스마트 글러브를 이용한 손 마비환자 개인별 손 움직임 패턴 분석

황영아(Youngah Hwang),문미경(Mikyeong Moon) 한국컴퓨터정보학회 2020 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 Vol.28 No.2

재직자를 위한 4년제 대학 비즈니스컨설팅학과 교육과정 개발: 서울소재 H대학 사례를 중심으로

황영아(Hwang, Young-Ah),임욱빈(Leem, Wook-Bin) 한국경영교육학회 2020 경영교육연구 Vol.35 No.4

[연구목적] 본 연구는 재직자를 대상으로 하는 4년제 대학 비즈니스컨설팅학과의 교육과정 개발을 위해 수행되었다. [연구방법] 본 연구는 재직자 대상 직업교육과정 개발 모형에 관한 고찰을 통해 교육과정 개발 모형을 도출하고, 산업체 인사를 포함하는 교육과정개발위원회를 6차례 개최하여 환경 분석, 교육목표 선정 및 인재양성유형 설정, 직무모형 설정 및 직무 검증, 교과목 선정, 교육과정로드맵 도출 등의 절차에 따라 교육과정 개발을 실시하였다. [연구결과] 이상의 절차에 따라 학과의 주요 양성 인력 유형은 경영컨설턴트, 전략경영컨설턴트, 기술경영컨설턴트로 도출되었으며, 직무 설정 및 검증 절차를 통해 현장에서의 수행직무 20개와 과업 80개가 도출되었다. 이를 토대로 직무별 지식 · 기술 · 태도를 고려하여 30개의 교과목 선정을 완료하였으며, 컨설턴트로서 종합적 역량 배양을 위한 세미나 과목 2개를 포함하여 32개 교과목을 포함하는 비즈니스컨설팅학과의 교육과정 로드맵을 제시하였다. [연구의 시사점] 컨설턴트와 관련한 기존 연구들은 컨설턴트의 역량을 규명하거나 컨설턴트 역량이 성과에 미치는 영향력에 초점을 둔 연구가 주로 이루어졌으나 교육적 관점에서 이루어진 연구는 전무한 실정이다. 본 연구는 재직자 대상 직업교육과정 개발 모형에 기반하여 체계적인 절차에 따라 컨설턴트 양성을 위한 교육과정을 개발함으로써 컨설턴트 양성을 위한 교육훈련의 토대를 제공할 것으로 기대되어진다. [Purpose] This study was conducted to develop a curriculum of a four- year college business consulting department for employees. [Methodology] The curriculum development model of this study was derived through consideration of the vocational curriculum development model. And the curriculum development committee, which includes industry personnel, was held six times to develop curriculum according to procedure such as environmental analysis, setting educational goal, job model setting, job verification, subjects selection, drawn the curriculum roadmap. [Findings] Through the job setting and verification procedures, 20 job performances and 80 tasks in the field were drawn. Based on this, 30 subjects were selected considering the knowledge, skills, and attitudes of each job. Lastly, H University’s Business consulting department curriculums designed consists of a 32 subjects. Among subjects, two capstone design subjects were established to develop expert competencies. [Implications] This study provided the foundation for education and training for consultants by developing a curriculum according to a systematic procedure based on the vocational curriculum development model for incumbents.

코로나19로 인한 교수학습과정의 변화 : H대 교원 대상 사례를 중심으로

황영아(Youngah Hwang),정소미(So-Mi Jeong) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.19

