지방대 학사경고자의 학습 경험에 대한 이해

허선주 ( Hur Sunjoo ) 안암교육학회 2019 한국교육학연구 Vol.25 No.2

이 연구는 지방대 학사경고자의 학습 경험을 이해하기 위한 목적으로 질적 연구방법을 사용하여 수행되었다. 연구 결과, 지방대 학사경고자들은 학사경고를 자신의 학업 성과에 대해 객관적으로 판단할 수 있었던 경험으로 인식하는 중심현상이 나타났다. 해당 현상에 대해 지방대 학사경고자들은 자신에 대한 성찰, 사회적 지지에 대한 요구, 부족한 학습능력 및 비효율적인 학습 방법에 대한 인식의 작용/상호작용전략을 활용하였으며, 결과로는 지속적 학습 참여 의지를 표명하거나, 진로에 대한 고민을 하기도 하였으며, 휴학을 통해 쉬어가는 심신을 단련하는 시간을 갖게 되는 것으로 나타났다. 이 연구를 통해 지방대학사경고자의 학습 경험을 이해함으로써 학습자들이 사회에서 자신의 역량을 충분히 발휘할 수 있는 인적자원으로 성장할 수 있도록 개인 차원 및 대학 차원에서 고려해야 할 사항들에 대해 제언하였다. The purpose of this study is to understanding of learning experience that local university students on academic probation. For this study, a qualitative research design was employed with eight interviewees of local university students on academic probation. The collected data were analyzed in the framework of the Grounded theory methods as mapped by Strauss & Corbin(2008). The results of analyzed showed core phenomenon that opportunity to objectively judge by oneself academic achievement. The phenomenon was identified actions and interactions what categorized into reflection on oneself, support of social, recognition of learning ability and methods. Then, consequence showed opportunity of self-reflection, needs of learning motivation, support for improvement of learning ability, social support are needed. As a result of this research, it is suggested theoretical and practical implications to be considered at the individual and university level so that the learners can develop human resources.

개인 및 기관 수준의 특성이 평생교육기관 선택의도에 미치는 영향

허선주(Hur, SunJoo) 한국평생교육학회 2012 평생교육학연구 Vol.18 No.1

본 연구는 성인학습자의 평생교육기관 선택의도에 영향을 미치는 개인 수준의 변인과 기관 수준의 변인을 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구 목적의 달성을 위해 30개의 평생교육기관의 담당자와 해당 기관의 성인학습자를 대상으로 설문조사를 실시하여 21개 기관에서 849부의 자료를 수집하였다. 이와 같이 수집된 자료는 SPSS 18.0과 HML 6.08을 활용하여 분석하였다. 분석을 통해 다음과 같은 연구 결과를 도출하였다. 첫째, 성인학습자의 평생교육기관 선택의도는 개인과 기관간 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 둘째, 개인 수준의 변인을 투입하여 분석한 결과 평생교육기관 이용 기간, 학습적 가치와 학습자 만족도가 통계적으로 유의미하게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 개인 수준의 모든 변인이 성인학습자의 평생교육기관에 대한 선택의도를 30.51% 설명할 수 있는 것으로 나타났다. 셋째, 개인 수준의 변인을 투입한 모형에 기관 수준 변인을 추가로 투입하여 분석한 결과 연간 예산, 학습자 1인당 예산, 직원 1인당 학습자 수, 프로그램 요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 개인 수준의 변인과 기관 수준의 변인은 성인학습자의 평생교육기관에 대한 선택의도를 15.49% 설명할 수 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 평생교육기관에서 학습자 차원 및 기관 차원에서 고려해야 할 서비스에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to analyze the effects of individual and institute characteristics on further future intentions of adult learner. The study examined 1) does the difference exist further future between individuals and institutes 2) if further future intentions are significantly different among institutes after controlling the effect of individual variables, the what factors would explain the difference. The study collected data from 21 practitioners of lifelong educational institutes and 849 leaners of the institutes. For multilevel analysis, HLM 6.08 program and SPSS 18.0 program were used. Findings indicated that 1) adult learner's further future intentions were existed differences between learner and institutes. 2) At the individual level, duration of lifelong educational institute enrolling, learning value, learner's satisfaction were the positive effective predictive variables. Also, at the institute level, program variable of institute marketing factors was the most effective predictive variable among institute level. These findings suggested that lifelong educational institutes have to closely and continually efforts to interactions between and among adult learner and institutes. Also, lifelong educational institutes efforts to active and various plans and policies to improving institute competitive advantage.

