동화를 활용한 인성교육활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 = The Effects of Character Education Activities Using Fairy Tales on Three-year-old Children`s Prosocial Behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화를 활용한 인성교육활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 인천광역시에 소재한 J, H유치원에 재원중인 만 3세 유아 40명(실험집단 19명, 비교집단 21명)을 대상으로 총 10주간 프로그램을 적용하였다. 실험집단은 동화를 활용한 인성교육활동을 적용하였고 비교집단은 누리과정을 실시하였다. 친사회적 행동 관찰 도구는 황선희(1995)에 의해 제작된 친사회적 행동관찰 평정도구를 사용하였으며, 수집된 사전, 사후 검사 결과를 t검증으로 통계 처리하였다. 연구 결과, 동화를 활용한 인성교육활동이 친사회적 행동 중 나누기, 돕기, 접촉하기, 관심갖기에서 긍정적인 효과를 나타내었다. 따라서 동화를 활용한 인성교육활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동 증진에 효과적임을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of character education activities using fairy tales on three-year-old children`s prosocial behavior. The research participants were 40 children aged 3 (experimental group: 19 children, comparison group: 21 children) who attended J and H kindergartens located at Incheon Metropolitan City. During 10 weeks, a personality education program using fairy tale was implemented in the experimental group, and Nuri-curriculum was implemented in the comparison group. The children`s prosocial behavior was examined by the Inventory on Prosocial Behavior developed by Hwang Seon-hoi(1995), and the results of pre-and-post tests were statistically treated with t-test. As a result of this study, the personality education program using fairy tales had a positive effect on children`s prosocial activities included sharing, helping, contacting, and interest. Therefore, it suggests that a personality education program using fairy tales is effective for the strengthening of three-year-old children`s prosocial behavior.

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