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        • 최고도이상의 청력손실을 가진 아동의 모음음형대 분석

          허명진,Huh, Myung-Jin 한국음성학회 2007 음성과학 Vol.14 No.2

          The severe-profound hearing impaired children have various disorders in everday communication due to the lack of hearing feedback. Especially, their speech produced unstable voice, omission and distortion of articulation, pitch break, cul-de-sac voice, and so on so that they were difficult to accurately deliver an intended message. This study attempts to analyze the acoustic characteristics of 4 vowel sounds produced by 35 severe-profound hearing impaired children using CSL(Computerized Speech Lab, Model 4300b). The formant data were obtained from the spectrogram and analyzed data by 12 formant filter and auto-correlation among the formants. Results showed that the hearing impaired children's formant values came out very high. They produced the vowels at the mode of hypertension with unstable voice. In order to improve their speech, they would need some adequate auditory feedback.

        • 모음의 포먼트 변형에 따른 인공와우 이식 아동의 청각적 인지변화

          허명진,Huh, Myung-Jin 대한음성학회 2007 말소리 Vol.64 No.-

          The purpose of this study was to examine the acoustic perception different by formants change for profoundly hearing impaired children with cochlear implants. The subjects were 10 children after 15 months of experience with the implant and mean of their chronological age was 8.4 years and Standard deviation was 2.9 years. The ability of auditory perception was assessed using acoustic-synthetic vowels. The acoustic-synthetic vowel was combined with F1, F2, and F3 into a vowel and produced 42 synthetic sound, using Speech GUI(Graphic User Interface) program. The data was deal with clustering analysis and on-line analytical processing for perception ability of acoustic synthetic vowel. The results showed that auditory perception scores of acoustic-synthetic vowels for cochlear implanted children were increased in F2 synthetic vowels compaire to those of F1. And it was found that they perceived the differences of vowels in terms of distance rates between F1 and F2 in specific vowel.

        • 교육환경이 다른 학령기 고도난청아동의 음소 산출능력과 그 음운패턴의 변화

          허명진,이상흔,정옥란,Huh, Myung-Jin,Lee, Sang-Heun,Jeong, Ok-Ran 한국음성학회 2001 음성과학 Vol.8 No.4

          This study was designed to evaluate the phonological characteristics in profound hearing-impaired children. 10 males and 10 females participated in this study and all were prelingually hearing impaired. 7 children were educated at deaf school and 13 children at general elementary school with private clinic. Their hearing levels were more than 95dB HL and did not appear any wave by ABR. The results can be summarized as following: The articulation accuracy of hearing impaired children was 54.19% and most distinguished phonological patterns of the hearing impaired children were alveolarization and stop assimilation. The accurate articulation phonation was significantly different from education system between deaf school and general school. The error articulation degrees in profound hearing impaired children at general school seemed meaningfully smaller than those in hearing impaired children at deaf school.

        • 청각장애 아동의 인공와우 착용기관에 따른 모음 /i/ 음형대의 변화 연구

          허명진,이상흔,최성규,Huh, Myung-Jin,Lee, Sang-Heun,Choi, Sung-Kyu 한국음성학회 2005 음성과학 Vol.12 No.2

          This study was analyzed to change of /i/ formant follow cochlear implantation periods for hearing impaired children with cochlear implantation. 20 hearing impaired children participated and acoustic analysis of /i/ was used CSL(Computerized Speech Lab; Model 4300b) annually. The data was captured the first formant, $2^{nd}$ & 3th formant frequency of /i/ and was analyzed using ANOVA. Multiple range test to investigate difference between group was treat with LSD and Duncan. The results of /i/ formant analysis for hearing impaired children with cochlear implantation, each formant at a year keeping with cochlear implantation was located at high frequency. In accordance with CI periods, the each formant decreased significantly, especially between a year and $2^{nd}$ year taking with cochlear implantation.

