교육대학교 교양수학 교수요목 선정을 위한 방향 탐색

강지형 公州敎育大學 敎育硏究所 2011 公州敎大論叢 Vol.46 No.2

본 연구의 목적은 교육대학교 교양수학이 초등학교 교직수학으로서 어느 정도의 역할을 하고 있는가를 분석하여 그에 적합한 교양수학의 교수요목선정을 위한 방향을 탐색하는 것이다. 먼저 전국 교육대학교 교양수학의 지도실태를 파악하기 위하여 교육대학교 교육과정을 분석하였다. 그리고 교육대학교 교양수학의 교재내용을 분석하였다. 다음으로 교양수학 교재의 내용분석 결과를 2007년에 개정된 초등학교 교육과정의 수학교육 내용과 선행연구에서 제시된 초등학교 교직수학 교수요목과 비교 분석하였다. This paper aimed to inquire into the direction for choosing the syllabus of mathematics as a general education. For this purpose, we collected materials of the curriculums in the all National University of Educations. And we analyzed the roles of mathematics as a general education in relation to mathematics for elementary teachers. Finally we compared them with the suggestions offered by other researches and the national curriculums of mathematics for elementary school.

2007학년도 공주교육대학교 신입생 실태조사

한규정, 김주연 공주교육대학교 초등교육연구소 2007 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.7 No.2

본 연구는 공주교육대학교의 2007학년도 신입생들의 기본정보와 가정환경, 경제적 환 경, 대학에 대한 태도, 가치관, 심리적 특성, 그리고 학생생활연구소에 대한 태도 등 총 7개영역에 대하여 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서는 설문지 조사로서 본교 신 입생 535명중 489명이 응답하였고 이 설문지 결과를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 2007 학년도 신입생의 연령분포는 만 21세 이상이 34.2%로 2006학년도에 비해 평균연령이 낮아졌으며, 과외를 받은 경험은 다소 높아졌다. 둘째, 신입생들은 다양한 사회적, 문화 적 그리고 종교적 배경 속에서 성장한 것으로 보이며 따라서 이런 다양성이 대학교육 에서 고려되어야 한다. 셋째, 전년도와 비교해 볼 때, 신입생들이 지각하는 가정의 경제 형편은 부유해졌으며, 학비 조달에 있어서도 큰 어려움 없이 학교생활을 하는 것으로 보인다. 넷째, '06학년도에 비해 신입생들은 본교 입학에 대한 만족감이 다소 낮아졌음 을 발견할 수 있었다. 다섯째, 신입생들은 진실한 대인관계를 인생에서 가장 중요한 가 치로 또한 사회적 성공요인으로는 성실.노력이 중요하다고 생각하고 있다. 여섯째, 혼전 성관계에 대해 신입생 응답자의 69.3%가 상관하지 않는다고 하여서, 캠퍼스 내외에서 일어날 수 있는 성희롱 및 성폭력에 대한 예방대책이 필요하다. 일곱째, 신입생들이 직 면하고 있는 가장 큰 문제들은 대학생활과 대인관계들이며 따라서 상담지원으로 진로 및 인간관계 개발과 대인 관계 등이 필요하다. The purpose of this study was to analyze the actual condition of the year 2007 freshmen in the Gongju National University of Education in terms of their demography, family backgrounds, socioeconomic status, attitudes toward the university, values, psychological characteristics, attitudes toward the Research and Service Center for Students. Among 535 freshmen, 489 students replied to the survey. The results lead to the following implications. First, 34.2 % of replied freshmen were beyond 21 years or older, the average age of freshmen and private tutoring that they took were lower than those of the year 2006. Second, they came from various social, cultural, and religious backgrounds, so cultural diversity should be taken into account granted to guide and teach them. Third, as compared the results of the year 2006, the percentage are increased that most freshmen think their domestic economy a little better. Fourth, we found they were unhappier with entrance to this university but happier with Department than freshmen of the year 2006. Fifth, they think the great value in life is the personal relationship and the primary factors of success are honesty and hard work. Sixth, 69.3 % of replied freshmen don't care a premarital sex, so the publicity toward sexual harassment should be released to prevent sexual assaults on and/or off campus. Seventh, the problems that are now being faced to freshmen are adaptation to the campus life and personal relationship, and counseling supports should be provided for them to do the career orientation, development guidance and personal relationship.