목적 본 연구의 목적은 코로나 19로 인해 촉발된 비대면 교육 상황에서 교수학습과정의 변화를 살펴보고 포스트 코로나 시대에 대비하여 온라인 교육의 개선방안을 모색하는 것이다. 방법 이를 위하여 한국교육개발원에서 제공하는 대학 교수⋅학습 과정에 관한 설문조사(NAFET)에 참여한 H대학교의 2019년과 2020년 교원 응답 자료를 비교하기 위하여 빈도분석, 카이제곱 검정, 독립표본 t-검정을 실시하였다. 결과 첫째, 시간활용을 비교한 결과, 2019학년도에 비해 2020학년도에 학부수업을 위한 준비시간과 학부수업 시간에 활용 한 시간이 더 많은 것으로 나타났다. 둘째, 교수방법을 비교한 결과, 2019학년도에 비해 2020학년도에 강의, 동영상 강의, 중간기말시험을 더 빈번히 활용한 것으로 나타났다. 셋째, 평가방법을 비교한 결과, 2019학년도에 비해 2020학년도에 동료 학생들 간의 평가와 수업참여도에 대한 평가가 더 적게 실시된 것으로 나타났으며, 개인별 중간기말보고서와 팀 프로젝트 결과보고서에 대한 평가는 2019학년도와 2020학년도 간 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 교수-학생 간 상호작용 내용을 비교한 결과, 진로 및 취업에 대한 상호작용은 2019학년도에 비해 늘어난 반면, 기타 주제에 대한 상호작용은 2019학년도에 2020학년도에 비해 적게 실시된 것으로 나타났다. 결론 대학에서 교수자가 수행하는 수업 준비, 교수방법, 평가, 상호작용 등 교육 활동을 중심으로 코로나19로 인한 대학 교육에서 교수자의 전반적인 교육 활동의 변화를 살펴보았다. 코로나19로 인한 대학 교육의 변화를 교수자의 교수 역할에 초점을 맞추어 살펴보았다는데 의의가 있다. Objectives The purpose of this study was to examine the changes in the teaching and learning process in the online education situation by Corona 19, and to find ways to improve online education in preparation for the post-corona era. Methods For this purpose, frequency analysis, chi-square test, and independent sample t-test were conducted to compare the 2019 and 2020 teachers response data from H University, which participated in a survey on university teaching and learning courses (NAFET) provided by the Korea Educational Development Institute. Results First, as a result of comparing the time usage, it was found that the preparation time for undergraduate classes and the amount of time used for undergraduate classes in 2020 were more than those in 2019. Second, as a result of comparing teaching methods, it was found that lectures, video lectures, and midterm exams were used more frequently in 2020 than in 2019. Third, as a result of comparing the evaluation methods, it was found that evaluation among fellow students and evaluation of class participation was less conducted in 2020 than in 2019, and evaluation of individual mid-term report and team project result report, there was no difference between the 2019 and 2020 school years. Fourth, as a result of comparing the contents of the interaction between professors and students, it was found that the interactions on career and employment increased compared to the 2019 school year, while the interactions on other topics were less conducted in 2019 than in 2020. Conclusions This study was meaningful in that it examined the changes in university education caused by Corona 19 with a focus on the role of professors.

학교안전관리사 자격의 검정기준 및 검정과목 개발 연구

황영아 ( Young Ah Hwang ) 한국안전학회(구 한국산업안전학회) 2017 한국안전학회지 Vol.32 No.1

This study is aimed to design for qualification structure and develop the subjects for examination of the school safety manager qualifications. For the study purpose, job analysis and meetings with experts were performed for extract contents such as task range, criteria of examination, subjects of examination and examination methods, etc. The first step, duties and tasks of the school safety manager were figured out through revised job analysis data of the school safety manager developed before. On the second step, job model was established and developed job specification including importance, difficulty and frequency of each task. On the third step, task specification was developed, and Knowledge-Skill Matrix was the most important thing on examination were completed. The fourth step was the selection of examination subject using task-subject matrix and 6 subjects such as The Principles of Safety, Understanding of the School Safety Manual, Law Related on the School Safety, Introduction to Education, Understanding and Dealing with Type of the School Safety, Establishment of the School Safety Plan were derived from previous procedure. The fifth step was development of guidelines for design examination of each subject. The last step was development for skills education program.

