<외딴방>의 입사제의(入社祭儀)

이홍숙 ( Hong Sook Lee ) 연민학회 2005 淵民學志 Vol.12 No.-

소설 속에 숨어 있는 우리 신화 -이효석의 <모밀꽃 필 무렵>-

이홍숙 ( Hong Sook Lee ) 연민학회 2002 淵民學志 Vol.10 No.-

신화로 본 우리 소설 - 황순원의 <독짓는 늙은이>

이홍숙 ( Hong Sook Lee ) 연민학회 2004 淵民學志 Vol.11 No.-

부부 스트로크 유형 분류를 위한 합의적 질적 연구

이정상 ( Jeong-sang Lee ),이홍숙 ( Hong-sook Lee ) 한국아동가족복지학회(구 한국가족복지학회) 2020 한국가족복지학 Vol.25 No.3

Objective: The purpose of this study is to classify couple communication patterns by using stroke, which is a communication concept in Transactional analysis(TA), and find specific stroke exchange methods and patterns unique to couples, and practically for counseling and education. Methods: In order to achieve the research purpose, 4 researchers participated indepth interviews of 14 total participants married male·female group and real marital couple group from Seoul, Gyeonggi, Honam and Gyeongbuk regions and the obtained data was analyzed by a consensus qualitative analysis method(CQR). Results: As a result of the analysis, a total of 21 affiliated categories were drawn in four domains of positive-unconditional stroke, positive-conditional stroke, negitive-unconditional stroke, and negative-conditional stroke in the stroke classification between couples. Conclusion: In this regard, the specific utilization and direction of follow-up studies were presented through discussion, and the implications and limitations of the study were also described. This study has significance that it classified the types of stroke suitable for Korean couples to improve practical in couple therapy and education, and contributed to provide basic data for marital studies through research results.

청소년쉼터에서의 가출청소년과 쉼터종사자들의 생활에 대한 문화 기술적 연구

현온강(On Kang Hyun),이홍숙(Hong Sook Lee) 한국청소년학회 2001 청소년학연구 Vol.8 No.1

본 연구는 가출 청소년 쉼터에서 보호되고 있는 가출청소년들과 종사자들의 삶과 문화를 알아보기 위한 문화 기술적 연구이다. 연구의 목적을 위해서 `I쉼터`라는 청소년쉼터에 거주하고 있는 청소년들의 입소 전 가출생활, 입소후의 쉼터생활 그리고 종사자들의 쉼터생활을 알아보고 이를 기초로 쉼터운영에 관한 정책적 시사점을 얻고자 하였다. 연구결과 가출청소년들은 입소 전까지 자유의 시기, 또래와의 합숙시기, 절망의 시기 세 단계를 거쳤고 쉼터에 입소하는 시점은 절망감이 극에 달하는 시기이다. 입소후의 생활에서는 의식주해결과 집단상담 프로그램이 가장 유익하다고 평가했으며, 청소년들은 학업중단과 장래직업에 대한 불안감이 컸다. 쉼터 종사자들은 가출예방사업보다는 일시보호사업에 더 많은 비중을 두면서, 시간적 공간적 차원에 따라 다양한 역할을 수행하고 있다. 따라서 종사자들이 바라는 일은 전문인력 및 예산의 확충이다. 이러한 결과를 기초로 예산확충 및 전문인력보장, 쉼터의 특성화 방안을 제시하였다. The purpose of the study was to describe and analyze the everyday experiences in shelter for runaway youths in order to suggest a welfare policy to a improve the quality of everyday life for runaways and prevent the problems in advance. To understand the world of shelters at indepth level, an ethnographic field work was conducted at a shelter for runaway youth called `I`. Based on the analyses of ethnographic data, the following results were found: First, in most cases the runaway youths usually only come to the shelter when they are driven to despair Second, the runaways youths were generally satisfied with the dairy living schedule planned for them at the shelter, however, they had desire to continue schooling and/or job training. Third, the task and work load assigned to each social workers at the shelter were too much to the point of unmanageable. Based on these findings, the following suggestion for welfare policy were proposed: First, programs at shelters should be diversified according to the different types and problems of runaways. Second, more opportunity for schooling and job training for runaways youths should be available. Finally, increase in budget and human resources are much needed.