        • KCI등재후보

          선천성 청각장애아동의 청지각 발달에 미칠 수 있는 요인 고찰

          허명진 ( Myung Jin Huh ),최성규 ( Sung Kyu Choi ),이상흔 ( Sang Heun Lee ) 한국특수아동학회 2006 특수아동교육연구 Vol.8 No.4

          선천성 청각장애아동은 태어나면서부터 청력손실로 일부 소리에 대해 청각적 피드백을 받지 못한다. 즉, 언어적인 자극에 대한 청지각의 기능이 떨어져 시지각적인 인지능력에 의존하여 의사소통하게 된다. 그러나 20세기에 들어오면서 인공와우의 개발로 인하여 선천성 청각장애아동에게도 충분한 청각적 자극을 보상받을 수 있게 되었고 청각장애아아동의 청지각적 영역에도 변화가 나타나게 되었다. 따라서 본 연구에서 선천성 청각장애아동이 인공와우를 이식받게 되면서 아동의 청지각 발달에 영향을 미칠 수 있는 변인들 고찰해 보고자 하였다. 세부적으로 인공와우 장치가 갖고 있는 변인뿐 아니라 아동이 갖고 있는 개별적인 변인을 고려해서 고찰해 보았으며, 이러한 고찰은 선천성 청각장애아동의 뇌의 활성화와 연결시켜 탐색해 보았다. 그러므로 본 연구는 선천성 청각장애아동의 청지각 발달에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인을 제시해 두었고 이를 근거로 교육적 접근이 용이해 질수 있을 것으로 사료된다. The congenitally hearing impaired children have problem of auditory perception at environment, due to auditory defect. This auditory defect of very young children was bringing about language delay, voice and resonance disorder and articulation disorder. Cochlear implants are able to restore some degree of hearing to deafened individuals; however implant users are particularly susceptible to background noise. To improve of auditory perception ability for congenitally hearing impaired children, this study was inquired into affected factors of cochlear implant devise and individual cause. These include; 1) development of auditory perception ability for hearing children, 2) change of auditory perception ability for congenitally hearing impaired children through previous study. Research is continuing to improve the design of the sound processors used with cochlear implants. This is expected to continue to categorical perception about auditory for congenitally hearing impaired with cochlear implant.

        • KCI등재후보

          수화와 문자간 단어제시 방법에 따른 청각장애 학생의 수용어휘 형태 분석

          허명진 ( Myung-jin Huh ),유광숙 ( Kwang-sook Yoo ),최성규 ( Sung-kyu Choi ) 한국특수교육문제연구소 2004 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.5 No.4

          청각장애 학교에 재학 중인 청각장애 학생들의 주요 의사소통 수단은 수화이다. 그러나 청각장애 학생들이 학교이외 장소에서 건청인들과 의사소통할 때 사용하는 수단은 문자나 구화이다. 본 연구에서는 이미 문자나 수화로 다른 사람들과 의사소통하는 청각장애 학생들의 수용어휘 형태를 수화와 문자 단어제시방법에 따라 분석하였다. 연구는 청각장애 중학교에 재학중인 1, 2., 3학생 52명을 대상으로, 수화 동영상과 문자를 CD-ROM에 저장시켜 각 어휘에 해당되는 그림의 번호를 기록하고 채점하였다. 결과처리는 수화와 문자간 단어제시방법에 따라 청각장애 중학생들의 수용어휘 품사별 형태와 수용어휘 명사 내용별 형태로 나누어 분석하였다. 그 결과 단어제시방법에 따른 수용어휘 품사별 형태에서는 수화 혹은 문자와 같은 단어제시방법과는 상관없이 명사형 어휘가 높았고 동사형은 낮았다. 수용어휘 명사 내용형태에서는 익숙한 어휘이고 상성이 뛰어난 수화어휘인 동물, 의류와 장신구와 관련된 어휘가 건축과 관련된 명사어휘보다 수용어휘력이 높았고 문자제시방법에 따른 수용어휘의 명사내용은 동물이나 음식이 건물에 비해 월등히 높은 점수를 나타내었다. 따라서 본 연구의 결과로 청각장애 중학생들의 단어제시방법에 따른 수용어휘 형태를 분석해 보므로 청각장애학생들의 언어학습교육에 기초적인 자료로 제안될 수 있을 것으로 기대된다. In general, almost hearing impaired students were communicated with their friend and teacher using sing language at their school. But at home or another place, they were difficulty to express their intends and thought through sigh language. The purpose of this study was to analyze understanding of vocabulary morphology through word presentation methods of hearing impaired students at middle profound school. The methods of vocabulary presentation were used by sign language and a letter and record sign language shape and a letter at CD-ROM. This study was participated in fifty-two hearing impaired student and they could read a letter and do sing language. This study was included various vocabulary morphology, as noun, verb, and adjective & others. The results`` data was analyzed with paired T test and one-way ANOVA at different between sign and letter presentation and among vocabulary morphology classes. The results of this study can be summarized as follows: Firstly, when the methods of vocabulary presentation were used by sing language, hearing impaired student was understood that noun``s score among vocabulary morphology classes was higher than verb``s score among them but not significant among them. Secondly, when using a letter at vocabulary presentation method, hearing impaired student was significantly lower at verb vocabulary score than others`` Third, among vocabulary morphology classes of hearing impaired students was not significantly difference in accordance with word presentation methods. But the overall scores of vocabulary morphology classes using a letter``s presentation method was higher than the overall scores of them using sign``s presentation method. Therefore, as like the results at this study, sing vocabulary comprehension according to morphology classes of hearing impaired student was very limited and not varied, in spite of sing language for main communication method of hearing impaired student.

