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정철,김윤지 대한지구과학교육학회 2021 대한지구과학교육학회지 Vol.14 No.1
본 연구는 우리 사회를 구성하는 일반 시민으로 성 장할 대학생들을 대상으로 미래의 지구 환경에 대한 인식을 조사하였다. 비과학 전공의 대학생들은 자연물 과 인공물의 복합적 공간으로 인식하고 있는 비율이 매우 낮았다. 또한 현재에서 미래로 지구 환경의 변화 에 대해 부정적으로 인식하는 비율이 높았다. 대학생 들이 상상하는 미래의 지구 환경의 이미지에서 자연과 함께 생존하는 인간이 그려질 수 있도록 환경 인식이 달라져야 한다. 인간이 자연과 공존할 수 있는 방향으 로 더불어 공존하는 방법을 찾아 실천하는 환경 교육 이 이루어져야 할 것이다. 또한 비과학 전공의 대학생 들은 미래의 지구 환경을 인간이 수정하는 공간으로 내면화 하는 비율이 높았다. 이러한 결과는 인간 행동 에 의해 지구 환경이 수정될 수 있다는 관점을 나타내 는 것으로 해석되며 대학에서 제공해야 하는 환경 교 육의 방향을 제시한다. 환경에 대한 교육이나 환경으 로부터의 교육이 아닌 환경을 위한 교육으로 대학의 환경 교육 방향이 전환되어야 한다. 대학 교육과정에 서 전공 여부에 차별 없이 모든 대학생들에게 지구 환 경 교육의 기회를 제공하여야 한다. 우리의 아들딸들 이 지구에서 지속적으로 살아가기 위해서는 지속 가능 한 지구 환경 교육이 절실하게 필요하다. The recognition for future global environment was studied targeting the university students who will be grown as general public composing our society in this study. The rate recognizing as the complex space of natural objects and artifacts is very low for non-science majored university students. Also, the rate recognizing global environment change from now to the future as negative. The environment recognition should be changed as that the university students can imagine the human live together with the nature in the image of future global environment. The environment education find out and practice the method that human can co-exist together to the direction of co-exist with the nature. Also, the rate internalizing future global environment as the space the human amends for non-science majored university students. This result is interpreted as shown the point of view that the global environment can be improved by the human activity, and it suggests the direction of environment education the university should supply. The environment education direction should be converted from the eduction of environment or the eduction from environment to the education for environment. The opportunity for global environment education should be provided to all university students without the discrimination on the major in the university education course. Sustainable global environment eduction is necessary for our son and daughter live on the earth continuously.
청징제 및 여과 보조제 사용에 따른 청주 품질특성 연구
정철,심유미,이상현 한국산업식품공학회 2016 학술대회 및 심포지엄 Vol.2016 No.10
청주 제조시 최적의 품질유지를 위한 청징 및 여과방법을 검토하고자, 청징제로 사용되는 벤토나이트와 젤라틴의 사용량을 달리하고, 여과보조제인 활성탄과 규조토의 사용량을 달리하여 청징효과와 품질특성 변화를 파악하였다. 흡 광도에 탁도 분석을 통한 청징효과는 벤토나이트 단독 사용시 젤라틴 단독사용, 젤라틴과의 혼용보다 효과가 컸으며, 벤토나이트 사용량이 많을수록 청징효과는 컸으나 증가폭은 감소하였다. 벤토나이트의 사용량이 많을수록 ethyl acetate와 고급알코올(n-propanol, i-butanol, i-amyl alcohol) 등의 휘발성 향기성분은 소폭 감소하였다. 활성탄과 규조토 의 사용량을 달리한 후 여과포를 거친 여과효과는 규조토의 사용량에 따른 청징효과는 크지 않았다. 반면 활성탄 200ppm 사용시 청징효과가 가장 컸으며 400ppm 이상의 활성탄 사용시는 역으로 탁도가 증가하였다. 활성탄을 많이 사용할수록 ethyl acetate는 감소하였으나 고급알코올의 변화량은 크지 않았다. 벤토나이트 사용량을 달리하고 활성탄 투입(200ppm) 및 규조토를 이용한 여과포에 의한 여과를 동시에 진행하였을 때 벤토나이트 750 ppm 사용시 청징효과 가 가장 큰 것으로 나타났다.
중학생의 환경에 대한 지식, 신념, 태도가 쟁점 기반의 환경문제해결력에 미치는 효과
정철 한국환경교육학회 2007 環境 敎育 Vol.20 No.1
This article investigated the effects of students' knowledge, beliefs, and attitudes about environment on environmental issue-based environmental problem solving in secondary school students. This article also investigated whether these factors are related to the environmental problem solving. Therefore, we first developed the test instruments to measure secondary school students' environmental knowledge, environmental beliefs, and environmental attitudes. Then, we developed the environmental issue-based teaching materials for secondary school students. The subjects participated in a environmental issue-based approach that consist of 3 lesson over an three weeks period. The results of this study presents that environmental knowledge and environmental beliefs are effective for the environmental problem solving in middle school environment class. First, secondary school students knew well ecological knowledge about environmental problem, and was entertaining most ecological beliefs. Second, secondary school students were having attitude which is most pro-environmental behaviors. Third, secondary school students are referring necessity of development partially about