강원도내 초등학교 교사들의 여름 방학 동안에 연수대상자를 대상으로 본 연구자가 설문지 445부를 배부하여 회수한 365부를 통계 처리하였다. 통계 처리는 컴퓨터 SPSS 10.0(Statistical Package for the Social Science)을 이용하여x² (chi-square) 검증 방법을 사용하였다.
이 연구를 통하여 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교직의 여성화가 학습지도에 미치는 영향에서 긍정적인 측면으로는 주지교과와 음악, 미술 실기 지도 및 부진아 지도 등의 분야에 유리한 것으로 나타났다. 부정적 측면으로는 체육의 실기 지도와 컴퓨터 활용 등 정보화 교육에 미치는 영향에서 매우 낮은 반응을 보이고 있으며, 과학 실험 실습에도 다소 불리하다는 반응을 보이고 있어. 여교사의 활동이 적극적이지 못함이 나타났다.
둘째, 교직의 여성화가 생활지도에 미치는 영향에서는 학생의 상담기회가 늘어남과 정서 안정에 긍정적이며, 남교사는 여교사들이 학생들의 안전사고에 대처하는 능력과 남학생의 성역할 사회화에 미치는 영향에 있어서 매우 부정적으로 우려를 나타내었다.
셋째, 교직의 여성화가 전문성 향상 활동에 미치는 영향에서 긍정적인 측면보다는 부정적인 반응을 보이고 있으며, 연구 수업의 참여, 자체연수 활동 참여, 교재 연구 활동에 불리하다거나 마찬가지다라는 것으로 나타났다.
넷째, 교직의 여성화가 학교·학급 경영에 미치는 영향에서 긍정적인 측면으로는 학급환경구성과 학부모와의 상담기회 확보와 저학년 담임 지도에 남녀 교사가 모두 높게 인식하고 있다.
부정적인 측면으로는 지각, 조퇴, 결근, 산휴 등의 근무 태도, 교직원간 의인화 협동, 행사에 미치는 영향에 대해 낮게 인식하거나 마찬가지라는 보편적인 반응을 보이고 있다. 특히 남교사들은 여교사가 행사 활동 등에 미치는 영향을 매우 회의적으로 보고 있음이 나타났다. 이상에서 살펴본 바와 같이 교직의 여성화 경향은 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 미친다. 교직의 여성화로 인해 긍정적으로 반응하는 부분 은 더욱 발전시키고, 부정적인 영향은 최소화하기 위해 교직문화 개선에 힘써야겠으며, 남녀 교사간에 생기는 시각차를 해소하도록 노력해야겠다.
최근 심각해지는 남교사 부재 현상에 대해 교직은 남녀 교사의 균형을 위한 남교사 유인방안으로 교직 근무 여건을 개선할 수 있는 대책을 제도적으로 강구해야 하겠으며, 남교사는 본인의 희망 여부에 따라 병역의 무를 면제하거나 병역 의무를 진다해도 초등학교 교사 보조나 특기·적성교육 양성요원 등으로 초·중등학교에 근무토록 하여 교사의 교육활동을 돕도록 하는 등의 방안이 모색되었으면 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to examine thinking of teachers how feminization of teaching have influence on their educational ability and activity. Therefore, this study is to propose problems and improvement of educational community for feminization of teaching.
The contents of this study can be summarized as follows.
First, what do teachers think about the effects of feminization of teaching on instructional guidance in classroom? In this point, what is differences of individual teacher based on sex and career? Second, what do teachers think about the effects of feminization of teaching on guidance services for children? In this point, what is differences of individual teacher based on sex and career? Third, what do teachers think about the effects of feminization of teaching on development of their professionalism?
In this point, what is differences of individual teacher based on sex and career? Finally, what do teachers think about the effects of feminization of teaching on classroom management? In this point, what is differences fo individual teacher based on sex and career?
The main research techniques used for this study is questionnaire survey on 365 teachers at elementary school in Gangwon province. Statistical modeling make use of computer SPSS(Statistical Package for the Social Science)10.0.
The results of this study can be summarized as follows.
First, the positive effects of feminization of teaching on instructiona1 guidance in classroom have the advantage of learning classroom subjects, practice teaching of music and art, and guiding method of slow-learner. However, The effects of physical education class and information technology education is not adequate.
Second, the positive effects of feminization of teaching on guidance services for children activities give students extension of counselling time or emotional stability. But, Male teachers is anxious for deficiency of female teacher's preventative ability against safety accidents in classroom.
Third, the negative effects of feminization of teaching on development of teacher's professionalism is improvement of instructional study and study of textbook.
Finally, the positive effects of feminization of teaching on classroom management have the advantage of renewal classroom design and adequate interview with parents. Most of The male teachers think that women teacher have positive position on study of class and relationship inter-teacher. Especially, they not think that women teacher actively participated in the operation of events.
As above, feminization of teaching profession exerts both positive effect and negative effect.
The positive sides caused by feminization of teaching profession should be more developed and the other sides be minimized.
So the more efforts should be given to the improvement of teaching culture and to remove variance of views between male and female teachers.
The recent male teachers absence phenomenon must be changed and improved institutionaly by attracting them for male-female teacher's balance.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 용어의 정의 = 2
• 4. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. 교사의 역할과 직무 = 4
• 2. 초등학교 여교사의 역할수행과 역할 지각 = 14
• 3. 교직의 여성화 경향과 원인 = 17
• 4. 선행 연구의 고찰 = 23
• III. 연구 방법 = 25
• 1. 연구 대상 = 25
• 2. 연구의 도구 = 25
• 3. 자료의 처리 = 27
• IV. 연구 결과 = 28
• 1. 교직의 여성화가 학습지도에 미치는 영향 = 28
• 2. 교직의 여성화가 생활지도에 미치는 영향 = 36
• 3. 교직의 여성화가 전문성 활동 향상에 미치는 영향 = 43
• 4. 교직의 여성화가 학교·학급 경영에 미치는 영향 = 48
• V. 결론 및 제언 = 58
• 1. 결론 = 58
• 2. 제언 = 60
• 참고문헌 = 61
• ABSTRACT = 63
• 부록 = 66