        • KCI등재

          한국어 운율지각검사도구 개발의 예비타당도 조사

          허명진(Myung Jin Huh) 한국언어치료학회 2020 言語治療硏究 Vol.29 No.2

          목적 : 말소리의 운율은 운율지각과 운율표현으로 구분된다. 본 연구에서는 일반 성인을 대상으로 한국형 운율지각력을 살펴보고자 하였다. 이것은 한국형 운율지각검사도구 개발에 기초자료로 활용할 것이다. 본 연구에서는 문헌고찰을 통해 분석된 운율요소를 운율지각 검사의 하위 항목으로 분류하여 정리하였으며, 이 하위항목의 타당성을 살펴보고자 하였다. 방법 : 본 연구에서 사용하는 한국형 운율지각검사의 하위 문항은 Huh(2018) 연구를 기초로 정리하였다. 한국어교사 3명과 언어재활사 2명이 이 검사의 하위 문항에 대한 내용타당도를 1~2차에 걸쳐 분석한 결과, 상용구의 중립성, 작업기억력의 영향, 한국어의 장단 소멸을 고려한 일부 항목이 삭제되었다. 한국형 운율지각검사는 크게 4개의 영역으로, 40개의 문항으로 구성하였다. 한국형 운율지각검사의 하위항목에 대한 적절성을 살펴보기 위해 Ling 6음을 100% 인지하는 20~30대 일반 성인 81명이 본 연구에 참여하였다. 자료처리는 정답을 백분율로 분석하여 처리하였다. 결과 : 한국형 운율지각검사에는 모음 수준에서 음의 고저, 억양, 강약과 같은 운율요소, 단어 수준에서 음절 수와 강약의 요소, 구와 문장 수준에서 쉼의 위치와, 문미 억양의 변화, 문장의 단어 길이 등과 같은 운율요소를 구성해서 말소리의 의미를 구별하는 것이 적절하였다. 하지만 단어수준의 강약지각의 정확도가 낮았는데 이것은 말소리의 의미를 먼저 인지하였기 때문이라 볼 수 있었다. 따라서 의미단어는 운율지각검사 항목에 적절하지 않을 수 있으나 청각장애인이 지각하는 의미단어의 강약패턴을 분석할 수 있다면 청능재활에서 중재전략을 제시해 줄 수 있을 것이다. 결론 : 운율지각검사를 통해 일반 아동, 외국인, 청각장애인을 대상으로 한 다양한 말소리 수준에서 운율요소를 분석하여 효율적인 말소리 이해와 산출을 지원할 수 있을 것이다. Purpose: Prosody of speech is divided into rhyme perception and representation. The purpose of this study was to examine the perception of Korean rhymic in general adults to be used as basic data in the development of Korean rhythm perception test tools. The purpose of this study was to examine the validity of the subclassification of this prosodic perception test. Methods: The sub-items of the Korean Prosodic Perception Test used in this study are summarized based on Huh, 2018. Three Korean language teachers and two speech pathologists participated in the analysis of the content validity of the lower items in the first and second rounds. This preliminary prosodic test consisted of 4 sections and 40 questions. In order to examine the adequacy of Korean prosodic perception in general adults, 81 general adults in their 20s and 30s who recognized 100% of Ling 6 sounds participated in this study. Results: Korean rhyme perception test must include rhythmic elements such as negative tone, intonation, and strength at vowel level, syllable number and strength at word and non-word level, pause position at phrase, and ironic, tonality and word length in sentence. However the accuracy of strength/weakness perception at word level was low, because the meaning of speech was recognized first. Conclusions: This prosodic perception test can support efficient speech comprehension and production by analyzing prosodic factors at various levels of speech for general children, foreigners, and hearing-impaired people.

