여교사의 업무수행 태도에 관한 교사들의 인식

국문 초록 (Abstract)

여교사의 업무수행 태도에 관한 교사들의 인식
(A Study on the Teachers' Perception for the
Job Performance of Female teachers)


정 현 숙

금오공과대학교 교육대학원 교육행정 전공


1. 연구의 필요성 및 목적

여교사가 교직사회의 과반수를 차지하고 있음에도 불구하고, 여교사들은 그에 상응하는 만큼의 입지를 확보하지 못하고 있다. 앞으로 여성의 증대현상은 불가피하게 계속될 것이므로 초등학교에서 여교사의 증가추이는 바람직한 현상인지, 그리고 교육의 효과면 에서도 여교사의 업무수행 태도에 대한 교사들의 인식을 파악할 필요가 있다.
따라서 본 연구의 목적은 여교사의 업무수행 태도와 교직의 여성화에 대한 교사들의 인식을 분석하는데 있다.

2. 연구방법

본 연구에서 사용한 조사도구는 연구자가 제작한 41문항으로 구성된 설문지였다. 연구대상은 경상북도 상주시, 김천시 소재 23개 초등학교의 교사를 대상으로 유층화 무선표집을 하였다. 자료의 통계적 처리는 SPSS 프로그램을 이용하여 응답자의 일반적 특성을 빈도와 백분율로 산출하고 평균, 표준편차 등과 같은 기본적인 통계치를 산출하여 자료의 일반적 분포를 확인한 다음, 집단 간 차이를 분석하기 위하여 교차분석 (χ²-test), 차이검증(t-test), 분산분석(ANOVA)을 실시하였다.
3. 연구의 결과

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
여교사의 업무수행 태도에 대한 교사들의 반응은 남교사보다는 여교사들이 5개 하위영역 모두에서 여교사의 업무수행 태도를 높게 평가하였으며 직위별 여교사 업무수행 태도의 차이검증에서는 유의미한 수준은 아니지만 보직교사 보다는 교사들이 여교사의 업무수행 태도를 높게 평가하였다. 학교소재지에 따른 차이검증에서는 유의미한 수준은 아니지만 시 지역 보다는 읍면지역 교사들이 여교사의 업무수행 태도를 높게 평가하였다. 경력별 여교사의 업무수행 태도에 대한 교사들의 반응은 교과지도 면과 생활지도면, 인간관계면에서 20~30년 미만의 교사가 가장 높은 반면 30년 이상 교사가 가장 낮게 나타났다. 그러나 행정사무 처리 면과 교육연구 활동 면에서는 차이가 나타나지 않았다. 학교 규모별 여교사의 업무수행 태도에 대한 교사들의 반응은 교과지도 면과 생활지도면, 인간관계면에서 소규모 학교 일수록 높게 나타났다. 행정사무처리 면은 8~35학급 이하가 가장 높게 나타났으며 교육연구 활동 면은 36학급 이상에서 가장 높게 나타났다.
교직의 여성화에 대한 교사들의 인식을 살펴보면, 여교사가 증대되고 있는 현상에 대한 교사들의 반응은 우려할 만한 현상이라는 응답이 53.1%였으며 34.4%는 어쩔 수 없는 현상이라는 반응 이었다. 여교사가 증대되고 있는 이유는 남녀 성차별이 없기 때문이라는 응답이 43.5%로 가장 높았고 교사의 일이 여자에게 적합하기 때문이라는 응답이 17.3%로 두 번째로 많았으며 존경받는 직업이기 때문이라는 반응은 8.9%로 낮았다.
초등학교 교사로 대부분의 교사들이 남녀 차이가 없다고 응답한 반면 30년 이상 경력의 교사들은 저학년은 여교사가, 고학년은 남교사가 적합하다는 반응이 높았다.
그리고 남학생이 여교사에게 배우면 여성적인 성격이 되는가 라는 물음에 성별에서 5%수준의 유의미한 차이를 보였다. 즉, 남교사들은 그렇다 라고 응답한 반면 여교사들은 아니다 에 높게 반응하였다. 여교사의 비율이 높으면 학습지도면과 인성지도면 그리고 생활지도면이 좋아질 거라는 응답이 높은 반면, 인간관계면과 학교경영관리 면이 좋아질 거라는 응답은 낮았다. 또한 여교사의 비율이 높으면 생활지도면과 학교경영 관리면, 교내외의 인간관계면이 어려워질 거라고 응답했으며 학습지도면과 인성지도 면이 어려워질 거라고 응답한 비율은 낮았다.
교직의 여성화를 제도적으로 조절할 필요성에 대하여는 교직경력에서 1%수준의 유의한 차이가 나타났다. 즉, 경력이 낮을수록 제도적으로 조절할 필요성이 있다는 응답의 비율이 낮았는데 이와 같은 결과는 여성들의 사회적 진출이 높아져 가고 있는 현상과 비교해 볼 때 어쩔 수 없는 현상이라고 받아들이는 것으로 판단된다.
남녀 교사의 이상적인 비율에 대하여는 성별에서 5%수준의 유의한 차이를 보였다. 즉, 남교사들은 남교사 50%, 여교사 50%가 적당하다는 반응이 61.0%로 가장 많고, 남교사 40%, 여교사 60%가 적당하다는 반응이 22.0%였으나, 여교사들은 남교사 50%, 여교사 50%가 적당하다는 반응이 42.4%, 그리고 남교사 40%, 여교사 60%가 적당하다는 반응이 40.9%로 거의 비슷하였다.