고오든의 AMMA에 의한 음악심화과정

함희주 公州敎育大學 敎育硏究所 1996 公州敎大論叢 Vol.33 No.1

초등교사의 음악적성은 음악학습을 이끄는데 중요한 요소이다. 본연구의 목적에서 제 시한것과 같이 현재 초둥 교육제도에 의하면 한 교사가 거의 모든 교과를 담당하도록 하 고있다. 음악교과는 일반 교과와 다르기 때문에 음악에 대한 일정한 소질과 능력이 갖추 어져야 한다. 현재 초등교사 교육과정에 있는 각 교육대학교의 학생들의 음악적성이 어느 정도인지는 정확하게 알 수없다. 본 연구 및 각 교육대학에서 사용한 연구도구인 AMMA 검사결과에 의하면 전체 평균 이 중하위로 나타났다. 즉 AMMA검사에 의하면 현재 각 교육대학교의 학생들의 음악적 성이 부족하다는 결과이다. 물론 음악적성은 한 검사에 의한 결과에 의해서만 판단할 수 는 없지만 어느정도의 평가에 대한 가능성을 읽을 수 있다. 능력있는 초등교사를 양성하기 위해서는 교육대학의 예비교사들의 음악적성 및 소잘에 대한 비교연구를 하므로서 음악을 전담할수 있는 능력있는 교사로 양성하도록 해야한다. 효율적인 교사를 양성하기위해서는 먼저 초등교육에서 각 교과의 특성에 맞는 자기전공 영역이 구체화되어야 한다고 보며, 이것은 또한 실제적으로 교육대학 입학제도에서 특정 한 기초능력을 필요로하는 교과에 대한 전공별 지원이 실시되어야 한다. 본 연구는 공주교육대학교 음악 심화과정 학생들의 음악적성을 AMMA검사에 의해서 실시한 것이다. 결과에서 나타난것과 같이 전체적으로 중간정도의 능력을 보이고 있다. 요 소별 능력은 각 학년에 따라서 약간의 차이를 나타내고 있는데 이것은 심화교과의 학습체 계와도 관계가 있을것으로 생각한다. 이 결과를 실례로 해서 앞으로는 음악심화과정 학생 들의 음악적성과 학년별 심화교과 학습과의 상관연구가 필요할 것으로 생각한다.

