초등 예비교사를 대상으로 한 과정 기반 영어 마이크로티칭 모형의 개발 및 적용

안경자 ( Kyung Ja Ahn ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.1

본 연구는 과정 기반 영어 마이크로티칭 모형을 개발하고, 이를 초등 예비교사교육 강좌에 적용해 초등 예비교사들의 경험 및 인식을 탐구했다. 초등 예비교사 21명을 대상으로 모형을 적용하고, 마이크로티칭 성찰문, 사후 설문지를 비롯해 배경요인 설문지, 수업지도안, 동료평가 자료를 수집하여, 내용 및 빈도분석을 거친 결과 주요 연구 및 분석 내용은 다음과 같다. 첫째, 과정기반 마이크로티칭 모형은 예비교사들의 영어 수업계획, 실연, 평가에 대한 역량을 증진시키기 위해 마이크로티칭 전, 중, 후 단계로 고안되었다. 마이크로티칭 전 단계에서는 수업실연을 위한기본 역량을 강화하기 위해 영어 수업지도안, 교실영어, 영어 수업 평가 관련 워크숍을 진행했다. 수업지도안은 초안, 수정본, 최종본을 작성하면서 발전시키도록 했다. 마이크로티칭 후 단계에서는 교수, 동료, 자기평가를 시행했다. 둘째, 예비교사들은 수업지도안 계획 및 수정시 학습목표에 적합하고 실제적 의사소통 기회를 제공하며 학습자의 흥미와 참여를 높이는 활동을 단계별로 적절히 구성하는 것을 중요하게 생각했다. 또한 문법적이고 적절한 영어 표현을 사용하고자 했다. 자기성찰을 통해 본인 수업실연의 장단점을 분석하고 영어 수업실연 능력을 증진할 수 있는 계획을 세우기도 했다. 셋째, 예비교사들은 전반적으로 마이크로티칭 모형이 유용하다고 인식했다. 그러나 수업실연의 절차와 소요시간 등에서 임용시험과 동일하기를 원했다. 또한 교수, 동료, 자기평가가 예비교사들의 영어 교수 능력 향상에 유용하다고 인식했으나, 보다 자세하고 분석적이고 비판적인 교수 및 동료평가와 보다 자유롭게 성찰하는 자기평가가 되기를 원했다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 마이크로티칭 모형의 개선 방향과 영어 예비교사교육에 대한 제언 및 시사점을 주고 있다. This study aims to develop a model for process-based English microteaching (PEM) for pre-service primary English teachers. It also examines pre-service teachers’ experiences and perceptions of their microteaching and the microteaching model when this model was implemented in one of their teacher education courses. The participants were 21 pre-service primary teachers who were enrolled in an primary ELT methodology class taught by the researcher. Data collected include the participants’ personal reflections on microteaching and post-survey responses about the microteaching model as well as three lesson plan drafts from each pre-service teacher, video-recorded microteaching sessions, and feedback from peers and the instructor. The data were analyzed both qualitatively (content analysis) and quantitatively (frequency analysis) using a mixed research design. In order to improve the pre-service teachers’ competence in planning, teaching, and evaluating English lessons, PEM was developed based on pre-, while-, and post-microteaching stages. When PEM was implemented, the participants focused on planning and revising their lessons based on the presentation-practice-production model to achieve the lesson objectives, provide the pupils opportunities for real-life communication, and improve their level of interest and participation. Also, the participants wanted to use grammatical and more appropriate English expressions. Through self-reflection on their microteaching, they analyzed the strong and weak points of their own lessons and created plans to improve their English and teaching skills. While the participants perceived the PEM as useful for lesson planning and teaching, they wanted the format of the microteaching to be closer to that found in the Teacher Employment Test. Whereas the participants found the feedback from the peer, instructor, self-assessments helpful, they wanted more analytical feedback from more competent peer evaluators, more detailed and critical instructor feedback, and more open self-reflection opportunities. Based on these findings, suggestions to improve PEM for pre-service English teachers are made. Moreover, implications for teachers, teacher educators, and policy makers regarding increasing the English instructional skills of pre-service English teachers are discussed.

박람회 서비스 품질이 방문객의 도시이미지 및 행동의도에 미치는 영향

안경모(Ahn Kyung-Mo),김주연(Kim Ju-Yeon),김혜린(Kim Hye-lin) 한국관광레저학회 2010 관광레저연구 Vol.22 No.4

타이틀 스폰서십에 대한 지각이 브랜드지식과 구매의도에 미치는 영향

안경옥(Ahn, Kyung-Ok),정경일(Jung, Kyung-Il) 한국관광레저학회 2013 관광레저연구 Vol.25 No.2

북한의 이데올로기 변화와 그 정치적 함의(1966-2012)

