우리나라 정부주도의 학교체육정책 성과 평가

유정애 ( Jeong Ae You ),권민정 ( Min Jung Kwon ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2013 체육과학연구 Vol.24 No.2

이 연구는 10년 동안 수립?실행되어 온 우리나라 정부주도 학교체육정책의 성과를 평가하는데 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위해 체육(심화전공)교사, 교육전문직, 교수/연구직을 대상으로 학교체육정책의 적합성, 실효성, 지속성에 대한 설문조사를 실시하였다. 설문조사를 통해 수집된 자료 중 총 340부가 빈도분석과 교차분석을 활용하여 분석되었다. 본 연구에서는 5가지 부문(체육교육과정 운영 정책, 학교스포츠클럽 육성 정책, 학교운동부 선진화 정책, PAPS 정책, 학교체육관련 법·제도 정책)에서 학교체육정책 성과를 평가 하였다. 학교체육정책의 적합성, 실효성, 지속성을 응답자의 직업, 학교급, 소재지 변인을 활용하여 통계적 분석을 실시한 결과, 첫째, 적합성 평가에서는 교수/연구직 및 교육전문직이 교사보다, 초등학교 및 고등학교가 중학교보다, 대도시 및 읍면지역이 중소도시보다 학교체육정책을 긍정적으로 평가하는 경향을 보였다. 둘째, 실효성 평가에서는 정책의 특성에 따라 직업, 학교급, 소재지별로 긍정적 또는 부정적 평가가 혼재되어 다양한 평가 경향을 보였다. 셋째, 지속성 평가에서는 교수/연구직이 교사와 전문직보다, 초등학교나 고등학교가 중학교보다, 대도시 및 읍면지역이 중소도시보다 학교체육정책을 긍정적으로 평가하는 경향을 보였다. 이상의 결과를 종합해 보면, 학교체육정책의 구상과 집행을 주도하는 교수/연구직과 교육 현장에서 직접 실행해야 하는 전문직 및 교사 간의 괴리가 최소화될 필요가 있음을 확인하였다. 동시에 학교체육정책의 소외 또는 사각 지대의 발생을 방지할 수 있는 중학교와 고등학교 체육의 내실화 정책과 지역 규모를 고려한 학교체육정책이 추가적으로 필요함을 확인하였다. The purpose of this study is to evaluate outcomes in government-initiated school physical education policy. To do this, three groups(physical education teachers, educational administrators, professors/researchers) have participated in survey that indicates three index(coherence, feasibility and continuity) of five dimensions in school physical education policy. The collected 340 questionnaires are analyzed according to occupation, school level, and school location. using frequency analysis and crosstabulation analysis. In general, most of government-initiated school physical education policy are positively evaluated so that those policies have brought constructive outcomes. In addition, five dimensions in school physical education policy are analyzed according to occupation, school level, and school location. The specific findings are follows. First, in terms of coherence, professors/researchers/educational administrators, elementary and high schools, and large city and rural areas have positively evaluated than teachers, middle schools, and small city. Second, there is no linear tendency to positive or negative evaluation to school physical education policy in terms of feasibility. Third, in terms of continuity, professors/researchers, elementary and high schools, and large city and rural areas have positively evaluated than teachers/school administrators, middle schools, and small city. In conclusion, it should be minimized the gap between policy makers such as professors and researchers and policy implementors such as teachers and educational administrators. Simultaneously, it is necessary that additional school physical education policies for secondary level and the differentiated policies depending on school location in order to prevent potential alienation of government-initiated policies.

학교체육에서의 ‘통합체육교육’의 재개념화

유정애(You Jeong Ae),권민정(Kwon Min Jung) 학습자중심교과교육학회 2015 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.3

