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- 저자 : Jin sil Choi(최진실) (검색결과 9 건)
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특수목적영어 교육을 위한 학습자코퍼스 오류유형과 주석개발에 관한 연구
최진실(Choi Jin sil) 한국통번역교육학회 2017 통번역교육연구 Vol.15 No.1
The aim of this study is to develop and establish an annotation scheme of learner corpus of English for Special Purposes (ESP, Weber, 2001) with a view to investigating literal translation errors in letters of application. Data for the corpus include 40 letters of application written by undergraduate freshmen in a university located in Daegu, South Korea. It particularly concentrates on the specification of collocation errors and genre errors. The most frequent genre errors include omission of opening, polite ending, and signing off (Henry & Roseberry, 2001 p.159), which evidenced the need to incorporate the annotations in the corpus and concentrate on teaching the genre norms in class. It also revealed four types of frequent literal translation errors influenced by the learners’ mother tongue: verb choice errors, pragmatic errors, syntax transfer errors, and collocation errors.
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최진실(Choi Jin Sil),박승호(Park Seung Ho) 한국디지털디자인학회 2012 디지털디자인학연구 Vol.12 No.1
최근 가족단위의 다양한 문화 경험에 대한 욕구가 늘어나면서 이용자 중심의 접근 노력이 어린이박물관에서도 적극적으로 이루어져, 어린이의 발달특성에 맞는 직접만지고 조작할 수 있는 체험 전시(hands-on)가 활발하게 이뤄지고 있다. 이러한 배경에서 본 연구는 보다 적극적인 참여를 유도하는 체험 전시물의 디자인을 위하여, 어린이박물관 내 어린이의 관람 행동 및 상호작용의 특성을 분석하였다. 먼저 조사환경인 어린이박물관의 체험전시에 대한 이론적 배경을 살펴보았고, 어린이 사용자에 대한 선행연구를 살펴보았다. 자연스러운 행동 파악에 용이한 사용자 연구 방법 중 관찰법에 택하였으며, 더블린 그룹의 AEIOU의 관찰요소를 재규정하여 조사를 진행하였다. 분석한 결과 총 6가지의 상호작용 패턴 -대상에 대한 신체적 친밀감 표현, 대상에 대한 높은 몰입, 자신에게 집중된 관심, 또래간 협력을 통한 체험, 조작에 대한 낮은 이해도와 어려움, 전시물에 대한 무의식적 의존-을 추출하였다. 위와 같이 어린이 관람 행동분석함으로써, 차후 다양한 조작 행동을 효과적으로 지원하는 체험 전시물의 개발에 있어 유용한 기초 자료로서 가능성을 확인해보고자 한다. 이를 통해 박물관 경험을 향상시켜 보다 직관적이고 풍부한 상호작용을 이끌어낼 수 있는 체험전시물 디자인에 기여하고자한다. Recently by increasing family's needs for diverse cultures, the user-centric approach is consisting of an active effort in the Children's Museum. In this background, this study can provide a more engaging experience for the design of exhibition interface in children's museums by analyzing of children's behavioral characteristics of children This paper is analyzed children's viewing behavior by observation methods that one of the user research methods. It is expected that supporting effectively to design exhibition. This study contributes to lead for design intuitive and rich, interactive interface.
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핀란드와 한국의 국가교육위원회 설치 및 운영에 관한 비교 연구
최진실(Jin Sil Choi),주현준(Hyun Jun Joo) 한국지방교육경영학회 2021 지방교육경영 Vol.24 No.1
본 연구의 목적은 입법 과정 중인 우리나라의 국가교육위원회가 핀란드 국가교육위원회의 4가지 특성(정치적 중립성, 법적 독립성, 민주성, 일관성)을 갖추고 있는지 살펴보고, 개선 방안을 도출하는 데 있다. 연구 방법은 문헌 연구를 실시하되, 문헌을 통해 수집하기 어려운 자료는 면담 연구를 병행하여 자료를 수집하였다. 그 결과, 우리나라 국가교육위원회는 핀란드 국가교육위원회와 비교해 정치적 중립성, 법적 독립성, 민주성, 일관성을 갖추지 못할 것으로 예상되었다. 우리나라 국가교육위원회는 위원회의 구성 방식과 정책 과정에서 정치권의 영향을 받을 가능성이 크며, 형식적으로는 법률이지만 대부분의 결정 사항을 대통령에 위임하였고 법의 내용이 대부분 모호하였다. 그리고 다양한 정책 주체의 참여가 법으로 명확하게 보장되지 않았고, 단기간에 사회적 합의를 이루어야 한다는 점에서 사회적 합의의 실효성이 낮았다. 마지막으로 중장기적 교육정책을 개발하고자 하였으나, 정책 분야를 구체적으로 설정하지 않아 현실성이 낮았고, 구성원의 임기와 처우에 대한 안정성 확보도 어렵다고 판단되었다. 이러한 결과를 바탕으로 위원회 구성원 공개 모집, 타 행정부처와의 관계 명확화, 법률안 내용 구체화, 위원회 구성원 자격별 정수 명확화, 사회적 합의 실효성 제고, 중장기 교육정책 분야 세분화, 구성원의 임기 장기화 및 처우 개선을 제안하였다. The purpose of this study is to examine whether the National Board of Education in Korea has the four characteristics (political neutrality, legal independence, democracy, and consistency) of the Finnish National Board of Education. In order to achieve the purpose of the study, literature review and email interview were conducted to collect and analyze data. Main findings of this study as follow. It was expected that the National Board of Education in Korea would not have political neutrality, legal independence, democracy, and consistency. The board members and policy process are highly likely to be influenced by the politics. And most of decision-making authority is delegated to the President, and the contents of the law were mostly ambiguous. In addition, the effectiveness of social consensus was low in that the participation of various policy stakeholders was not clearly guaranteed by law and that social consensus must be reached in a short period of time. Lastly, it was attempted to develop a midto long-term education policy, but the reality was low. Because the field of the policy or plan was not specifically set., And it was judged that it was difficult to secure stability for the terms and treatment of members. Based on the results of this analysis, it is suggested to openly recruit members of the board, clarify relations with other administrative departments and clarify the contents of the bill. Also, it is suggested to improve the effectiveness of social consensus, subdivide the field of mid- to long-term education policy, prolong the term of office of members and improve treatment.