        • KCI등재

          인공와우를 착용한 청각장애아동의 의사소통 활용에 따른 사회역량변화: 부모설문을 기초로

          허명진 ( Myung Jin Huh ) 한국특수아동학회 2014 특수아동교육연구 Vol.16 No.1

          인공와우를 착용한 청각장애아동의 선행연구 결과는 대부분 말소리 지각에 관한 연구들이었다. 그러나 인공와우를 착용한 아동의 수가 증가함에 따라 그들의 사회적 역량이 변화될 것이다. 이에 본 연구에서는 인공와우를 착용한 청각장애아동의 의사소통 활용과 사회적 역량을 변화를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 인공와우를 착용한 청각장애 28명의 부모를 대상으로 설문조사하였다. 이 조사를 위해 O``Neill et al.(2004)의 설문지를 번안하여 국내실정에 맞도록 수정보완하였으며 아동의 부모와 개별 면접 방식으로 설문문항을 검사하였다. 연구결과, 첫째 인공와우를 착용한 청각장애아동은 인공와우를 조기에 착용할수록 의사소통 활용이 향상되었다. 둘째, 인공와우를 착용한 청각장애아동의 사회적 역량이 향상되었다. 셋째, 의사소통의 능력과 사회적 역량은 유의한 정적상관이 나타났다. 따라서 인공와우를 착용한 청각장애아동은 조기에 인공와우를 착용하면 의사소통 기능이 향상시켜 사회적 역량을 증진시키는 것을 알 수 있었다. 본 연구는 인공와우를 착용한 청각장애아동의 사회적 역량을 제시해 주어 청각장애 교육적 측면에서 매우 의의가 있는 것으로 사료된다. There were many studies on speech recognition development through preview studies about cochlear implanted children recently. Cochlear implanted children might be improved not only speech recognition ability but also social competence. The purpose of this study was to investigate social competence development and communication ability on children with cochlear implantation. The subjects participated of 28 parents of cochlear implanted children and their mean chronological age was 9y 11m, and SD was 2y 9m. To find their communication ability and social competence, this study used questionnaire made by O`Nell et al.(2004) and interviewed their parents face to face. These results showed that first, the more cochlear implanted children were young the more their communication ability improved. Second, hearing impaired children increased their social competence after cochlear implantation. Third, relationship between their communication ability and social competence appeared significantly strong relation.

        • KCI등재

          외국인 유학생의 한국어 파열음 발음패턴분석

          허명진(Huh Myung Jin),강소영(Kang So Young) 한국청각·언어장애교육학회 2019 한국청각·언어장애교육연구 Vol.10 No.1

