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- 저자 : 이영천(Youngcheon Lee) (검색결과 4 건)
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현장계측을 통한 RC연결구조 무조인트화 교량의 장기 거동
이영천 ( Lee Youngcheon ),장일영 ( Zang Ilyoung ) 한국복합신소재구조학회 2021 복합신소재구조학회논문집 Vol.12 No.2
이 연구에서는 RC 연결구조를 갖는 교량의 장기거동을 확인하기 위한 현장조사를 수행한다. 우선, 온도계 센서, 변위 센서, 변형률게이지를 설치하고, 3년 6개월동안 현장계측을 수행하였다. 현장계측 결과, 수축변위는 동일한 온도변화에서 흉벽에 작용하는 뒷채움제의 토압의 영향으로 인해 신장변위보다 크게 나타났다. 또한, 상부구조 변위는 하부구조의 강성의 영향으로 인해 하부구조보다 크게 나타났다. 변형률 측정 결과, 보강재의 응력은 온도변화에 따른 압축응력과 인장응력의 반복이 원인인 것으로 나타났다. In this study, field measurement was conducted to check the long-term behavior of the bridge with the RC connection. First, a thermometer, displacement sensor, and strain gauge were installed, and field measurement was conducted for three and a half years. As a result of displacement measurement, the contraction displacement was found to be larger than the expansion displacement owing to the effect of the backfill pressure of the parapet at the same temperature change. Moreover, the superstructure displacement was larger than the substructure displacement because of the effect of the stiffness of the substructure. As a results of strain measurement, the stress of reinforcement was caused by repetition of compressive stress and tensile stress according to the temperature change.
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고페닐알라닌혈증 환아들에게 BH<sub>4</sub> 부하검사 이전에 시행되는 페닐알라닌 부하의 효과에 대한 고찰
박영천,김강인,이정호,이동환,Park, Youngcheon,Kim, Kang-in,Lee, Jeongho,Lee, Dong Hwan 대한유전성대사질환학회 2016 대한유전성대사질환학회지 Vol.16 No.2
목적: $BH_4$ 부하검사는 PKU와 $BH_4$ 결핍증을 감별하고, PKU 환자 중 $BH_4$ 반응성을 확인할 수 있는 중요한 검사이다. 일반적으로 알려진 프로토콜로 페닐알라닌 부하와 $BH_4$ 부하검사는 환자의 편의 및 입원기간을 단축시킬 수 있는 유용한 검사방법이다. 하지만 페닐알라닌 부하의 용량이나 부하 후 $BH_4$ 투여시간이 임상적으로 적절한지에 대하여는 충분한 연구가 이루어지지 않았다. 본 연구는 순천향대학교 소아청소년과 유전대사 클리닉에 내원한 환자 중 100 mg/kg의 페닐알라닌을 복용 후 $BH_4$ 부하검사를 시행한 6명 환자들의 의무기록을 분석하여 기존의 페닐알라닌 부하 방법의 효용성을 연구하였다. 방법: 2004년 7월부터 2015년 7월까지 순천향대학교 유전대사 클리닉에서 추적관찰하고 있는 총 207명의 환자 중 100 mg/kg의 페닐알라닌을 복용 후 $BH_4$ 부하검사를 시행한 6명 환자들을 대상으로 의무기록을 분석하였다. 이들은 모두 제한식사를 시행하고 있었으며 100 mg/kg의 페닐알라닌을 복용 후 3시간 뒤 20 mg/kg의 $BH_4$를 부하하였다. $BH_4$를 부하한 시점을 Basal로 하여 1, 2, 4, 6, 8, 12, 24시간에 혈중 페닐알라닌 수치를 연속적으로 측정하였다. 결과: 6명의 최고 페닐알라닌 농도의 평균은 $20.0{\pm}11.70mg/dL$ 이었다. 1명은 페닐알라닌 복용 후 7시간 째, 다른 1명은 5시간 째, 나머지 3명은 4시간째에 최고농도에 도달하였다. 3시간 만에 최고 농도에 도달한 환자는 1명이었다. 페닐알라닌 부하 후 페닐알라닌 수치가 $400{\mu}mol/L$ 이상으로 상승한 환자는 6명 중 4명(66%)이었다. 나머지 2명의 환자는 페닐알라닌 수치가 각각 6.1 mg/dL ($366{\mu}mol/L$), 5 mg/dL ($300{\mu}mol/L$)이었다. 결론: 본 연구에서 기존에 알려진 바와 같이 100 mg/kg의 페닐알라닌 복용 후에 3시간째에 최고 농도에 도달한 환자들은 6명 중 1명(16%)이고 $400{\mu}mol/L$ 이상 페닐알라닌 수치가 올라간 환자는 4명(66%)이었다. 일반적으로 알려진 검사 방법으로 페닐알라닌 농도가 $400{\mu}mol/L$ 이상으로 상승하지 않은 환자가 있었고 3시간 보다 더 늦게 최고 농도에 도달하는 단점이 있었다. 따라서 페닐알라닌은 200 mg/kg이상 증량하여 복용하고 적어도 페닐알라닌 복용 4-6시간 후에 $BH_4$ loading을 하는 것이 적절한 진단에 도움이 될 것으로 사료된다. Purpose: The $BH_4$ loading test is an important test that distinguishes PKU from $BH_4$ deficiency and identifies the $BH_4$ reactivity of PKU patients. Phenylalanine and $BH_4$ loading tests are useful methods that can shorten the length of hospital stay while improving patients' convenience. However, sufficient research on the dose of phenylalanine loading and $BH_4$ administration time after the loading has not been carried out. The present study investigates the effectiveness of the existing phenylalanine loading method by analyzing the medical records of six patients who underwent the $BH_4$ loading test after taking 100 mg/kg of phenylalanine patients. Methods: The medical records of six patients who underwent the $BH_4$ load test after taking 100 mg/kg of phenylalanine were examined out of 207 patients who were followed up in the Genetic Metabolic Clinic in Soonchunhyang University Hospital. All of the six patients had a low phenylalanine diet. First, they were taking 100 mg/kg of phenylalanine. 