國民學校 體育科 保健敎育의 改善方案

韓萬奎, 金壽均 公州敎育大學 敎育硏究所 1994 公州敎大論叢 Vol.31 No.2

지금까지 保健敎育을 둘러싸고 있는 諸 問題點과 일선학교의 保健敎育을 沮害하고 있는 要素들을 把握하기 위하여 國民學校 體育敎科 保健頜域의 敎育課程, 그리고 보건 교육을 擔當하고 있는 敎師들의 直前敎育이라고 할 수 있는 敎育大學의 保健關聯 敎育 課程, 一線 體育擔當敎師들의 設問內容을 중심으로 알아보았다. 이들 내용을 分析한 結 果 다음과 같이 要約할 수 있었다. 첫째, 현행 보건교육과 관련된 내용은 국민학교의 여러 敎科에 걸쳐 포함되어 있으나 엄밀한 意味의 보건교육이라고 볼 수는 없으며,보건교육의 성격을 비교적 많이 포함하 고 있는 體育敎科에서도 知識爲主의 敍述的으로 되어 있어 보건교육의 본래의 目的을 달성할 수 없기 때문에, 건강지식을 실천하고 習慣化할 수 있는 내용으로 構成되어야 한다. 둘째,우리나라 保健敎育 교육과정 內容中 환경과 건강,정신건강,성교육,공중보건,도로안 전 둥에 관한 내용은 사회 문화적인 背景과 시대적인 必要에 의해 강조해야 할 분야이 다. 세째,국민학교 보건교육을 擔當하고 있는 일선 체육담당교사들의 直前敎育이라고 할 수 있는 교육대학의 교육과정 내용중 보건교육과 관련된 講座는 일부 몇 敎育大學에서 만 開設되어 있고,거의 대부분의 교육대학이 개설되어 있지 않아 이에 대한 專門性 涵 養의 기회가 거의 없다. 각 교육대학에서는 이에 대한 깊은 認識과 實踐이 뒤따라야 할 것으로 사료된다. 그리고 이와 關聯된 硏究에서도 一線敎師들이 학교보건이나 보건교육 에 관련된 강좌의 개설을 요구하고 있어 이의 개선이 必要함을 말해준다. 네째,국민학교의 養護敎師들의 직전교육 현황을 조사한 결과 양호교사들은 大學在學中 많은 보건관련 講座를 履修하여 專門的인 能力은 갖추고 있으나, 아직은 양호교사의 配 置率이 일부 대도시에 集中되어 있고 지방의 배치율이 低調한 것으로 볼 때 양호교사들 을 활용한 전면적인 보건교육은 아직 시기상조이다. 따라서 양호교사의 配置를 沮害하 고 있는 關聯法規를 정비하여야 하겠으며 이들의 전문적인 지식을 언젠가는 활용해야 한다는 점을 인식할 때, 양호교사의 활용에 대한 年次的인 計劃과 施行이 있어야 할 것 이다. 다섯째,현행의 與件과 現況을 고려할 때 학교의 보건교육은 아직은 體育敎科를 통하여 보건교육이 이루어지기 때문에 보건교육을 擔當하고 있는 일선 체육담당교사들의 專門 性 涵養을 위한 硏修의 機會가 확대되어야겠으며,이들이 보다 정상적인 보건교육을 실 행하기 위한 視聽覺 補助資料의 개발도 뒤따라야 할 것이다. 여섯째,政府當局은 학교의 보건교육은 國家 敎育政策의 觀點에서 정책적인 배려와 계 획 그리고 주변문제를 해결하려는 노력이 뒤따라야 할 것이다. 일곱째,일선 국민학교 體育擔當 교사들의 設問內容을 중심으로 分析한 結果는 다음과 같았다. 일선 체육담당교사들은 체육교과 보건영역의 指導目的을 건강생활에 대한 바른 健康習 慣 形成에 두고 있다. 그리고 內容에 있어서 內容水準은 비교적 어렵게 느끼지는 않고 있으나 교사의 個人的 인 無關心으로 인하여 교과내용을 완전히 把握하고 있지는 못한 것으로 나타났다. 또한 체육교과 보건영역의 내용중 가장 未洽한 部分은 내용체계가 실천능력의 배양이 아닌 知識爲主의 內容으로 構成되어 이의 시정을 요구하고 있으며, 학년별로 가장 중요하게 關心을 갖고 있는 內容은 3학년은 청결과 건강,4학년은 안전생활,5학년은 신체의 발달,6 학년은 성교육을 포함한 신체의 성장과정 單元을 들었다. 敎授-學習에 있어서는 거의 講義式에 의존하고 있고,1학기당 3-4時間 정도밖에 지도하 지 못하고 있으며,지도는 주로 雨天時등의 체육 실기지도를 할 수 없을 때 지도하고 있는 것으로 나타났다. 또한 교사들은 養護敎師들의 도움은 조금씩은 거의 받고 있으며 보건영역의 지도가 제대로 되지 못하는 理由로 時間確保 문제와 學習資料의 문제를 들 고 있어 이에 대한 교사들의 적극적인 關心과 관련기관의 학습자료 開發이 뒤따라야 한 다. 또 評價에 있어서는 知識爲主의 紙筆評價에 의존하고 있어 형식적인 보건교육을 하고 있는 것을 알 수 있다. 따라서 아동들의 건강습관 실천과 태도 등 情意的 평가중심으로 바뀌어야 한다. 그리고 보건교육에 대한 硏修는 거의 대부분의 교사들이 받은 적이 없으며 연수의 機 會도 없었던 것으로 나타났다. 따라서 관련기관에서는 이에 대한 적극적인 관심을 가지 고 一般硏修나 또는 보건교육에 대한 독립적인 敎科硏修 課程을 개설하여야 할 것이다.

“초등학교에서 효 교육, 이렇게 하자”에 대한 토론 2 초등학교에서 효 교육 어떻게 할 것인가?

이효선 공주교육대학교 초등교육연구소 2003 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.2 No.-

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교양교육과 전문교육 개념 구분의 모호성 : 허스트(P. H. Hirst)의 “사회적 실제에 기반을 둔 교육”을 중심으로