대학 내 성인학습자를 위한 대학생활 적응 지원 프로그램 개발 연구

황영아(Hwang youngah),이선희(Lee Sunhee),정소미(Jeong, Somi) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.21

본 연구는 대학 내 성인학습자를 대상으로 한 대학생활 적응 지원 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 이에 선행연구 고찰 및 요구조사를 토대로 프로그램(안)을 개발하고, 전문가 14인을 대상으로 내용타당도 검증을 실시·보완하는 절차에 따라 최종 프로그램 개발을 완료하였다. 연구 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자를 위한 대학생활 적응 지원 프로그램은 성인학습자의 건강한 대학생활을 위하여 성인학습자의 특성 이해를 바탕으로 학습 및 심리·정서적 지원을 목표로 한다. 둘째, 프로그램의 기본 방향은 ①‘진단 - 지원 - 적응 -성장’의 단계를 통한 개인의 성장 도모, ②학습자 요구 및 특성을 고려한 ‘정서·심리, 학습, 진로, 대학생활 적응’ 영역 설정, ③‘입학부터 졸업까지 대학생활 적응 수준을 고려한 체계적인 지원’이다. 셋째, 세부 프로그램의 주요 특징으로는 심리검사의 경우, 학령기 학생을 대상으로 실시하는 검사에 성인학습자의 특성을 고려한 심리검사를 추가하였다. 상담은 정서·심리(자기이해), 대학생활 적응, 학습, 진로를 중심으로 구성하였다. 교육은 성인학습자의 특성을 고려하여 생애설계, 정신건강 증진을 목표로 하는 주제를 포함하였다. 본 연구의 결과는 성인학습자를 대상으로 하는 실제적인 대학생활 적응 지원 프로그램을 개발하고 향후 성인학습자를 위한 다양한 지원 프로그램의 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의를 가진다. The purpose of this study was to develop a support program for adult learners in university. In order to achieve the research objective, a program (draft) was developed based on a review of studies related to adult learners and a demand survey for adult learners, and content validity was verified by 14 experts. Based on the expert opinions as a result of the verification, the program development was completed. The results of the study were as follows. First, the support program for adult learners at university aimed at learning and psychological and emotional support based on understanding the characteristics of adult learners in order to ensure a healthy university life. Second, the basic principle of the program was ① facilitating personal growth through the stages of ‘Diagnosis-Support-Adaptation-Growth’, ② area division of ‘Emotions, Psychology, Learning, Career, Adaptation to university Life’ in consideration of adult learner needs and characteristics, ③ systematic support considering the level of adaptation to university life from admission to graduation . Third, the main features of the program were as follows. Psychological tests were added to consider the characteristics of adult learners. Counseling centered on emotion, psychology (self-understanding), adjustment to university life, learning, and career. Education included topics aimed at promoting life design and mental health, taking into account the characteristics of adult learners. The results of this study developed a practical support program for adult learners at university and provided source for various support programs for adult learners in the future.

대학에서의 온라인 강의 지원 방안 모색 : 교육전문가 대상 AHP를 중심으로

황영아(Youngah Hwang),정소미(So-Mi Jeong) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.3

목적 본 연구는 대학 온라인 강의 지원 방안 마련을 위한 연구로써 대학교육 전문가들을 대상으로 온라인 강의 지원 관련 요구를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 방법 ‘온라인 강의 지원 영역 및 하위요소’를 질문의 주요 내용으로 교육전문가 13명에게 조사를 실시하였으며, 계층화분석법을 활용하여 분석하였다. 온라인 강의 지원 영역 관련 항목들을 일대일로 비교하고, 가중치를 산출하여 우선순위를 도출하였다. 결과 첫째, 온라인 강의 지원 영역의 상대적 중요도와 우선순위 분석 결과, 학습관리시스템 및 기자재 지원, 콘텐츠 품질 향상 지원, 교수학습 설계 및 강의 운영 지원 순으로 나타났다. 둘째, 온라인 교육 관련 전문가 정성 의견 분석 결과, 교수법 특강 프로그램에서는 저작권, 온라인 강의 유형⋅학문 특성 등에 맞춘 맞춤형 교수법 특강에 대한 요구가 주로 나타났다. 그밖에 우수 사례 공유, 실시간 수강의 상호작용 방법, 최신 교수방법에 대한 내용도 도출되었다. 결론 대학에서의 효율적인 온라인 강의 운영을 위해서는 학습관리시스템 및 기자재 지원을 통한 학습 환경 구축, 콘텐츠 개발을 위한 가이드 개발⋅배포, 온라인 강의 유형 및 학문 분야 등을 고려한 차별화된 교수방법 개발과 체계적인 교수 지원 프로그램 제공, 온라인 강의 질 관리 체계 구축 등이 요구된다. Objectives The purpose of this study is to analyze the demand for online lecture support for university education experts as a basic study to prepare a support plan for operating university online lectures. Methods ‘Online lecture support areas and sub-elements’ were the main contents of the question, and 13 professors and learning experts from the university were surveyed and analyzed using the AHP(Analytic Hierarchy Process). Priorities were derived by comparing sub-elements related to the online lecture support area one-on-one and calculating weights. Results First, as a result of analyzing the relative importance and priority of the online lecture support area, support for the learning management system and equipment, support for content quality improvement, and support for teaching and learning design and course operation were shown in order. Second, as a result of analyzing the qualitative opinions of experts related to online education, the demand for customized special lectures tailored to copyright, online lecture type and academic characteristics were mainly found in the special teaching method program. In addition, information on sharing of best practices, interactive methods of real-time lectures, and the latest teaching methods were derived. Conclusions For the efficient operation of online lectures at universities, the establishment of a learning environment through the learning management system and equipment support, development and distribution of guides for content development, the development of differentiated teaching methods in consideration of online course types and academic fields, and the provision of systematic teaching support programs, the establishment of an online lecture quality management system is required.