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최진실(Choi Jin sil) 한국통번역교육학회 2018 통번역교육연구 Vol.16 No.1
The present study explores a translator’s principles of translation embedded in his paratexts focusing on James Scarth Gale (1863 –1937), one of the most influential Canadian Presbyterian missionaries to pre-modern Korea. Based on three case studies of his translated works, which include 『한영자뎐』(1898), Korean Folk Tales-Imps, ghosts and fairies (1913) and The Cloud Dream of the Nine (1922), this article reveals some connected and disconnected ideas and attitudes of Gale represented in the translator’s prefaces and introductions. While Gale tended to show negative attitudes toward the origin of Korean script in his early works such as 『한영자뎐, his more favorable attitudes toward Korean folk beliefs and religions are identified in his two later translations. It tentatively suggests that Gale’s attitude in translating and representing Korean folk beliefs may have changed from 1913.
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고등학생의 자율적, 통제적 동기와 학업태도 관계에서 학교환경의 조절효과:학습시설만족도, 교사전문성, 수업분위기를 중심으로
은주희 ( Eun Ju Hui ),최진실 ( Choi Jin Sil ) 인하대학교 교육연구소 2020 교육문화연구 Vol.26 No.4
본 연구는 고등학생의 학습동기와 학업태도의 관계에서 학교환경 변인의 조절효과를 분석하고자 하였다. 학습동기는 자율적 동기와 통제적 동기로 구분하였고, 이와 상호작용하는 학교환경 변인으로는 학습자가 인식하는 교사전문성, 수업분위기, 학습시설만족도를 상정하였다. 이를 위해 한국직업능력개발원 한국교육고용패널II(KEEP: Korean Education & Employment Panel)자료를 활용하여 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 자율적 동기 및 통제적 동기는 학업태도에 정적으로 유의미한 영향을 미치고 있었다. 조절효과 검증결과에서는 자율적 동기와 학업태도의 관계에 세 가지 변인 모두 정적으로 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 학습시설만족도가 높을수록, 교사전문성이 높을수록, 수업분위기가 좋을수록 학습자의 자율적 동기가 학업태도에 미치는 영향이 더 커지는 것을 알 수 있었다. 반면 통제적 동기와 학업태도 관계에서 조절변인은 통계적으로 유의한 결과를 나타내지 않았다. 이를 통해 학교에서 무엇보다 학습자의 자율적 동기를 강화할 수 있는 학습환경 구축이 필요함을 제안하였다. 특히 교수학습과정에서 교사전문성과 수업분위기를 강조할 필요가 있으며, 학습자중심의 물리적 환경 설계와 운영이 필요함을 시사하였다. The purpose of this study is to analyze the moderating effects of school environment variables in the relationship between high school students' motivation and academic attitude. The motivation for learning was divided into autonomous and controlled motivations, and the factors for the school environment that interacted with them were teacher professionalism, class atmosphere, and satisfaction level of learning facilities. To do this, a regression analysis was conducted using the Korean Education & Employment Panel II (KEEP) data of the Korea Research Institute for Vocational Education and Training. As a result, autonomous motivation and controlled motivation had positive effects on academic attitudes. The result of the moderating effects showed that all variables have a statistically significant impact on the relationship between autonomous motivation and academic attitudes. This means that the higher the satisfaction level of learning facilities, the higher the class atmosphere and teacher professionalism, the stronger the relationship between autonomous motivation and academic attitudes. On the other hand, in the relationship between controlled motivation and academic attitudes, the moderating factors were not significant results. It shows that should consider the need to establish a learning environment that enhances learners' autonomous motivation. In particular, it is necessary to emphasize teacher professionalism and class atmosphere in the course of teaching and learning. In addition, it suggested the need for a learner-centered physical environment design and operation.
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