본 연구는 학교체육에서의 통합체육교육 을 재개념화하고, 향후 체계적인 통합 체육교육을 실현하기 위해 고려해야 할 과제를 제안하는 것에 목적을 두었다. 이러 한 목적을 달성하기 위해 첫째, 일반적인 ‘통합’의 개념으로 ‘사회통합’과 ‘체계통합’ 을 살펴보고, 본 연구에서는 사회 현상 및 교육 현상과 밀접한 관련성을 갖는 ‘사회 통합’ 개념을 전제로 함을 밝혔다. 둘째, 학교체육에서의 ‘통합’ 개념의 다의성을 논 의하였다. 구체적으로는 수단 또는 목적으로서의 통합, 내용과 방법으로서의 통합에 대한 논의를 통해 현재 학교체육에서 다양한 의미로 혼용되고 있는 통합 개념을 탐 색하고 그에 따른 시사점을 논의하였다. 셋째, ‘통합체육교육’ 재개념화의 필요성을 논의함과 동시에 재개념화를 위한 선행 조건으로 통합 대상 선정 및 논점 형성의 근 거를 찾고, 최종적으로 통합 대상에 따른 통합 논점(성, 장애, 문화)을 도출하여 학교 체육에서의 ‘통합체육교육’을 재개념화 하였다. 마지막으로 앞서 제시한 결과에 따 른 시사점을 토대로 향후 학교 현장에서의 ‘통합체육교육’ 실현을 위해 고려해야 할 과제를 제안하였다. This paper has aimed to re-conceptualize the concept of ‘integrated physical education’ in school physical education. For doing this, this paper has suggested the followings: In the first part, after the meanings of ‘integration was reviewed, ‘social integration’ and ‘system integration’ were discussed and then the concept of ‘social integration’ that is closely related with social and educational phenomena was assumed in this study. In the second part, the multiple concepts of ‘integration’ in school physical education were examined. That is, regarding the concept of ‘integrated physical education,’ first of all, there was a necessity of discussing the concept of integrated physical education as a means or purpose and also content or method . In the third part, the rationales of re-conceptualization for the integrated physical education were discussed, the preceding logics for doing re-conceptualization were also addressed, and then the re-conceptualization was finally made. In the last part of this paper, some futuristic tasks were introduced.

학교체육진흥관점에서 바라본 대한체육회의 행정조직 분석

유정애(You, Jeong-Ae) 한국체육과학회 2017 한국체육과학회지 Vol.26 No.6

The purpose of this paper was to analyze the administrative organization of Korean Olympic Committee(KOC) that has integrated from two organization to one in 2016 based on school physical education promotion. This unification from two organizations in sport-related areas has been received much attention with chemical integration, not physical integration. In a sense, this paper has analyzed the current status and limitations within KOC in terms of school physical education promotion. As a result, it was found that the school physical education team within KOC has implemented physically combined tasks from previous two organizations. Thus, KOC should do implement chemically combined tasks related to school physical education that could meet the established goals of new KOC. For doing this, this paper has provided two essential directions that could base on foundation and implementation of school physical education related organization. One is that school physical education related organization needs to be promoted to a head office of school physical education. The other is that excluded targets within school physical education should be extended. On the basis of these two directions, this paper has offered three changes to be renovated. Simultaneously, this paper has addressed each strength and weakness of three changes in order to select the most appropriate change.