황정훈(Hwang Jeong hoon) 공주대학교 교육연구소 2010 교육연구 Vol.24 No.-

전통적으로 교양교육은 전문교육과 개념적으로 비교 되었다. 현재까지 교양교육의 개념은 교육의 내재적 가치가 강조되는 교육, 자유교육(liberal education), 일반교육(general education) 등의 용어로 설명되어 왔다. 한편, 전문교육의 개념은 교육의 외재적 가치에 중점을 둔 교육, 직업교육(vocational education), 기술교육(technical education)등의 용어로 사용되기도 한다. 이러한 경향은 피터스(R. S. Peters, 1919- )와 함께 자유교육론을 체계화하여 약 30년 가까이 전 세계 교육학계에 지대한 영향을 미쳐온 허스트(P. H. Hirst, 1927- )가노년에 이르러 이전의 아이디어를 부정하고, 교육은 근본적인 면에서 사회적 실제에 기반을 두어야 한다고 주장하기 이전까지는 긍정된다. 이런 맥락에서 볼 때, 허스트의 주장대로 자유교육 대신에 ‘사회적 실제에 기반을 둔 교육’을 해야 한다면, 그러한 교육은 개념상의 차이뿐만 아니라 교육 전체의 변화를 초래했다고 볼 수 있다. 본 연구는 기존의 연구들을 참고로 허스트 전기와 후기의 교육에 관한 주장이 어떤 의미를 가지는지 파악하고, 전통적으로 전문교육과 비교하여 이해할 수 있던 교양교육에 대한 개념이 모호해지는 현실을 정확하게 인식하기 위한 시도이다. Traditionally, “liberal arts education” was compared with “professional education” in notions. Up to now, a concept of “liberal arts education” has been explained with the education by which the educational immanent value Is put the accent on ; terminology of “liberal education” and “general education”. On the other hand, a concept of “professional education” is also used by the education which put emphasis on the educational external value; terminology of vocational education and technical education. P. H. Hirst systematized liberal education theory as well as R. S. Peters and had a great influence on the whole world for nearly about 30 years. In 1990, he criticized his earlier ideas in which he believed that the goal of education is to enter into other forms of knowledge. Then, he proposed a new idea that education was an entrance into social practices. As a result, an education is going to cause confusion at a part of all as well as a concept. This study is to make the concept of the social practices clear and is the try to recognize the actuality, “professional education” is difficult to divide into which as “liberal arts education” correctly.

초등학교에서 ICT 활용 교육,이렇게 하자

임지수 공주교육대학교 초등교육연구소 2003 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.2 No.-

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과학교육계 학과 교육과정의 현황 및 개선방안 : 지구과학교육과의 교육과정을 중심으로 With Reference to Earth Science Teacher Educational Curriculum

김여상,박영철 공주대학교 사범대학 과학교육연구소 1995 과학교육연구 Vol.26 No.1

본 연구는 사범대학 과학교육계학과의 현행 교육과정 현황을 조사·분석하고 이것을 근거로 교육과정을 개선하기 위한 방안을 제시하는 것이다. 1992년도 이후에 발행된 11개 대학의 대학요람과 지구과학교육과의 교과과정표가 분석되었다. 교육과정은 사범대학의 정체성이 확보되도록 재구성되어야 하며 교과교육과목은 전공영역에 포함시키고, 일반과학과목도 계열기초에 소영역으로 구분되어 전공영역에 포함시켜 운영되는 것이 바람직하다. 과학교과교육과목은 최소한 12학점을 이수하도록 하며, 일반과학과목의 학점수도 40학점으로 늘리는 것이 바람직하다. 지구과학내용교과목중에서 유사한 과목들은 통합된 형태의 교과목으로 개설되는 것이 필요하다. The purpose of this study is to propose the improvement plan of science teacher educational curriculum in college of education. The bulletins and earth science curricula of 11 universities were examined and analyzed in terms of four sections: curriculum organization, subjects of earth science education, basic science subjects, and majors of earth science. The curriculum of science teacher education should be reconstructed for the identity of college of education. Science education subjects and basic science subjects need to be involved in a major field. Science education subjects should be taken at least 12 credits. More emphasis should be given on the basic science subjects, which had better be taken upto 40 credits. Major subjects that the contents are similar to each other need to be combined into one subject.

2006학년도 신입생 실태조사

한규정, 김지현 공주교육대학교 초등교육연구소 2006 초등학교교육연구 = Elementary school education research Vol.6 No.1