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          한국어 파열음은 다른 외국어와 달리 기류방법에 따라 평음, 경음, 기식음으로 나뉜다. 이에 본 연구는 한국에 유학 온 외국인 유학생을 대상으로 한국어 파열음의 조음방법에 따른 발음패턴을 분석하고자 하였다. 연구에 참여한 대상자는 부산에 소재한 한국어학원에 유학 온 20-30대의 성인으로 인지적, 정서적, 감각에 문제가 없는 11명의 외국인들이었다. 한국어 파열음의 정확도를 측정하기 위해 U-TAP검사의 일부 단어와 파열음의 조음방법에 따른 음향학적 특성을 분석하기 위해 Praat 음향분석프로그램으로 VOT를 분석하였다. 검사시 대상자별 산출한 파열음 샘플은 wav파일로 녹음하였다. 외국인 유학생의 파열음 조음방법에 따른 발음정확도와 VOT 차이를 살펴보기 위해 대응표본 t검증을 실시하였다. 연구결과, 외국인 유학생은 기식음의 오류율이 가장 낮았으며, VOT는 기식음이 가장 길고, 평음과 경음 순으로 나타났다. 그러나, 경음 평균시간에 표준편차를 살펴보면 평음과 유사하므로 외국인 유학생들이 경음을 평음과 혼돈하여 산출하는 것을 알 수 있다. The Korean plosive sound is divided into lax sound, tension sound, and aspiration sound according to the air flow method unlike other foreign languages. The purpose of this study was to analyze the pronunciation patterns according to the articulation manner of the plosive Korean of foreign students who come to study in Korea. The subjects of the study were 11 foreigners were 20-30 adults who came to Korean language institute located in Busan and who had no cognitive, emotional and sensory problems. Some words of U-TAP test were used to measure the accuracy of Korean plosive sounds. In order to analyze the acoustic characteristics according to the articulation method of plosive sound, VOT was analyzed with Praat. This samples were recorded as wav files. To verify the pronunciation accuracy and the VOT difference according to the plosive sounding method of the foreign student, a corresponding sample t test was conducted. As a result of the study, the error rate for foreign students was the lowest at aspiration sound among plosive sounds, VOT was the longest aspiration sound, followed by lax sound and tension sound. However, when the standard deviation of plosive sounds is considered, tension sounds may be similar to lax sound. It can be seen that the foreign students are confused with lax sound and tension sound.

        • KCI등재

          6세~11세 저소득층 아동의 어휘 및 학습 능력에 관한 연구

          허명진 ( Huh Myung-jin ),박찬희 ( Park Chan-hee ) 한국특수아동학회 2017 특수아동교육연구 Vol.19 No.1

          연구목적: 우리나라 저소득층의 수가 매년 증가하는 추세에서 저소득층 아동의 어휘 및 학습능력에 대한 연구가 최근에 급속히 증가되고 있다. 본 연구에서는 저소득층 아동이 발달하면서 언어의 발달과 학습성취도의 변화를 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구에 참여한 저소득층 아동 98명은 만 6세에서 11세에 해당되며, 인지적인 문제나 감각적인 문제를 동반하지 않는 아동으로 선별하였다. 아동의 어휘력을 살펴보기 위해 수용표현어휘력검사를 실시하였으며, 학습성취도를 살펴보기 위해 기초학력검사의 읽기와 수학 항목만을 실시하였다. 검사의 소요시간은 약 1시간에서 1시간 30분정도 이루어졌으며, 자료처리는 연령별간 차이를 살펴보기 위해 일변량 분산분석과 Tukey 사후분석을 실시하였다. 연구결과: 저소득층 아동의 연령이 증가할수록 어휘력은 유의하게 향상되는 것으로 나타났으나 읽기 및 수학 성취도는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 아동의 어휘력은 읽기능력과 유의한 상관관계가 나타났으나 수학과는 상관성이 없었으며, 수학은 읽기성취도와 상관성이 있는 것으로 나타났다. 결론: 저소득층 아동의 어휘 및 학습능력은 취학전부터 지속되어 나타나며 학령기에 학습부진을 보이는 것을 알 수 있다. 따라서 기초 학습력을 지원하기 위한 선수지도가 유치원시기부터 이루어지는 것이 학습지원에 효과적일 것이다. Purpose: Recently, the number of low income class in Korea has been increased year by year, research on vocabulary and learning ability of low income children has been rapidly increasing. In this study, linguistic development and academic achievement level of low income class children were investigated. Method: 98 children aged 6 to 11 years old participated in this study, they did not have cognitive or sensory problems. In order to examine vocabulary of children, REVT was performed and in order to examine academic achievement level, reading and mathematics items of KISE-BATT was carried out. The time required for all exam processer was approximately 1-1.5 hours. Data were analyzed by univariate ANOVA and Tukey ex-post analysis. Results: The results showed that the more age of low income class children was increased, the more was vocabulary enhanced significantly. However, no significant were not identified difference in reading achievement level and math level. The vocabulary achievement levels of children showed significant correlation with reading ability, but its relevance with mathematics was not observed. Mathematics showed relevance with achievement level of reading. Conclusion: It could be realized that vocabulary and learning ability of low income class children were persistently presented before school-age and was shown poor learning during school-age. Therefore, it would be effective for learning support that the pre-learning to support the basic learning ability is done from at time of kindergarten.

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