올림픽교육을 통한 자유학기제 체육활동의 융합수업 설계방안 탐색

유정애(Jeongae You),진연경(Yeonkyung Jin) 한국스포츠교육학회 2016 한국스포츠교육학회지 Vol.23 No.1

본 연구는 2016년 전면 시행을 앞둔 중학교 자유학기제 체육활동의 내실화를 도모하기 위해 시작되었다. 자유학기제는 꿈과 끼를 키우는 행복교육을 추구하면서 자율적인 교육내용 선정 및 자율적인 수업방법의 활용을 적극 권장하고 있다. 가장 주목할 만한 주요변화는 핵심역량을 기르기 위해 자유학기제를 통한 융합교육을 강조하는 것으로, 자유학기제 체육활동도 예외일 수 없다. 그러나 그동안 체육학뿐만 아니라 스포츠교육학분야에서는 융합체육수업에 대한 학술적 관심이 매우 미약한 실정이다. 따라서 본 연구의 일차적인 목적은 융합 체육수업의 체계적인 계획 및 지속적인 확산을 위해서 우선적으로 선행되어야 하는 융합체육 수업에 관한 이론적·학술적 기초 연구를 수행하는데 있다. 또한 융합체육 수업에 관한 기초 연구를 기반으로 주제중심의 융합체육 수업설계 방안을 탐색하는데 이차적인 목적을 두고 있다. 이를 위해 본 연구에서 채택한 융합체육 수업주제는 ‘올림픽’이다. 올림픽은 스포츠를 중심으로 철학, 과학, 예술, 정치, 외교, 마케팅 등의 모든 학문이 융합된 글로벌 메가 스포츠 이벤트임에도 불구하고, 교육적으로 주목을 받고 있지 못한 분야이다. 본 연구에서는 자유학기제 체육활동의 내실화와 올림픽교육의 활성화를 위해 자유학기제 체육활동의 융합체육 수업의 설계 모형과 실행 원리를 탐색하였다. 이 설계모형과 실행원리를 토대로 자유학기제 체육활동에서 활용 가능한 올림픽수업모듈을 개발하고 이를 활용할 수 있는 교육적 방안을 제시하였다. 끝으로, 자유학기제 체육활동 융합체육 수업의 활성화를 위한 미래 과제로 3가지 사항(융합체육 수업 설계 모형을 고려한 프로그램 내용기준, 자유학기제 체육교원연수의 융합체육 수업설계 과목 의무 지정, 시도별 융합체육수업연구회 지정 및 지원)을 제안하였다. The purpose of this paper has initiated to promote the quality of physical education activity in free semester system facing the formal implementation in 2016. The free semester system makes it guide to do the free selection and implementation for educational content and teaching-learning method that pursuits ‘Happy Education’. The significant change in the free semester system is to emphasize convergence education throughout the system and there is no exception on physical education activity within the system. However, to date, little attention was given to convergence instruction in the area of sport pedagogy as well as kinesiology in Korea. Thus, the primary purpose of this paper is to do fundamental research on convergence instruction for expanding systematic plan and implementation of physical education activity. Additionally, the secondary purpose of this paper is to explore themes-based convergence instruction design based on the fundamental research. For these two purposes, this paper has chosen ‘Olympic’ as the representative theme for convergence instruction in physical education. To date, there is lack of attention on ‘Olympic Education’ in Korea comparing to other Olympic areas such as Olympic marketing, Olympic Arts, Olympic politics etc. In this study, the three design models and action principles for convergence instruction have been explored to promote the quality of physical education activity in the free semester system and to actively do the olympic education in Korean schools. Based on the design models and action principles, it has been developed feasible olympic instruction modules and also suggested useful pedagogical strategies. Finally, three futuristic tasks such as the development of content standards based on the convergence models, requiring convergence instruction course of physical education activity in the in-service teacher education program, and recruiting & supporting professional associations for physical education teachers are also explored to activate convergence instruction for physical education activity in the free semester system.

사회수요맞춤형 생활체육 표준교육과정의 개발방향 및 역할

유정애 ( Jeongae You ) 중앙대학교 학교체육연구소 2021 Asian Journal of Physical Education of Sport Scien Vol.9 No.1

최근 생활체육에서 스포츠교육학의 교육적 역할이 그 어느 때보다 강조되고 있다. 본 글에서는 스포츠교육학 관점에서 필요한 사회수요맞춤형 생활체육 표준교육과정의 개발방향 및 역할을 탐색하는데 목적을 두고 있다. 사회수요맞춤형 생활체육 표준교육과정 개발은 생활체육의 내적 요구와 외적 요구를 반영하는데 맞추어져야 한다. 생활체육의 내적 요구는 생애주기별 맞춤형 생활체육 교육프로그램의 필요성과 통일성으로 볼 수 있고, 외적 요구는 생활체육의 공적 가치 및 사회적 역할 강화로 집약될 수 있다. 또한 본 글에서는 사회수요맞춤형 생활체육 표준교육과정이 기여할 수 있는 3가지 역할(협회주도 생활체육교육의 질 관리, 종목별 생활체육의 교육철학 확립, 생활체육의 교육내용 체계성 홍보)을 제시하였다. 끝으로, 본 글에서는 생활체육의 교육전문성 향상을 위한 실천과제로 스포츠교육학 연구자들의 체육프로그램 개발 전문성 공유와, 협회주도의 종목별 교육체계 확립을 강조하였다. Recently, there is a growing focus of Sport Pedagogy’ educational role in sports for all. The purpose of this paper is to explore the direction and roles of societal demand based standardized curriculum making in sports for all. First, the societal demand based standardized curriculum making in sports for all should be focused to meet internal and externals needs toward sports for all. The internal needs toward sports for all has been met the necessity and unification of tailored educational programs of sports for all in different life stages, whereas the external needs should be summarized the reinforcement of public value and societal roles. Moreover, this paper has suggested three roles (such as the quality management of association initiated education in sports for all, the establishment of educational philosophy per each sport in sports for all, and the advertisement of systematic structure in educational contents) that the societal demand based standardized curriculum making in sports for all could contribute. Finally, this paper has emphasized practical tasks to improve educational expertise in sports for all like sharing expertise of sports program development by sport pedagogists and association-initiated establishment of educational system per each sport.

