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시동전류 제한을 통한 메탈헬라이드 램프용 안정기의 최적 설계
林秉魯(Byoung-Loh Lim),張牧淳(Mog-Soon Jang),林起勝(Ki-Seung Lim),朴鍾演(Chong-Yeun Park) 대한전기학회 2008 전기학회논문지 Vol.57 No.3
This paper proposed a new optimal design method of the electronic ballast with stable run-up current for Metal Halide lamp during the ignition condition. In order to avoid operation in the acoustic resonance frequency band and to supply the optimal ignition current without demage of inverter switching components during the ignition period, the values of the series inductor Ls, the series capacitor Cs, and the parallel capacitor Cp were determined by analysis of characteristics of inverter transfer function depend on Lamp operating power and resistance of ignition condition and steady state operating condition. For the prototype ballast for a 400W Metal Halide Lamp, experimental results are presented in order to validate the proposed method.
Teaching on the Web : Dilemma faced by constructivist on-line teacher educators 구성주의 온라인 교사의 딜레마
L, B-R,B, E-O,R, S,S, H 한국교육정보방송학회 2002 교육정보미디어연구 Vol.8 No.4
이 연구는 사범대학에서 온라인강좌를 담당하고 있는 교수자가 가지는 온라인교수전략에 대한 선호도와 태도를 밝히고, 성공적인 온라인강좌를 위한 효과적인 교수전략을 규명 하고자 하는 것이다. 이 연구는 기존의 연구자들에 의해 제시된 온라인 교수전략이 실제 현장에서 사용될 때는 변형 또는 왜곡되어 사용되고 있음을 규명하였으며 이와 관련하여 교수자들이 겪는 딜레마를 보여주고 있다. 이러한 연구결과에 기초하여 본 연구는 온라인 강좌를 성공적으로 이끌기 위한 방법을 제시하고 있다. 여섯명의 교사교육자들이 연구에 참여하였으며 이들은 미국 중서부의 주립대학에서 예비교사 및 현장교사를 대상으로 한 온라인강좌를 가르치고 있었다. 개별 인터뷰, 문서분석과 관찰을 통하여 각 강좌에서 활용된 교수전략이 규명되었으며 포커스그룹 인터뷰를 통하여 교수자들의 원격교육에 유용한 교수전략에 대한 인식과 태도를 밝혔다. 다음의 3가지 범주가 주요 분석의 틀이 되었다: 1) 교수자의 교수학습관점, 2) 학습자의 전문적 경험이 교수전략 활용에 미치는 영향, 3) 교수자들에 의해 실제로 사용된 교수전략. 연구에 참여한 교수자들은 구성주의적 교수학습관점을 가지고 있었으나 이러한 관점이 실제로 이루어진 교수활동에 반영되지 못하고 있었다. 즉, 교수자들은 온라인 환경에 맞게 자신들의 교수전략을 수정, 활용하고 있었으며 이는 그들의 구성주의적 교수학습관과 일정하게 거리가 있었다. 이와 같이 교수자들은 자신들의 관점과 교수의 실제 사이에서 불일치를 경험하고 있었다. 본 연구는 이러한 불일치의 원인과 극복방안에 대하여 논의하였다. The purposes of this study are to identify effective instructional strategies that online teacher educators can use for their distance education courses and to determine online teacher perceptions about which online instructional strategies are most effective for professional development courses. This study will also illustrate the disparities between the instructional strategies that are actually being used and those identified in the literature. We will also make recommendations based on our findings. Six instructors, who are teaching online professional development courses in the school of education of a mid-western university, were recruited for an individual and a focus group interview. The findings are categorized in four areas: 1) online teacher educators' perspectives, 2) the effect of students' professional experience on the instructors' methodology, and 3) instructional strategies actually used by online instructors. We found, in the majority of the interviews, that all of the online instructors had more or less constructivist perspectives; they were aware of teachers' needs, but this did not seem to largely affect the design and delivery of their online instruction. In reality, they developed their own strategies in a way somewhat different from the constructivist principles. We discuss what disparities exist, why they occur, and how to overcome them.
박물관의 현장 견학 프로그램 : 미국 어린이 박물관 사례를 중심으로
설양환,임병로 한국교육학회 2001 敎育學硏究 Vol.39 No.4
현장견학은 학교학습을 보충 심화하기 위하여 실시되며 학생들이 현장견학을 자주 가는 장소는 박물관이다. 박물관은 어린이의 교육에 도움이 되는 물품을 보유하고 있으며 이를 이용하여 다양한 프로그램을 제공하는 장소이다. 본 연구에서는 미국의 중서부 지방에 위치한 어린이 박물관을 대상으로 사례연구를 하였으며, 그 박물관에서 현장견학 오는 학생들에게 제공하는 교육프로그램에 대하여 조사하였다. 조사내용은 교유프로그램의 종류와 개발방법, 그리고 이들 프로그램을 참여하는 학교의 교사들과 협력관계를 증진하기 위한 노력을 고찰하였다.