본 신입생 실태조사는 공주교육대학교의 2006학년도 신입생들을 대상으로 그들의 기본 정보와 가정환경, 경제적 환경, 대학에 대한 태도, 가치관, 심리적 특성, 학생생활연구소에 대한 태도 등 총 7개영역에 대하여 분석하는데 목적이 있다. 본 대학 593명의 신입생 중 542명이 본 조사에 응답하였고, 성별을 표시하자 않은 19명을 제외 한 534(90.0%)명의 설문지를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 신입생의 연령분포는 만 21세 이상이 34.5%로 2005학년도에 비해 평균연령이 높아졌으며, 과외를 받은 경험도 다소 높아졌다. 둘째 , 신입생들은 다양한 사회적, 문화적 그리고 종교적 배경 속에서 성장한 것으로 보이며 따라서 이런 다양성이 교육에서 고려 되어야 한다. 셋째, 신입생들의 가정 경제형편이 다소 어려워졌으며, 학비 사정에 있어서도 곤란하다고 생각하는 비율이 높아졌다. 넷째, '05학년도에 비해 신입생들은 본교 입학과 심화전공에 대해 불만족스러워함을 발견할 수 있었다. 다섯째, 신입생들은 진실한 대인관계를 인생에서 가장 중요한 가치로 보고, 또한 사회적 성공요인으로는 성실•노력이 중요하다고 생각하고 있다. 여섯째, 혼전 성관계에 대해 신입생 응답자의 65.5%가 상관하지 않는다 고 하여서, 캠퍼스 내외에서 일어날 수 있는 성희롱 및 성폭력에 대한 예방대책이 필요하다. 일곱째, 신입생들이 직면 하고 있는 가장 큰 문제는 대학생활과 대인관계 문제이며, 따라서 상담지원으로 진로 및 인간관계 개발과 대인관계훈련 등이 필요하다. The purpose of this investigation was to analyze the actual condition of the year 2006 freshmen in the Gongju National University of Education in terms of their demography, family backgrounds, social economic status, attitudes toward the University, values, psychological characteristics, attitudes toward the Research and Service Center for Students. Among 593 freshmen, 542 students replied to the investigation and excluded 19 due to no mark on the gender item. Therefore 534 (90.0%) were analyzed. The results lead to the following implications. First, 34.5 % of replied freshmen were beyond 21 years old, the average age of freshmen and private tutoring that they took were higher than those of the year 2005. Second, they came from various social, cultural, and religious backgrounds, so cultural diversity should be taken for granted to guide and educate them. Third, as compared the results of the year 2005, the percentage are increased that most freshmen think their domestic economy a little declined and the hard up for school expenses. Fourth, we found they were unhappier with entrance to this University and Department than freshmen of the year 2005. Fifth, they think the great value in life is the personal relationship and the primary factors of success are honesty and hard work. Sixth, 65.5 % of replied freshmen don’t care a premarital sex, so the publicity toward sexual harassment should be released to prevent sexual assaults on and/ or off campus. Seventh, the problems that are now being faced to freshmen are the adaptation problem of campus life and personal relationship, and counseling supports should be provided for them to do the career orientation, development guidance and personal relationship.

詩의 理解 및 鑑賞 敎育 硏究

유병학 公州敎育大學 敎育硏究所 1996 公州敎大論叢 Vol.33 No.1

오늘날 학교교육에서는 새 교육과정에 따르는 교과교육의 방법론 정립이 더욱 절실하 게 요구되고 있는 실정이다. 그 일환으로서 본고에서는 문학교육의 방법론 모색을 시문 학 교재를 중심으로 이해 교육과 감상 교육으로 나누어 시도하여 보았다. 첫째,시의 이해 교육은 시 문학과 시 작품에 대한 기초적•체계적 지식을 갖추어 시의 감상과 창작의 바탕을 마련하게 하는 인지적 지도이다. 그런데 작품의 이해 지도는 작가 의 생산,학습자의 수용,작품 속에 반영되는 세계, 작품 자체의 구조라는 측면에서 각각 의 관점에 따라 그 지도방법이 다르므로, 본고에서는 이 네 가지 관점을 고려하면서 종 합주의적 관점에 의한 이해 지도가 바람직함을 강조하였다. 둘째, 시의 감상 교육은 시 교육과정 상 가장 핵심이 되는 영역으로서 그 중요성에 비 추어 학습자 중심의 주체성과 다의적 감상의 수용성을 인식하여, 시를 즐겨 읽고 감상하 는 그 능력 신장에 초점을 두어 지도하여야 한다. 그 방법으로서는 낭독,관조, 향수,비평 의 단계를 거치는 종합감상의 학습이 가장 효과적이다. 따라서 일선학교에 참고가 되도 록 하기 위하여 낭독 감상,직관 감상,음미 감상,비평 감상으로 구분하여 예시하였다. 본 연구는 새 교육과정에 바탕 을 둔, 그러면서도 시 문학의 본질과 특성에 맞는 바람직 한 문학교육의 방법론을 모색하고자 하는 데에 그 의의와 목적을 두었으므로, 초•중 - 고등 학교의 시문학 교육에 많은 참고가 될 수 있을 것으로 생각된다.