4. 결론

본 연구결과에 따른 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 여교사의 업무수행 태도에 대한 교사들의 인식은 교과지도 면과 생활지도 면, 행정사무 처리 면과 교육연구 활동 면 그리고 인간관계면에서 여교사의 업무수행 태도가 남교사의 업무수행 태도 보다 높다고 인식하였다. 이러한 결과는 초등학교의 특성상 섬세하고 다정다감한 지도를 필요로 하는 시기의 초등학생들에게 여교사가 남교사보다 좋은 조건을 가지고 있기 때문으로 판단된다. 따라서 여교사들은 적극적으로 학생지도와 학교운영에 참여하여 초등교육의 발전에 기여해야할 것이다. 그리고 이를 위해 가정과 학교생활을 병행하는 여교사들이 직무에 전념하여 최대의 교육효과를 올릴 수 있도록 탁아시설의 확충과 사회적 기반 조성 등 근무여건을 개선해 나가야 한다.

둘째, 교직의 여성화와 관련된 일반적인 사항에 대한 남교사들의 인식은 남학생이 여교사에게 배우면 여성적인 성격이 되므로 여교사의 비율을 제도적으로 조절할 필요가 있다고 인식하고 있으며 여교사들은 남학생이 여교사에게 배운다고 해서 여성적인 성격이 되는 것은 아니라고 인식하였다. 그리고 경력이 낮은 교사일수록 교직의 여성화를 제도적으로 조절할 필요성의 비율이 낮다고 인식하였다. 이것은 여교사들과 경력이 낮은 교사일수록 여성들의 사회적 진출이 높아져가고 있는 현재의 상황을 어쩔 수 없는 현상이라고 받아들이기 때문으로 판단된다. 그러나 교직의 여성화를 제도적으로 조절할 필요가 있다는 응답이 63.3%에 달하고 ,특히 생활지도와 학교행사 그리고 인간관계 측면에서 부정적인 인식이 높은 것으로 보아 여교사들 스스로 끊임없는 자기계발과 노력으로 직무에 보다 적극적으로 참여할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구의 내용 2
• C. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• A. 교사의 역할 4
• B. 교사의 업무 9
• C. 선행연구의 고찰 10
• Ⅲ. 연구의 방법 13
• A. 연구도구의 구성 내용 13
• B. 연구대상 및 표집방법 13
• C. 자료의 통계적 처리 14
• D. 연구의 제한점 14
• Ⅳ. 결과 분석 및 논의 16
• A. 여교사의 업무수행 태도에 대한 반응 분석 16
• B. 교직의 여성화에 대한 반응 분석 24
• Ⅴ. 요약․결론 및 제언 36
• A. 요약 36
• B. 결론 38
• C. 제언 39
• <참고문헌> 40
• <부 록> 42