3 hours later, 20 mg/kg of $BH_4$ were loaded. The phenylalanine levels in the blood were continuously measured at 1, 2, 4, 6, 8, 12, and 24 hours by setting the time the $BH_4$ was loaded as the basal. Results: The average of the highest phenylalanine concentrations of six patients was $20.0{\pm}11.70mg/dL$. One reached the highest concentration seven hours after taking phenylalanine; another reached it five hours after that, and the remaining three reached it four hours after that. Only one patient reached the highest concentration within three hours. The phenylalanine levels of four out of six patients (66%) rose above $400{\mu}mol/L$ after being loaded with phenylalanine. The phenylalanine levels of the remaining two were 6.1 mg/dL ($366{\mu}mol/L$) and 5 mg/dL ($300{\mu}mol/L$), respectively. Conclusion: One of six patients (16%) reached the highest concentration three hours after taking 100 mg/kg of phenylalanine and four patients (66%) reached $400{\mu}mol/L$ or higher phenylalanine levels. There were patients whose phenylalanine levels did not rise above $400{\mu}mol/L$ using a commonly known test method; moreover, this method had the disadvantage of reaching the highest concentration after more than three hours. Therefore, it is considered that taking 200 mg/kg or more of phenylalanine and performing $BH_4$ loading four to six hours after taking phenylalanine are helpful in proper diagnosis.
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실행연구(action research)를 통한 연구와 교육실천의 연계성 강화
이용숙(Lee Yongsook),김영미(Kim Youngmi),김영천(Kim Youngcheon),이혁규(Lee Hyukkyu),조덕주(Cho Dukju) 한국열린교육학회 2004 열린교육연구 Vol.12 No.1
실행연구의 형태로 이루어진 이 연구에서는 연구자들이 스스로 수행한 실행연구 과정 및 교육대학원에서의 논문지도 과정에 대한 참여관찰과 실행연구 사례에 대한 분석 결과를 토대로 개발된 「교사 연구자를 위한 실행연구 핸드북」을 개발하였다. 이 글은 이 핸드북의 주요 내용을 제시한 것으로, 우선 실행연구(action research)의 개념과 모형을 소개하고, 실제 실행연구 사례 50여 편의 분석 결과 연구 목적별로 유형화 된 3개의 실행연구 유형별로 연구 설계가 어떻게 달라질 필요가 있는지를 논의하였다. 또한 실행연구의 과정별 연구 설계 지침과 고려할 점을 개발하여 제시하고, 사용할 수 있는 연구 방법들을 소개하였다. 마지막으로는 실행연구논문의 작성 과정에서의 고려사항들을 일반적인 연구논문의 경우와 비교하면서 제시하였다. As a cooperative action research by five professors who belong to four different graduate schools of education, this study aims for the development of a handbook for teacher-researchers who want to conduct an action research. Based on an analysis of 50 action researches and participant observation of each researcher and their graduate students in advising/conducting action research, a handbook for action research was developed and revised several times. A questionnaire survey was conducted after the seminar which was organized to show and evaluate the first edition of the handbook. Since most respondents were satisfied with the handbook except for the organization of the handbook, only minor changes were made including the improvement of the organization and provision of more actual research examples by teacher-researchers. In this article, concept and research models of action research are introduced and research designs, which need to vary according to the different categories of action research, are discussed. The three major categories of action research based on the major aims of research are as follows: l) action research which aims to find causes of major problems and to improve situations in the research fields, 2) action research which aims to develop programs which can be used widely by other teachers, 3) action research which aims to find immediate solutions to the problems in the field.
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