체제적 관점에서의 수업이론 변화과정에 관한 분석연구

김재건(Kim Jae Geon),이홍숙(Lee Hong Sook) 글로벌경영학회 2008 글로벌경영학회지 Vol.5 No.1

학습이론의 단순한 적용에서 시작한 전통적인 수업이론은 체제이론과 학습 이론에서의 변화에 의해 현재의 수업설계이론으로 변화하였다. 이 변화의 과정을 체제적 관점에서 분석해 보면 초기의 대표적 수업이론이라고 할 수 있는 프로그램학습과 Ausubel의 유의미언어학습은 수업자체에 대한 탐구의 결과에 의해서라기보다는 단순히 학습이론을 수업에 적용한 이론이라고 할 수 있다. 다음의 Bruner의 수업이론과 Carroll의 학교학습모형은 수업의 주요 구성요소를 선정하여 수업이론을 구성하고 있다. 그리고 Cronbach와 Snow의 적성-처치 상호작용이론과 Glaser의 수업절차모형은 수업의 구성요소과 함 께 이들 간의 관계를 고려한다는 점에서 체제적 관점에서는 이전의 이론을 발전시켰다. Glaser의 모형은 요소들 간의 관계를 체계적으로 고려하고 있다. 그러나 그것이 아직 체제적 접근이라고는 할 수 없다. 수업이론에 체제적 관점이 적용되면서 수업설계이론의 출발을 가능하게 했던 이론은 Gagné의 수업이론이다. Merrill의 내용요소제시이론, Reigeluth의 정교화이론, Keller의 동기화이론은 대표적인 수업설계이론으로서 간주되면서 수업이론에서의 제제적 접근을 시도한 이론들로 손꼽힌다. 그러나 이들 이론의 체제적 접근이 진정한 의미의 체제접근이라고 할 수 있는지에 대한 의문이 제기된다. 마지막으로 경성체제이론에서 연성체제이론으로의 패러다임전환을 이룬 체제이론은 새로운 수업설계이론을 요구하였다. 가장 최근에 등장한 구성주의적 접근에서의 인지적 도제이론과 상황적 학습이론, 그리고 인지적 유연성이론이 그것이다. 그러나 이들 이론은 프로그램학습과 Ausubel의 유의미언어학습과 마찬가지로 구성주의적 관점을 수업에 적용한 이론이라고 할 수 있다. 이러한 변화의 모습에서 우리는 Piaget가 언급한 지식의 발달에서 나타나는 지식 구성의 메카니즘 즉, intra-, inter-, trans-의 단계 을 확인할 수 있다. This study’s purpose is to analyze the developing process of the instructional theories from the systemic point of view. Through the analysis, it was confirmed that the instructional theories have been affected and changed by the learning theory and the systems theory. Early instructional theories begin by simply applying the learning theory. The Programmed Instruction and the Meaningful verbal learning are an example. In this case, the focus is on instructing than learning. In the second level, the instructional theories choose and present the components of instruction, which is focused on instruction itself. However, there was nothing mentioned about the relation of the following components. Bruner’s and Carroll’s theories are an example. In third level, the instructional theories mention the relation between these along with the presentation of components. Cronbach & Snow s and Glaser’s theories are the examples. In fourth level, the instructional theories developed into instructional systems design present the components and the relation between these from the systemic point of view. Gagné‘s and Merrill s and Reigeluth s theories are the examples. What we could call the latest theories of instruction, the Cognitive Apprenticeship, should be the most outstanding one according to the development process, but it can be seen that the property of these theories of instruction are nothing more than just the theories that were applied by the Programmed Instruction or the Meaningful verbal learning. It was confirmed from analysis of the development process of the instructional theories that Piaget’s psychogenesis of mathematics and physics, which are in order of intrainter-, trans- steps