학교스포츠클럽 진흥관점에서 바라본 지역사회와의 연계를 위한 협력적 로컬거버넌스 필요성 탐색

유정애(JeongAe You),최윤소(Yoonso Choi) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.7

본 연구는 보다 내실 있는 학교스포츠클럽 운영을 위하여 지역사회와의 연계를 통한 협력적 거버넌스의 필요성을 탐색하는데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 국내 학교스포츠클럽 활동과 운영에 관한 선행연구 분석을 통하여 학교스포츠클럽 운영 방해요소를 지도자, 시설, 프로그램 측면에서 도출하고 이를 해결하기 위한 방안으로 협력적 거버넌스 구축의 필요성을 논의하였다. 지도자 측면 에서는 담당교사의 과중한 업무 부담과 교수전문성 부족의 문제를 협력적 로컬거버 넌스 구축을 통해 지역사회 전문 인력을 적극 활용함으로써 해소할 수 있다. 시설 측면에서는 학교스포츠클럽과 지역사회와의 협력적 거버넌스 구축을 통해 지역공공시설 및 스포츠클럽 시설을 공유함으로써 부족한 공간 문제를 해소 할 수 있다. 프로그램 측면에서도 지역사회와 협력적 거버넌스 구축을 통해 학교스포츠클럽이 추구하는 체육의 교육적 가치가 내재된 다양한 신체활동 콘텐츠가 지속적으로 개발 및 확산 될 수 있다. 이러한 연구결과를 토대로 본 연구는 향후 지역사회 연계체계 구축의 실효성 제고를 위해 요구되어지는 학술적, 정책적 제언으로 마무리 하였다. This study aims to explore the justification on developing collaborative local governance to fruitfully manage school sport club. To achieve the purpose, this study firstly drew major hindrances in managing school sport club based on three dimensions -human resource, facilities, and programs- by closely analyzing precedent studies, which are focused on current status of school sport club and then discussed the justification on why school sport clubs need to connect with local communities to ensure internal stability of school sport club based on three infrastructures of school sport club; 1) reducing teachers’ work load and improving professionality; 2) establishing alternatives for facilities; 3) developing and spreading various physical activity programs, which should include the PE values. Lastly, this study concluded with suggestions for practical effectiveness of local connections that are required to promote the school sport club system.