성경적 변화모델의 발전과 에드워드 웰치의 기여

황영아 ( Hwang Yeung Ah ) 개혁신학회 2017 개혁논총 Vol.43 No.-

이 논문의 목적은 기독교상담에서 최근의 성경적 변화모델의 발전에 기여하고 있는 에드워드 웰치(Edward T. Welch.)의 성경적 변화모델을 고찰하는 것이다. 이를 위해 먼저 대표적 성경적 상담의 이론가들인 제이 아담스(Jay E. Adams), 래리 크랩(Larry Crabb) 그리고 데이빗 포울리슨(David A. Powlison)의 변화모델에 나타난 인간이해, 병리, 구체적인 변화방법들을 분석한 후, 이를 바탕으로 웰치가 강조하고 있는 상담관계, 성경적 신학에 기초한 상담문제의 이해, 교회 공동체 안에서의 상담영역의 확대에 대한 분석을 제공한다. 아담스는 인간의 죄를 모든 상담문제의 원인으로 보고 죄악된 삶의 습관을 성경에 부합되는 습관으로 바꾸는 재습관화를 강조하였다. 아담스의 행동의 성경적 변화가 인간의 깊은 동기에 대한 이해가 결여되어 있다고 믿은 크랩은 인간관계에서 경험되는 필요들을 상담문제의 핵심으로 보고 이를 극복하기 위한 성경적 사고와 신념의 변화가 필요함을 지적하였다. 그러나 포울리슨은 크랩의 이론이 심리학적 동기 이론에 영향을 받았음을 지적하며 인간의 마음의 변화를 강조한 성경적 동기이론을 주장하였다. 웰치는 성경적 변화모델에서 포울리슨과 같은 관점을 공유하면서 이를 더 구체적으로 발전시키고 있다. 그는 상담자와 내담자의 상담관계를 강조하며 내담자와 상담문제를 더 깊이 이해하고자 했다. 깊은 상담관계를 통해 상담자는 내담자의 내면세계와 이야기 속에 들어갈 수 있기 때문이다. 상담문제들을 성경적으로 이해하고 상담하기 위해서는 성경의 구약과 신약을 통합하는 관점을 제공해주는 성경신학적 접근이 필요함을 주장하였고, 이는 복잡한 상담문제에 연관된 성경 구절의 적용과 같은 단조롭고 피상적인 접근을 방지할 수 있다고 보았다. 웰치는 복잡한 상담문제를 해결하기 위해서 상담실에서 이루어지는 전문상담뿐만 아니라 신자들이 속한 교회내에서 이루어질 수 있는 돌봄사역의 중요성을 강조하였다. 그는 이를 위해 교회내의 평신도들과 가족들을 격려하며 돌보기 위한 구체적인 방법들을 제시해준다. 마지막으로 이 논문은 웰치의 성경적 변화모델을 기반으로 상담에서 성경적 변화를 추구하는 이들의 구체적인 상담기술과 방법들을 다룬 교재의 제작과 연구의 필요성을 제안한다. The purpose of this study is to examine the contribution of Edward T. Welch on the development of biblical change model in Christian counseling. To do this, the article first analyzes the biblical counseling models of major theorists such as Jay Adams, Larry Crabb, and David Powlison. and then investigate what Welch contributed: emphasis on counseling relationship, the importance of biblical theological understanding on counseling issues, and caring ministries in local congregations. Adams claimed that the goal of biblical change should focus on changing sinful habits into more biblical habits. However, Larry Crabb found that Adams' model lacked motivation theory and emphasized fulfilling the relational needs to bring changes in counselees. Yet, David Powlison criticized Crabb's model was heavily influenced by psychological theories, and claimed that human heart must be changed to solve counseling problems. Edward Welch shares same principles with Powlison in focusing on human heart but further advanced the principles toward the direction of counseling relationship, biblical theological understanding, and the importance of church's caring ministries, For Welch, counseling relationship between counselor and counselees are important because through the deep relationship, counselor can enter and understand inner world of counselees' lives. Though biblical change is based on the use of the Bible in counseling, however, appropriate understanding and application are crucial for effective biblical change, which is possible through biblical understanding of counseling problems. Welch believes that biblical counseling understanding would prevent shallow understanding and application of the Bible on counseling problems. Welch also claims that not only structured counseling sessions but also caring ministry of local churches are crucial to bring biblical changes to the Christian counselees. As a conclusion, the article suggests the need of developing concrete technique and methods to bring concrete biblical changes based on Welch's contributions.