공연기획자로 성장하기 위한 경력개발 과정에 대한 이해: A여성새로일하기센터 공연기획자 양성과정 이수생을 중심으로

허선주 ( Hur Sunjoo ),임현선 ( Lim Hyun Sun ) 고려대학교 HRD정책연구소 2020 휴먼웨어 연구 Vol.3 No.2

본 연구는 공연기획자로서의 성장을 위한 경력개발 과정을 이해하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 A여성새로일하기센터에서 교육프로그램을 이수한 청년 여성 10명을 대상으로 심층 면접을 실시하여 수집된 자료를 질적으로 분석하였다. 연구결과로 첫째, 26개의 개념과 19개의 하위범주, 11개의 상위범주로 범주화하였다. 둘째, 공연기획 전문가로서의 경력 목표를 달성하기 위한 교육 참여가 중심현상으로 도출되어, 해당 개념과 관련하여 범주간 인과관계를 규명하였다. 셋째, 다양한 전략 사용 후, 경력 목표의 유지/전환/포기와 같은 재조정 과정이 이루어져 해당 과정 참여로 인해 이루어진 경력개발 과정이 자신만의 경력 목표를 달성하기 위한 디딤돌로 활용하였다. 이러한 결과를 기반으로 공연기획자로서의 경력개발을 위한 이론적, 실천적 함의를 제언하였다. The purpose of this study is to understand of the career development process as a performance planner who completing the training program for performance planners of women's reemployment support center. To accomplish this purpose, a qualitative research design was employed 10 interviewees of completing the performance planner training course in A woman reemployment support center. The collected data were analyzed in the framework of the Grounded theory methods. Results showed that first, the data were categorized 26 concepts, 19 constructs, and 11 categories were through open coding. Second, the category which young woman were participated vocational training for growth as a performance planner was analyzed as a core phenomenon and relationship among categories were depicted as an axial coding. Third, after using various strategies to achieve the career goal set as a performance planner, they were recognized as a stepping stone for career development that resulted continuous maintenance/transition/abandonment. The results of this study suggest the theoretical and practical implications for career development.

청년층의 대학 전공선택 동기별 대학생활만족도, 대학생활특성과 취업성과 간의 다집단분석

노경란(Kyungran Roh),허선주(Sunjoo Hur) 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2021 평생학습사회 Vol.17 No.1

고학력 경력단절여성 주도적 학습동아리 성장 과정 연구

노경란(Roh Kyung-Ran),허선주(Hur Sunjoo) 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2012 평생학습사회 Vol.8 No.2

The purpose of this study was to explore the growing process of the study circle. Authors clarified the characteristics, conflicts, problems and activation strategies of the study circle and suggested the functional meaning of women-directed study circle differentiating from the basic roles of study circles which are generally discussed in academic as well as practical field. For this study, a qualitative research design was employed with 15 interviewees of highly educated women those who restart to work as a freelance lecturer after participating this study circle. The collected data from the focus group interview were analyzed in the framework of the Grounded theory method as mapped by Strauss and Corbin(1996). Authors newly suggested 10 types of expectations and satisfactions theory as the theory how to activate women-directed study circle. Based on these findings, several suggestions were made in order to activate the women-directed study circle as a steppingstone for career development.

