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고등학교 과학수업 사례 분석을 통한 학교 과학 탐구의 특징
이선경 ( Sun Kyung Lee ),손정우 ( Jeong Woo Son ),김종희 ( Jong Hee Kim ),박종석 ( Jong Seok Park ),서혜애 ( Hae Ae Seo ),심규철 ( Kew Cheol Shim ),이기경 ( Ki Young Lee ),이봉우 ( Bong Woo Lee ),최재혁 ( Jae Hyeok Choi ) 한국과학교육학회 2013 한국과학교육학회지 Vol.33 No.2
본 연구는 학교 과학 탐구의 특징이 어떠한지 탐색하는 것을 목표로 하였다. 연구를 위하여, 연구진은 13개의 과학중점학교에서 운영하는 다양한 유형의 일상적 과학수업을 참관하고 녹화하였다. 연구 자료는 총 15개 수업(18차시)에 해당하는 수업 관찰 및 녹화, 교사 및 학생과 면담, 수업 지도안 및 학생 활동지 등의 문서자료로 수집되었다. 수업 녹화물과 면담 녹음 자료는 즉시 전사하여 분석에 사용되었다. 자료 분석은 3단계로 이루어졌다. 1단계에서는 전체 수업 중에서 교사-학생, 학생들 간의 상호작용이 활발한 수업을 선정했다. 2단계에서는 선정된 수업의 담화를 주제의 흐름에 따라 단편으로 나눈 후 ``탐구의 인지적 과정``(Chinn & Malhotra, 2002)을 준거로 하여 세부적으로 분석 및 해석했다. 3단계에서는 담화의 연속선상에서 일관되게 나타나는 탐구의 특징을 조명하였다. 연구 결과는 과학적 탐구의 특징으로서, ``변인조절-실험장치 개선``, ``실험 계획 과정(변인탐색-절차계획-변인통제-측정계획)``, ``(관찰)증거-설명 변환 과정``, ``증거-설명 연결의 추론 과정``이 반영된 4개 수업 사례로 제시되었다. 연구 결과를 토대로 학교 과학 탐구 실제에 대한 교육적 의미가 논의되었다. This study aims to explore how to characterize high school science inquiry. For this research, data were collected from fifteen science classes (18 hours), through observation and videotaping, interviews with a few students and their teacher, and documents such as lesson plan or activity sheet in 13 Science Core High Schools. All the data were transcribed and analyzed. Analyses of these transcripts were proceeded in three steps: first, classroom cases showing active interactions between teacher-students and among students were selected; second, according to cognitive process of inquiry (Chinn & Malhotra, 2002), each segment was analyzed and interpreted; lastly, distinctive cases were determined to show essential features of school science inquiry. Based on the analyses, we characterize high school science inquiry in terms of features of variables controlling-device improvement, design studies, evidence-explanation transformation, and reasoning to formulate explanations from evidence. Teachers` role and educational support were discussed as well as the practical characters or features of school science inquiry.
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지도자의 코칭행동이 중·고교 검도선수들의 팀 침묵현상 및 대처효율성에 미치는 영향
이실관(Lee Sil Kwan),이기경(Lee Ki Kyung),남인수(Nam In Soo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.3
이 연구는 지도자의 코칭행동이 중 고교 검도선수들의 팀 침묵현상 및 대처효율성에 미치는 영향을 규명하는 데에 그 목적을 두었다. 이를 위해 자료 수집은 2016년 6월 3일부터 6월 5일까지 제25회 회장기 전국 중 고교 검도대회에 참여한 중 고교검도선수들을 대상으로 하였으며, 표본추출방법은 집락표집방법을 이용하였다. 수집된 설문 자료 중에서 507명의 자료를 최종적으로 분석에 이용하였다. 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 지도자의 코칭행동과 팀 침묵현상의 관계에서 자율적 코칭행동은 방어적 침묵과 체념적 침묵에 부적 영향을 주는 반면에, 통제적 코칭행동은 방어적 침묵과 체념적 침묵에 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 지도자의 코칭행동과 대처효율성의 관계에서 자율적 코칭행동은 문제중심적 대처, 초연 대처, 정서중심적 대처에 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 자율적 코칭행동은 회피 대처에 부적 영향을 주는 반면에, 통제적 코칭행동은 회피 대처에 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 팀 침묵현상과 대처효율성의 관계에서 방어적 침묵과 체념적 침묵은 문제중심적 대처와 초연 대처에 부적 영향을 주는 반면에, 회피 대처에 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 이 연구의 결론에 미루어 볼 때, 지도자의 코칭행동은 검도선수들의 팀 침묵현상과 대처효율성 간에 밀접한 관련성이 있음을 확인하였다. The purpose of this study is to identify the effect of leaders coaching behavior on team silence and copy effectiveness of a middle and high school kumdo players. The subjects of this study consisted of 507 middle and high school kumdo players. The used instruments were the Park & Kim(2013) for measuring coaching behaviors scales, the Ko(2014) for measuring team silence scales, and the Kang(2012) for measuring copy effectiveness scales. The data were analyzed by descriptive statistics, frequency analysis, correlation analysis, reliability analysis, factor analysis, and multiple regression analysis as a statistical method. The result of this study were as follows. First, in the relationship between coaching behavior and team silence, autonomy coaching behaviors negatively influenced to defensive silence and acquiescent silence. But, controlled coaching behaviors positively influenced to defensive silence and acquiescent silence. Second, in the relationship between coaching behavior and copy effectiveness, autonomy coaching behaviors positively influenced to problem focused coping, detached coping, emotional focused coping. And autonomy coaching behaviors negatively influenced to avoidance coping but, controlled coaching behaviors positively influenced to avoidance coping. Third, in the relationship between team silence and copy effectiveness, defensive silence and acquiescent silence negatively influenced to problem focused coping and detached coping. defensive silence and acquiescent silence positively influenced to avoidance coping. In conclusions of this study, it demonstrated that leaders coaching behavior was closely related to team silence and copy effectiveness of kumdo players.
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