학교안전 실태 분석

황영아(Hwang Young Ah) 한국사회안전학회 2016 한국사회안전학회지 Vol.11 No.1

본 연구의 목적은 학교안전 진단 영역을 구분하고 영역별 지표를 개발하여 학교의 안전 실태를 체계적으로 진단하는 데 있다. 이를 위해 첫째, 문헌분석과 전문가 협의회를 통해 학교안전 실태 분석을 위한 학교안전 영역을 4개(안전교육, 생활안전, 재난안전, 시설안전) 영역으로 구분하고 영역별 진단지표를 개발하였다. 둘째, 학교에서 제출한 자료 및 학교 공시자료, 현장방문을 통한 실태조사가 이루어졌다. 실태조사는 경기도 소재 31개 학교를 대상으로 하였으며, 6개월(2015년 7월~2015년 12월)에 걸쳐 실시하였다. 마지막으로 각종 분석결과를 종합적으로 검토함으로써 학교안전 개선방안을 도출하고자 하였다. The purpose of this study was to categorize the areas and develop reasonable dimensions of the school safety for diagnosing the school safety systematically. First, the category of the school safety was divided into 4 areas(education, school life, disaster, facility) and develop reasonable dimensions for each areas through literature review and conference with the experts. Second, the survey was conducted targeting 31 schools in Gyeonggi-do for 6 months through school visits, using official data from school info site and data submitted by each school. Finally, this study aims to provide effectively improvement methods of the school safety at a conclusion considering the overall analysis result.

