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- 저자 : 이외선 (검색결과 40 건)
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피부미용 관리사의 재교육 관련 변수가 직무만족도에 미치는 영향
이외선,강현규,곽승준 한국유통물류정책학회 2020 유통물류연구 Vol.7 No.3
본 연구는 피부미용 관리사의 재교육 수강 후 직무만족도에 미치는 영향을 파악하여, 미용 산업 분야의 피부미용 관리사 대상의 재교육으로 전문성을 고취하고, 직무 만족을 향상해 미용 산업 성장에 기초자료를 제공하고자 하는 목적이 있다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 재교육 실태에 따른 직무만족도를 분석한 결과에서 재교육 수강 후 직무 만족 성과를 분석한 결과 ‘선호하는 재교육 방식’ ‘재교육받은 시간’에서 유의한 차이가 있었다. 사후분석 결과 선호하는 재교육 방식은 이론과 실기 병행 교육, 사례연구를 선택한 대상자가 실기 위주 교육을 선택한 대상자에 비해 경영성과가 유의하게 높았다. 재교육받은 시간 사후 분석 결과에서 60시간 이상을 선택한 대상자가 최근 1년간 재교육 경험 없음, 2시간 이상-60시간 미만을 선택한 대상자에 비해 재무적 수익성과가 높았다. 둘째, 재교육 현황에 따른 기술적 측면의 직무만족도를 분석한 결과에서 ‘선호하는 재교육 방식’에서 유의한 차이가 나타났다. 선호하는 재교육 방식은 이론과 실기 병행 교육, 사례연구를 선택한 대상자가 기술적 측면의 직무만족도가 유의하게 높았다. 대상자들은 재교육에서 학습한 내용으로 실무에 많은 도움이 되어 기술적 측면에서 직무만족도가 높아지는 것을 짐작할 수 있었다. 셋째, 재교육 현황에 따른 고객 서비스 측면의 직무만족도를 분석한 결과에서 ‘최근 1년간 피부미용 관련 교육경험’ ‘재교육받은 시간’ ‘재교육 내용’ ‘재교육 추천자’에서 고객 서비스 측면의 직무만족도가 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 넷째, 재교육 평가에 따른 재무적 수익성과 분석 결과는 ‘사업경영 도움’이 재무적 수익성과에 유의한 것으로 나타났다. 재교육 평가에 따른 기술적 측면의 직무만족도를 분석한 결과는 ‘강사자질 충분’ ‘자기 계발 도움’, ‘사업경영 도움’, ‘대인관계 도움’이 기술적 측면의 직무만족도에 유의한 것으로 나타났다. 다섯째 재교육 평가에 따른 고객 서비스 측면의 직무만족도를 분석한 결과는 ‘사업경영 도움’, ‘대인관계 도움’, ‘강사자질 충분’이 고객 서비스 측면의 직무만족도에 유의한 것으로 나타났다.
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간호대학생의 의사소통 중요성 인식, 자존감 및 의사소통능력이 환자안전태도에 미치는 영향
이외선,이경숙,구혜자 한국디지털정책학회 2020 디지털융복합연구 Vol.18 No.10
This purpose of the study is to investigate the influence of perception of importance of communication, self-esteem and communication skill on patient safety attitude of nursing students. Subjects were 164 associate nursing students associate nursing students(3·4rd). The data were collected using self -report questionnaire from May 17 to June 14, 2019. Data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation and hierarchical multiple regression with SPSS/WIN 23.0. Mean point of perception of importance of communication(5 point scale) was 3.75. self-esteem(4 point scale) was 3.64, and communication skill(5 point scale) was 3.60 and patient safety attitude(5 point scale) was 4.44. Patient safety attitude were positively correlated with perception of importance of communication (r=.57, p<.001), self-esteem(r=.32. p <.001) and communication skill(r=.34. p <.001) of nursing students. Perception of importance of communication(β=.520, p<.001), self-esteem(β=.165, p=.039) explained 34.76% of total variance of patient safety attitude of nursing students. Therefore, To increase patient safety attitude of nursing students, it is necessary to develop and test the program for improving perception of importance of communication and self-esteem of nursing students. 본 연구는 간호대학생의 의사소통 중요성 인식, 자존감 및 의사소통능력이 환자안전태도에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 간호학과 3·4학년에 재학 중인 164명을 대상으로 설문지를 이용하여 2019년 5월 17일부터 6월 14일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 빈도, t-test, ANOVA, Pearson's correlation, 위계적 회귀분석으로 SPSS WIN 23을 이용하여 분석하였다. 연구결과 간호대학생의 의사소통 중요성 인식은 3.75점(5점 척도), 자존감은 3.64점(4점 척도), 의사소통능력은 3.60점(5점 척도), 환자안전태도는 4.44점(5점 척도)으로 나타났다. 환자안전태도는 의사소통 중요성 인식(r=.57. p <.001), 자존감(r=.32. p <.001), 의사소통능력(r=.34. p <.001)과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 의사소통 중요도 인식(β=.520, p<.001)과 자존감(β=.165, p=.039)이 환자안전태도를 34.9% 설명하는 것으로 나타났다. 그러므로 간호대학생의 환자안전태도을 향상시키기 위해서 의사소통 중요성 인식과 자존감을 향상 시킬 수 있는 프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.
