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A Discount Policy for Perishable Items Sold from Two Shops
이가람(Ga Ram Lee),오용희(Yonghui Oh),황학(Hark Hwang) 한국경영과학회 2008 韓國經營科學會誌 Vol.33 No.2
This paper deals with two shops dealing with single perishable product:the fresh items are sold at a list price in the primary shop and the unsold items that have reached a certain allowed age are transferred to the secondary shop to be sold at a discounted price. It is assumed that the demand rates in two shops are independent each other and can be expressed as a function of inventory level and price. With the objective of maximizing the profit under a Last-In-first-Out (LIFO) issuing policy, we develop mathematical models for the following two cases:(1) opening primary shop only and (2) opening both primary shop and secondary shop. There are three decision variables, i.e., the reduced price in the secondary shop, the allowed age at the primary shop, and the order quantities at the primary shop. A solution procedure is developed based on tabu search and its validity is illustrated through a comparative study.
원격제어 모바일 앱의 제어 단계에서 복합적으로 요구되는 정보 속성 융합 프레임워크 개발 – 커넥티드 카, 스마트 홈 모바일 앱을 중심으로 -
동가람(Dong, Ga Ram),이은종(Lee, Eun Jong) 한국전시산업융합연구원 2020 한국과학예술융합학회 Vol.38 No.2
본 연구는 스마트 폰을 중심으로 한 사물 인터넷(IoT) 원격 제어 서비스의 성장과 함께 과연 원격 제어 모바일 앱 서비스가 주변 컨텍스트와 사용자 중심으로 제공되는지에 대한 문제 제기에서 시작되었다. 현재 원격 제어 모바일 앱 서비스는 사용자가 제어서비스를 사용하는 시점, 중요도, 사용 흐름, 주변 컨텍스트 등에 대한 복합적인 상황에 대한 고려가 충분히 되지 않고 있다. 따라서 본 연구의 목적은, 첫째, 복합적으로 사용되는 원격제어 모바일 앱 서비스의 워크 모델을 구현한다. 둘째, 워크 모델을 기반으로 각 단계에 필요한 원격제어 정보 프레임워크를 제안하는 데 있다. 따라서 본 논문은 현재 커넥티드 카, 스마트 홈 서비스의 6가지 대표 서비스의 사례 분석과 사용자 인터뷰를 시행하였다. 연구결과 및 내용은 다음과 같다. 첫째, 주요 제어 작업의 워크 모델은 접근 단계, 현재 컨텍스트 파악 단계, 전제 조건 파악단계, 제어 명령 단계, 제어 명령 대기와 완료 단계로 구성될 수 있었다. 둘째, 기기 상태 확인의 워크 모델은 크게 상태 확인과 적용 단계, 간략한 상태 확인과 인지 단계로 모델화할 수 있었다. 셋째, 이러한 워크모델을 기반으로 단계별 정보 속성을 16가지로 분류하였고 각 정보의 정의, 특징, 문제, 요구 사항을 정의할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 실제 사용자의 사용흐름과 모바일 컨텍스트에 적용되어 향후 효과적인 디자인 가이드라인으로 작용할 수 있을 것으로 기대된다. This study started with the growth of IoT remote control service, which is centered on smart phones, and the question of whether remote control mobile app service is provided with surrounding context and user-centered. Currently, remote control mobile app service is not sufficiently considered for complex situation such as the point of time, importance, usage flow, surrounding context, etc. when the user uses the control service. Therefore, the purpose of this study is to implement the work model of the remote control mobile app service which is used in complex. Second, we propose a remote control information framework for each step based on the work model. Therefore, this paper conducted case analysis and user interview of 6 representative services of connected car and smart home service. The results and contents of this study are as follows. First, the work model of the main control work can be composed of the approach stage, the current context grasp stage, the precondition grasp stage, the control command stage, the control command waiting stage and the completion stage. Second, the work model of device status verification was able to be modeled into state confirmation and application stage, brief state confirmation and cognitive stage. Third, based on this work model, information attributes of each step were classified into 16 categories and definition, characteristics, problems, and requirements of each information were defined. Based on these results, it is expected that it will be applied to actual user"s usage flow and mobile context, which will serve as an effective design guideline in the future.
협업을 통한 문제해결 과정에서 초등학생들의 협력적 문제해결력을 향상시키는 교실 문화 탐색
이가람(Lee, Ga Ram),박일우(Park, Il-Woo),주은정(Ju, Eunjeong) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.3
이 연구는 협업을 통해 창의적 문제를 해결하는 과정에서 어떠한 교실 문화가 초등학생들의 협력적 문제해결력을 효과적으로 향상시킬 수 있는지 알아보기 위해 진행되었다. 연구를 위해 초등학교 3학년 학생 24명을 대상으로 창의적 문제해결을 경 험할 수 있도록 과학 단원별로 1학기 4개, 2학기 4개의 팀 과제를 차례로 제시하고 협업을 통해 이를 해결하도록 하였다. 3월과 10월에 각각 사전 사후 검사를 실시한결과, 협업을 통한 문제해결 과정은 학급 구성원들의 협력적 문제해결력 신장에 유의 미한 영향을 준 것으로 나타났다(p<.05). 학생들의 협력적 문제해결력 향상을 가능하게 한 교실 문화를 탐색하였을 때, 참여 학급에는 공동 과제에 대한 몰입이 강화되는 분위기와 팀 과제에 대해 자발적으로 참여하는 교실 문화가 형성되는 것을 관찰할수 있었다. 또한 참여 학급은 팀 내 갈등을 적극적으로 해결하여 허용적 분위기를 만들어 갔으며 구성원들 간에 긍정적인 피드백을 장려하는 문화가 조성되었다. The purpose of this study was to investigate how classroom culture can effectively improve the collaborative problem-solving ability of elementary students in the process of solving creative problems through collaboration. For the study, 24 students in the 3rd grade of elementary school were presented with team work for solving 8 creative problems, As a result of pre and post test in March and October, the problem-solving process through collaboration showed a significant influence on enhancing collaborative problem-solving ability of the class members (p<.05). The results of collecting and analyzing the qualitative data for exploring the classroom culture are these. The classroom culture was observed to be formed, which was enabled students to improve their collaborative problem-solving ability. The participating class has the atmosphere to strengthen the learning flow to the collaborative task and voluntarily participate in the team task. In addition, the participating class actively solved conflicts within the team to create a permissive atmosphere and encouraged positive feedback among members.