노인자살에 대한 고찰

황영아 ( Young A Hwang ) 한국성경적상담학회 2014 성경과 상담 Vol.13 No.-

노인 자살율은 1997년에 1,174에서 2003년 한 해 동안은 65세 이상 노인 2,760명이 스스로 목숨을 끊었고 2004년에는 61세 이상 노인 자살자가 4,220명으로 나타났다. 통계청에^* 따르면“2008년에는 4,364명, 2009년에는 5,051명으로 증가하였으며 65세 이상 우리나라 노인자살률은 국제사회에서 자살이 많은 것으로 알려진 일본보다 두 배 이상 높았고 노인자살자수는 전체 자살자 수의 32.8%를 차지하는 심각성을 나타내 보이고 있다.”^** 이처럼 증가하고 있는 노인자살 문제는 더 이상 방치해서는 안 될 사회문제로 대두되고 있다. 노인자살 문제는 개인적인 생명을 훼손하는 것과 개인의 삶이 질의 문제에도 영향이 있겠지만 이러한 자살의 증가는 그 가족과 공동체의 파괴를 가져오며 더 나아가 사회의 통합을 헤치게 된다. 이처럼 증가하는 노인자살에 대하여 개인과 우리사회, 국가적인 차원에서의 다각적인 노력과 대책이 절실히 요청되고 있다. 우리사회에서 증가하고 있는 노인자살문제 대한 다양한 연구가 더 확장되고 전개되어서 여러 가지 대책과 방안들이 노인자살예방에 적용되어져야 할 것이다. The remarkable development of modern science and technology has brought about the advancement of medical technology and medicine, preventing human illnesses and prolonging the average lifespan. In South Korea, one in ten people are over the age of 65. Especially after 2010, the reason behind the rapid growth of the elderly population is that around the world, baby boomers entered old age. According to the National Statistical Office, which announced the `Aged population statistics of 2007` in celebration of Senior Citizens Day, the elderly population outlook is such that in 2016 the elderly population will supersede the under-14-years-old juvenile population. In 2026 South Korea will see an increase in its elderly population with two in ten people being elderly, resulting in the elderly population reaching 20.8%, becoming a super aging society. South Korea is experiencing unparalleled speedy aging, which is difficult to find in any other country around the world. The various elderly problems generated by an increasing elderly population is no longer a personal or family matter but acknowledged as a societal and national matter. The author counseled elderly people who were more susceptible to suicide, narrowed down based upon thoughts of suicide and suicidal tendency tests, in order to analyze the actual reasons they had behind suicidal thoughts.

수업분석을 통한 성인 대상 수업 개선 방안 모색 : H 대학 성인학습자 대상 학위과정을 중심으로

황영아(Hwang Youngah) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.4

본 연구는 성인학습자를 대상으로 하는 수업분석을 통해 성인학습자 대상 교실수업의 개선방안을 모색하고자 이루어졌다. 이에 성인교육의 원리 및 수업분석 이론에 근간하여 수업전략 및 교수자 항목으로 구분된 성인학습자 대상 수업분석 도구를 개발하고 대학 내 성인학습자 대상 학위과정으로 운영되는 5개 교과목의 수업분석을 실시하였다. 연구 결과 수업전략 측면에서는 참여형 수업운영과 후속 강의 안내가 부족한 측면이 있었으며, 학습목표제시나 선행학습 촉진, 정리제공 등도 외연적 수준에서 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 교수자 측면에서는 움직임과 대화 장려 측면에서 미흡한 장면이 발견되었으며, 목소리, 호명, 질문활용 및 피드백 측면에서도 보완이 필요한 것으로 나타났다. 이에 수업 운영 개선방안으로 쌍방향 소통이 가능한 질의나 간략한 퀴즈 등의 활용을 통한 학습자 이해수준 확인, 학습자의 능동적 참여가 가능한 교수학습활동 설계, 학습자 경험에 근간한 사례 활용, 동영상이나 시범 등 시청각적 경험 제공, 학습자 간 통일된 적정 호칭 사용, 질의 시 충분한 기회(시간) 제공, 응답에 따른 긍정적 피드백 제공, 다수 학생 간 상호작용을 위한 개방형 질문 활용 등이 개선방안으로 도출되었다. The purpose of this study was to explore teaching method to improve classroom instruction for adult learners through classroom analysis. Accordingly, based on the principles of adult education and the theory of class analysis, a classroom analysis tool for adult learners divided into class strategies and instructor items was developed. And classroom analysis of five subjects on the degree program for adult learners on university was conducted. The results of this study were follows. First, in terms of instructional strategies, the lack of participatory class operation and follow-up class guidance was found. And the presentation of learning goals, promotion of prior learning, and provision of arrangements were conducted at an external level. Second, in terms of instructors, insufficient parts were found on movement and encouraging communication, and it was found that supplementation was also needed in terms of voice, calling, questioning and feedback. Therefore, as a ways to improve classroom instruction, checking the understanding of learners through the use of questions or brief quizzes that enable interactive communication, design teaching and learning activities that enable active participation of learners, using actual cases based on learner experiences, and providing audiovisual experiences such as videos and demonstrations, the use of unified appropriate titles among learners, sufficient opportunities(times) for inquiries, positive feedback according to responses, and the use of open questions for interaction among multiple students were drawn as improvement measures.