고등학생의 진로교육 참여특성이 진로개발역량에 미치는 영향 분석: 학교 진로교육과 진로사교육을 중심으로

노경란(Roh, Kyungran),허선주(Hur, Sunjoo) 한국진로교육학회 2021 진로교육연구 Vol.34 No.2

이 연구는 고등학생의 진로교육 참여 형태를 학교교육과 사교육으로 구분하여 고등학생의 진로교육 참여특성이 진로개발역량에 미치는 영향을 분석하기 위해서 ‘2019년 초·중등 진로교육 현황조사(고등학생용)’ 자료를 활용하여 위계적 회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째 고등학생의 성별 특성, 재학 중인 학교의 규모와 소재지가 진로개발역량 수준에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교 진로교육에 참여시, 양적으로만 다수의 진로활동에 참여하기보다 만족할 수 있는 진로활동과 진로체험에 참여할수록 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. 셋째, 학교에서 제공되는 진로교육에 추가로 외부 기관을 활용하여 진로사교육에 참여하면 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 진로사교육 참여시, 양적으로만 다수의 진로활동에 참여하기보다 만족할 수 있는 진로활동과 진로체험에 참여할수록 고등학생의 진로개발역량이 높아지는 것으로 나타났다. This study aims to explore the effect of high school students’ participation characteristics in career education on their career development competencies focusing on school education sector and private education sector. To achieve this purpose, KRIVET’s The Career Education Status Survey Panel in 2019(for high school students) was used and hierarchical regression analysis was employed. The results showed that firstly, gender, school size, location of school effect on high school students’ career development competencies regardless of participation characteristics in career education. Secondly, not more quantity of participation but more satisfied with career education activities and experiences, their level of career development competencies is higher in school education sector. Thirdly, the participation in private career education in addition to school career education enhances their career development competencies. Lastly, in private education sector also, not more quantity of participation but more satisfied with career education activities and experiences, their level of career development competencies is higher. Theoretical and practical implications for career education were suggested based on these research results.

북한이탈대학생의 대학생활적응에 필요한 교육요구분석

노경란 ( Kyungran Roh ),허선주 ( Sunjoo Hur ) 연세대학교 통일연구원 2021 통일연구 Vol.25 No.2

이 연구의 목적은 북한이탈대학생의 대학생활적응력 향상을 지원하는 교육프로그램 개발을 위한 기초 작업으로 북한이탈대학생의 대학생할적응에 필요한 교육요구를 분석하는 것이다. 이를 달성하기 위해 북한이탈대학생의 대학생활 지원 실무 경험 또는 북한이탈대학생 관련 연구 경험이 풍부한 전문가 15명을 델파이패널로 구성하여 교육요구를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 북한이탈대학생의 대학생활적응에 필요한 교육요구는 대학생활 이해, 전공 기반 진로개발, 남한사회 이해 기반 적응 기술, 대학생으로서의 마인드, 대학생으로서 갖추어야 하는 기초역량(한국사, 영어, 컴퓨터활용 등), 대학생으로서 갖추어야 하는 학업역량 등으로 영역이 구분되었다. 둘째, 북한이탈대학생의 교육요구에 대한 중요도, 교육요구도, 교육요구의 우선순위를 분석한 결과 최소 두 가지 이상의 준거에서 우선순위가 높은 교육요구들을 반영하여 교육프로그램(안)을 제시하였다. 끝으로 이 연구는 전통적인 대학(4년제, 전문대학)에서의 경험을 바탕으로 교육요구를 분석하였기 때문에 평생학습사회의 도래와 함께 변화하고 있는 고등교육생태계에서 연구결과를 일반화하는데 한계가 있다. This study aims to analyze the educational needs of North Korean defector college students (NK students) to adapt to college as a basic step in order to develop educational programs that support to improve college life adaptability of North Korean defectors.. To achieve this purpose, a Delphi panel composed of 15 experts with practical experience in supporting NK students’ university life or research experience related to NK students was formed and the survey was conducted four rounds. As a result, firstly, the educational needs of NK students are related to understanding college life, career development based on majors, adaptation skills based on understanding South Korean society, mind as a college student, and basic competencies (Korean history, English, computer skill, etc.), and the academic competency that university students must have. Secondly, the educational program(draft) was presented by reflecting the high-priority education needs in at least two criteria(criteria: importance, degree of needs, and priority). Lastly, this study has limitations in generalizing the research results in the higher education ecosystem, which is changing with the advent of the lifelong learning society, because it analyzed the educational needs based on the experience at a traditional university (four-year system, junior college).