교사 전문성 연구

유정애(Jeong Ae You) 한국스포츠교육학회 2000 한국스포츠교육학회지 Vol.7 No.2

전문직이나 특정한 분야의 전문가에 대한 탐구는 오래전부터 계속되어 왔다. 이러한 형태의 연구는 인지심리학자들에 의해 시작되어 전문가의 특성, 능력 및 기능 등이 조사되기 시작했다. 본 연구는 교사 전문성 연구의 발달과정, 일반교사 및 체육교사의 전문성, 그리고 연구의 한계점과 교사교육의 방향 및 적용방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 교사 전문성 연구는 교사로 하여금 전문교사들의 교육관점과 행동들을 이해함으로써 자신의 교직활동을 점검하고 전문교사가 되기 위한 방향설정 및 전문성 개발에 주력하도록 한다. 전문성 연구는 de Groot(1965)의 체스 연구를 시작으로, 물리, 의학, 타이핑, 건축, 법학, 컴퓨터, 스포츠 등 전문가의 지식, 사고과정, 행동양식들이 조사되었다. 이 연구의 흐름은 교육학에도 영향을 미치게 되어 Berliner(1988)의 주축으로 교사 전문성 연구의 틀과 방향이 소개되었다. 교사의 발달단계를 신참교사, 경력교사, 능력교사, 우수교사 및 전문교사로 구분하여 각 단계의 교사가 가지는 특징을 열거하였다. 교사 전문성 연구의 가장 대표적인 연구 패러다임은 전문교사-초보교사의 비교연구로, 수학과 과학에서 시작되었다. 이 연구들은 방법론과 관점론 측면에서 두 가지 연구의 한계점을 가진다. 스포츠교육 분야에서는 Schempp와 그의 대학원생들의 노력으로 교사 전문성 연구의 많은 발전을 이룩하였다. 스포츠교육의 전문성 연구는 계속 이어질 전망이며, 연구의 대상이 체육교사 및 코치 뿐만 아니라 스포츠지도자의 전문성으로 확대되고 있다. People have challenged the ways in which one can reach supenior performance levels in a variety of fields. This challenge has resulted in performance at higher levels being examined and studied among psychology scholars. Thus, some individuals called `expert` have became the focus of research and their qualities, abilities, and skills were outlined through research on expertise. The purpose of this study is to provide the development of research on expertise in teaching and the characteristics of expertise and expert performance in education and physical education. In addition, this study has offered two limitations and the directions and implications of doing research on expertise in teaching. Since the seminal work of de Groot(1965), knowledge, thought processes, and behaviors of experts in certain areas such as chess, medicine, physics, typing, and restaurant waiters have been identified. This research line has also been followed by educational researchers to identify the elements of expertise distinct to teaching. The work of Berliner(1988) has proposed the developmental stages that would be used as a conceptual framework of doing research on expertise in education and physical education: novice, advanced beginner, competent, proficient, and expert. The expert teachers who demonstrate the exemplary and superior teaching have been compared with novice teachers in some academic areas such as mathematics, science, physical education. Unlike other areas, research on expertise in teaching has two research limitations: methodological and perspective. Understanding research on expertise in teaching could provide insightful information that can be applicable to all teachers dedicated to improving their dynamic teaching. Futhermore, knowing the teaching behavior and perspectives of expert teachers would be helpful to all beginning teachers in developing their teaching practices.

국가수준 체육과 교육과정 개정 담론의 분석 및 비평

유정애(JeongAe You) 한국스포츠교육학회 2022 한국스포츠교육학회지 Vol.29 No.1

신(新)지식 기반 사회를 대비한 2007년 개정 체육과 교육과정에 대한 재해석

유정애(Jeong Ae You) 한국스포츠교육학회 2009 한국스포츠교육학회지 Vol.16 No.1

대학 교양체육 교육과정 설계 방향에 대한 교수자의 인식 분석

유정애(You, Jeong-Ae),권민정(Kwon, Min-Jung),진연경(Jin, Yeon-Kyung) 한국체육과학회 2014 한국체육과학회지 Vol.23 No.4

Recently, there are many voices to face the serious crisis of physical education as liberal education (PELE) and to reform PELE in order to meet educational needs from Korean universities. However, lack of active efforts are made to change and reconstruct curriculum of PELE in most of Korean universities and academic communities in Physical Education. To date, some studies in PELE have conducted to analyze the realities of PELE and students" perception toward PELE in some universities, whereas little study is done to investigate educators" perception toward PELE in Korea. To accomplish curriculum reform in PELE, it needs to explore the perception and needs of educators (professors and instructors) as well as students in PELE. Thus, the purpose of this study is to analyze educators" perception about curriculum design for physical education as liberal education in higher education. For doing this, total 340 educators from national and private universities in Korea are selected using a convenient sampling method. The findings have showed that most of educators have dissatisfied the given coureses, thought the role of PELE as bridge of school physical education and sports for all and health management, and needed to extend enough environment and to provide valid courses in PELE. In addition, they have suggested that PELE should develop basic competency and operate with required courses and educationally valid courses as liberal education in higher education. Especially, it needs to establish the philosophy and educational roles of PELE and to reconstrucet PELE curriculum based on efficient communication among universities personnels.