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플립러닝 교수-학습법이 간호대학생의 학습동기, 학업적 자기효능감 및 비판적 사고성향에 미치는 효과
이외선,노윤구 한국디지털정책학회 2019 디지털융복합연구 Vol.17 No.3
This study was conducted to test the effects of flipped learning on learning motivation, academic self-efficacy and critical thinking disposition for undergraduate nursing students. This study used a one group pre-post test design. Participants were 88 nursing students. The flipped learning was provided for 4 times(8 hours) in adult nursing. Data were collected between March 5 and June 8, 2018. Data were analyzed by frequencies, paried t-test using SPSS/WIN 23.0. The results showed that learning motivation (t=12.7, p<.001) was significantly lower than levels before flipped learning, academic self-efficacy (t=-3.01, p<.001) was significantly higher than levels before flipped learning and critical thinking disposition (t=-.51, p=.606) was higher than levels before flipped learning but was no significantly. The study findings suggest that the flipped learning has proven to be influential educational program for improving the academic self-efficacy, critical thinking disposition of nursing students. The flipped learning was an effective teaching program for nursing students. But Learning motivation is decreased, It is necessary to develop flipped learning that can improve learning motivation. 본 연구는 플립러닝 교수-학습법이 간호대학생의 학습동기, 학업적 자기효능감 및 비판적 사고성향에 미치는 효과를 규명하기 위해 시도되었다. 단일군 사전·사후 설계로 88명의 간호대학생을 대상으로 성인간호학 이론 수업에 총 4회기(8시간)를 적용하였다. 자료수집은 2018년 3월 5일부터 6월 8일까지 이루어졌으며 수집된 자료는 SPSS/WIN 23.0을 이용하여 빈도와 paried t-test로 분석하였다. 연구결과 플립러닝 교수-학습법 적용 후 학습동기 (t=12.7, p<.001)는 적용 전보다 유의하게 감소하였으며, 학업적 자기효능감(t=-3.01, p<.001)은 유의하게 증가하였고, 비판적 사고성향 (t=-.51, p=.606)은 증가하였으나 통계적으로 유의하지 않았다. 결론적으로 플립러닝 교수–학습법이 간호대학생의 학업적 자기효능감과 비판적 사고성향을 향상시키는 효과적인 교육 프로그램임이 확인되었다. 그러나 학습동기는 감소한 것으로 나타나 추후 학습동기를 향상 시킬 수 있는 플립러닝 교수 –학습법 개발이 필요하다.
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이외선,노윤구 국제문화기술진흥원 2023 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.9 No.4
본 연구는 간호대학생의 통합임상실습 전·후 학습성과의 차이를 파악하여 효율적인 임상실습 교육 운영을 위한 기초자료로 활용하고자 시도되었다. 단일군 사전·사후 설계로 자료수집은 2021년 7월 19일부터 9월 10일까지 간호대학생 38명을 대상으로 2주간 통합임상실습 전 ‧후 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS/Win 23.0을 이용하여 빈도, ,Wilcoxon sign rank, 피어슨 상관관계로 분석하였다. 통합임상실습 후 제1학습성과(통합적용)(Z=-4.63, p<.001), 제2학습성과(핵심수행)(Z=-3.99, p<.001), 제6학습성과(비판적사고)(Z=-3.60, p<.001) 및 제11학습성과(연구수행)(Z=-2.76, p=.005)가 실습 전보다 유의하게 증가하였다. 통합임상실습이 학습성과를 향상시키는 효과적인 실습인 것으로 나타났으므로 학습성과 향상을 위한 전략으로 적극 활용하기를 제언한다.
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임상실습과 임상실습대체 교내실습 간의 간호과정 수행능력, 비판적사고성향, SBAR 기술지식에 대한 비교 연구
이외선,임정혜 국제문화기술진흥원 2023 The Journal of the Convergence on Culture Technolo Vol.9 No.6
The purpose of this study is to understand the difference in nursing process competence, critical thinking disposition, and SBAR technique knowledge of nursing students according to practical methods. The subjects of the study were 20 students who participated in clinical practice and 18 students who participated in alternative clinical practicum. The collected data were analyzed by t-test, Mann-Whitney U-test, and Kruskal Wallis test. As a result of the study, there was no significant difference between nursing students' nursing process competence, critical thinking disposition, SBAR utilization ability, and perception of use depending on clinical practice and alternative clinical practicum. In clinical practice, nursing process competence and SBAR technical knowledge were significantly higher when college life satisfaction was high. In in-school practice, which is an alternative clinical practicum, critical thinking disposition and SBAR technical knowledge were high when nursing major satisfaction was high, and critical thinking disposition was high when grade were high. In preparation for future pandemic situations, a systematic clinical alternative practicum education plan should be prepared to improve nursing process competence, critical thinking tendency, and SBAR technique knowledge.
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