성인 발달장애인 평생교육프로그램 강사 참여 경험에 대한 연구: 예비특수교사를 대상으로

노경란(Kyungran Roh),허선주(Sunjoo Hur) 중앙대학교 한국교육문제연구소 2022 한국교육문제연구 Vol.40 No.4

이 연구는 성인기 발달장애인 대상의 평생교육프로그램에서 강사로 참여한 예비특수교사의 경험을 Kolb의 경험학습모형에 기초하여 분석하는데 목적을 둔다. 예비특수교사 10명을 대상으로 집단면접조사를 실시하여 획득한 질적 자료에 대하여 계속비교분석법을 적용하여 분석한 결과 다음과 같다. 첫째, 평생교육 분야 전문인력 양성을 위한 교육방법으로 예비특수교사에게 강사 참여 기회를 제공하는 것과 같은 경험학습이 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 예비특수교사가 평생교육프로그램에 강사로서 참여하면서 경험하는 과정을 분석한 결과 Kolb의 경험학습모형이 변형되는 것으로 나타났다. 끝으로 Kolb가 제시한 각 경험학습단계가 동등하게 중요한 것이 아니라 반성적 성찰 단계가 특히 중요한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 이론적․실천적 시사점을 제시하였다. This study aims to analyze the experience of preservice special education teachers who participated as instructors in a lifelong education program provided for adults with developmental disabilities, based on Kolbs experiential learning model. For this purpose, interviews were conducted with 10 preservice special education teachers. The results of the analysis are as follows. First, experiential learning such as providing an opportunity to participate as instructors was found to be effective as an educational method, for training the preservice special education teachers in professional human resources in the field of lifelong education. Second, it was found that Kolbs experiential learning model was transformed as a result of analyzing the process experienced by preservice special education teachers as they participated as instructors in lifelong education program. Finally, it was shown that each experiential learning stage suggested by Kolb is not equally important, but the reflective observation stage is particularly important.

학점은행제 제도 개선 방안에 대한 평생교육 담당자와 학습자의 요구분석

권대봉 ( Daebong Kwon ),허선주 ( Sunjoo Hur ),김재현 ( Jaehyun Kim ),김희동 ( Heedong Kim ),이윤수 ( Yunsoo Lee ) 한국인력개발학회 2015 HRD연구 Vol.17 No.3

본 연구는 학점은행제(Credit Bank System) 제도 개선에 대한 요구분석을 실시하여 평생교육담당자와 학습자 간의 의견 차이를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학점은행제관련 선행연구들을 분석하여 학점은행제 제도 개선을 위한 방안들을 도출하였다. 다음으로 평생교육담당자 302명과 학습자 508명을 대상으로 설문조사를 실시하여 학점은행제 제도 개선에 대한 현재수준과 미래수준의 차이를 분석하였다. 그리고 각 요구에 대해 Borich교육 요구도 분석과 the Locus for Focus 모델을 활용하여 우선순위를 도출하였다. 평생교육담당자와 학습자의 요구의 차이점을 바탕으로 향후 학점은행제 제도 개선을 위해 시사점들을 제안하였다. The purpose of this study is to analyze the awareness of difference between lifelong education practitioners and learners in order to improve the system for the college credit bank by using needs analysis. To achieve this goal, this study examined advanced researches related to improving the college credit bank system, and was derived the improvement plans. Secondly, this study conducted a survey to 302 lifelong education practitioners and 508 learners, and analyzed the difference between the current level and the preferred future level. Thirdly, Borich‘s educational needs formula and the Locus for Focus model were applied in this study in order to figure out the priority needs. Finally, this study suggested implication for improving the system for the college credit bank based on the differences between lifelong education practitioners and learners.

학업우수 북한이탈대학생의 대학생활적응 과정에 대한 연구

노경란(Kyungran Roh),허선주(Sunjoo Hur) 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2021 평생학습사회 Vol.17 No.4