부부 스트로크 척도개발 및 타당화

이정상(Jeong Sang, Lee),이홍숙(Hong Sook, Lee) 한국교류분석상담학회 2021 교류분석상담연구 Vol.11 No.2

본 연구는 TA ‘스트로크’ 개념을 토대로 한국 부부 스트로크의 하위 구성요인을 확인하고, 타당도와 신뢰도를 갖춘 검사 도구를 제작하기 위한 목적으로 수행되었다. 연구의 목적달성을 위해 성인 기혼남녀를 대상으로 개방형 설문과 심층인터뷰를 실시하여 얻은 자료를 질적 방법으로 분석하여, 21개의 하위 범주와 84개의 예비문항을 도출하였다. 이 84개 예비문항 모집단을 2차에 걸쳐 전문가에게 검증을 받아 예비척도 문항 53개를 선정하였다. 이를 성인 기혼남녀 355명을 대상으로 예비조사를 실시한 후 문항분석과 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석을 진행하였다. 예비조사 결과 최종 8요인 구조와 45개 문항으로 부부 스트로크 척도가 구성되어 본 조사를 통해 702명의 유효 표본을 수집하였다. 확인적 요인분석 결과 모형의 적합도 지수는 TLI=.973, RMSEA=.053, CFI=.979, SRMR=.029로 나타났다. 구성개념타당도 확인 결과 평균분산추출(AVE) 값은 기준치 .7 이상 개념신뢰도(CR) 값은 .9 이상이고, AVE의 제곱근은 모든 요인에서 요인 간 상관보다 크게 나타났다. 본 연구의 의의는 다음과 같다. Berne(1964)이 최초에 정의하고 분류하였던 스트로크 분류 기준에 대한 경험적인 타당성을 확인하였다. 또한 부부 스트로크 척도는 한국 부부의 특성을 반영하였을 뿐 아니라, 스트로크의 분류기준을 ‘긍정-부정, 언어-비언어, 조건-무조건’의 차원으로 확장하였기 때문에 더 구체적인 부부 스트로크의 유형을 파악하기에 유용한 도구라 할 수 있다. Based on the concept of TA ‘stroke’, this study was conducted to identify the sub-components of stroke for couples in Korea and to produce a test tool with validity and reliability. In order to achieve the purpose of the study, the data obtained by conducting open-ended questionnaires and in-depth interviews with adult married men and women were analyzed in a qualitative method, and 21 subcategories and 84 preliminary questions were derived. This 84 preliminary questions population was verified by experts in two rounds, and 53 questions for preliminary scale were selected. After conducting a preliminary survey on 355 adult married men and women, item analysis, exploratory factor analysis, and reliability analysis were conducted. As a result of the preliminary survey, the final 8-factor structure and 45 items constituted the Couple Stroke Scale, and a valid sample of 702 people was collected through this survey. As a result of the confirmatory factor analysis, the fitness index of the model was found to be TLI=.973, RMSEA=.053, CFI=.979, SRMR=.029. As a result of confirming the validity of the construct, the Average Variance Extracted(AVE) value was above the baseline value of .7 and the Construct Reliability(CR) value was above .9, and the square root of AVE was larger than the correlation between factors in all factors. The significance of this study is as follows. the empirical validity of the stroke classification criteria initially defined and classified by Berne(1964) was confirmed. In addition, the Couple Stroke Scale not only reflects the characteristics of Korean couples, but also since the classification criteria for strokes have been expanded to the dimensions of ‘positive-negative, verbal-nonverbal, conditional-unconditional’, it is a tool that can more specifically identify couples Stroke types.

고등학생의 불안정애착이 내재화 문제에 미치는 영향: 자비불안의 매개효과

주수현 ( Joo Soo Hyun ),이홍숙 ( Lee Hong Sook ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.5

본 연구에서는 고등학생의 불안정애착과 내재화 문제와의 관계를 알아보고 자비불안의 매개효과를 검증하였다. 이를 위하여 수도권 소재 고등학생을 대상으로 청소년 애착유형 척도(ECR-R), 한국판 자비불안 척도, 우울척도(CES-D), 청소년용 사회불안척도(K-SAS-A)를 활용하여 설문조사를 실시하였고 252명의 자료가 최종 분석에 사용되었다. 고등학생의 불안정애착과 자비불안, 내재화 문제(우울, 사회불안)간의 상관을 알아보았고 매개 효과 검증을 위해 Baron과 Kenny의 3단계의 절차에 따라 회귀분석을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 불안애착, 회피애착, 타인을 향한 자비불안, 타인에게 받는 자비불안, 자기자비불안, 우울, 사회불안 간에는 유의한 정적인 상관이 나타났다. 둘째, 자비불안은 고등학생의 불안정애착과 우울 및 사회불안과의 관계를 부분 매개하였다. 이러한 결과를 바탕으로 고등학생의 불안정 애착이 우울 및 사회 불안에 미치는 영향을 감소시키는데 요구되는 심리적 기제와 개입 방안을 탐색하였다는데 의의를 찾을 수 있으며 끝으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 논의하였다. The purpose of this study was to investigate the mediating effects of fear of compassion in the effect of insecure attachment on internalizing problems of high school student's behavior. For this purpose, statistical analysis was performed, based on data collected from 252 students of high schools aged 16-18. The results of the analysis were as follows. First, the results showed that there were significant positive correlation between anxious attachment, avoidant attachment, fear of compassion for others, fear of compassion from others, fear of compassion for self, depression, and social anxiety. Second, fear of compassion is partially mediated between inscure attachment and depression, social anxiety. Based on these findings, this study discussed implications regarding psychological mechanisms and psychological interventions about internalizing problem of high school student's behavior, limitations and proposals for further research.

Piaget의 인지발달 메커니즘에 관한 연구

김청자 ( Chung Ja Kim ),이홍숙 ( Hong Sook Lee ) 상명대학교 인문과학연구소 2004 人文科學硏究 Vol.15 No.-

국민학교 아동의 전자오락에 관한 실태조사

현온강(On Kang Hyun),이홍숙(Hong Sook Lee) 한국아동학회 1994 兒童學會誌 Vol.15 No.2

A survey analysis of home video games was carried out for 1,018 elementary school children. Children responded to a questionnaire consisting of sociodemographic variables, degree of game participation(frequency and mean time), control behavior(eg. resting during games, lightening interior), and physical symptoms(eg. eyestrain, headache, trembling, paralyses) during and/or after playing games. Statistical analysis was done by frequency, percentile, and chitest. The results showed that many children enjoyed video games frequently and played continually, that few children did control behavior during games. Main variables related to degree of game playing and control behavior were sex, game experience, parent`s education, and mother`s activity. In particular, the results implied that the level of physical symptoms during and/or after game differed by lighting factors.