안경모(AHN Kyung-Mo) 한국정치학회 2015 한국정치학회보 Vol.49 No.4

본 연구는 ‘적응’의 개념을 통해 1960년대 이래 북한의 이데올로기 변화 과정을 추적하고 그것이 갖는 정치적 함의를 밝혀보고자 한다. 사회주의 체제의 이데올로기는 공식적 조직이데올로기로서 정치적 정당성의 핵심적인 자원으로 기능해 왔다. 따라서 체제의 변화는 이데올로기적 정당성의 부침과 밀접히 연동된 것으로 이해되어왔다. 관련하여 본 연구는 사회주의 체제의 변화를 탈(脫)이데올로기화의 과정과 동일시하는 일종의 역사적 필연론이 재고의 여지가 있으며 이러한 차원에서 북한의 이데올로기 변화 역시 ‘적응’을 통한 이데올로기의 재기능화’의 과정으로 재조명될 때 보다 정확히 이해될 수 있음을 주장한다. This article examines the process of ideological changes in North Korea since 1960s and its political implications through the concept of ‘adaptation.’ The organizational ideology officially claimed by the party and the government has been one of the most important bases for political legitimacy in socialist states. Therefore, the changes of socialist states has been considered to be closely linked to the fluctuations of ideology. Many studies regard the changes of socialist system as a process of the de-ideologization. This article argues that such a claim needs to be reconsidered. The experience of ideological changes in North Korea shows that the changes in socialist states can be better understood by the concept of adaptation as a process of re-functionalization of ideology.

소아환아의 연령별 손상특성

안경아 ( Kyung A Ahn ),김은숙 ( Eun Sook Kim ),임경수 ( Kyung Soo Lim ) 대한외상학회 2009 大韓外傷學會誌 Vol.22 No.1

Purpose: Injuries are the most important cause of morbidity and mortality in the childhood population worldwide. Thus, this study was down to investigate the type and the severity of injuries according to the age group in childhood. Methods: A survey of injury information and a chart review were done on 378 children (257 boys, 121 girls) who visited the Emergency Departments of Asan Medical Center from March 1, 2009, to March 31, 2009. To determine differences in injury mechanism, accident place, injury site, New Injury Severity Score (NISS) and Pediatric Trauma Score (PTS), we divided the 378 patients into 4 group: under 1 year, 1 to 4 years, 5 to 9 years, and 10 to 15 years. Results: The mean (±SD) age of the study group was 5.1 (±4.4) years. Two year olds formed the largest group of injured children, with 77 cases (20.4% of the total). The most common cause of injury in childhood was being hit by an object (26.2%). Falls were frequent in the under-1-year group (22.2%) and slip downs (30.1%) were more frequent in 1-to-4-year group. More than half (53.4%) of the injuries occurred in the home, and the most common places of home-related injuries were the living room (41.1%) and the bedroom (31.2%). The mean (±SD) NISS was 1.5 (±1.8), and traffic accidents had the highest NISS (2.8±5.1). Injuries occurred most frequently during the evening. The peak period was 4:00 PM to 8:00 PM (33.7%). Conclusion: Patterns of childhood injury by age group were considerably different, and less severe and non-hospitalized injuries were common. Thus, need to improve surveillance of a variety of injuries, promote intersectional collaboration, build institutional capacities and mobilize community support and policy as an investment in prevention. (J Korean Soc Traumatol 2009;22:87-96)

목재-합판-콘크리트 합성 슬래브의 2시간 내화성능 평가

안경선 ( Kyung-sun Ahn ),방성준 ( Sung-jun Pang ),김지용 ( Ji-yong Kim ),김민정 ( Min-jeong Kim ),오재원 ( Jae-won Oh ),황성욱 ( Sung-wook Hwang ),이태경 ( Taekyeong Lee ),방준식 ( Junsik Bang ),여환명 ( Hwanmyeong Yeo ),곽효원 ( 한국목재공학회 2023 한국목재공학회 학술발표논문집 Vol.2023 No.1

축제참가자의 유용적-쾌락적 동기가 만족과 재방문의도에 미치는 영향

안경모(Ahn Kyung-Mo),김주연(Kim Ju-Yeon) 한국관광레저학회 2009 관광레저연구 Vol.21 No.1

해양레저 관광객의 방문목적지에 따른 참여 동기와 만족도 차이분석

안경옥(Ahn, Kyung-Ok),이범재(Lee, Bum-Jae),정경일(Jung, Kyung-Il) 한국관광레저학회 2011 관광레저연구 Vol.23 No.7

국가교육과정 개혁 맥락에서의 초등 예비 영어 교사의 교육실습 경험 및 발전

안경자(Ahn Kyung ja) 한국초등영어교육학회 2015 초등영어교육 Vol.21 No.1

The study aims to examine the experiences and development of student teachers during their practicums under the CLT-based curricular reform context. The participants are one mentor teacher and her three student teachers in a laboratory elementary school. The data include an English lesson per student teacher, interviews with each student teacher and the mentor teacher as well as the practicum journals, lesson plan drafts, classroom materials, and survey of the student teachers. The student teachers' practicum experiences differed depending on their personal prior experiences and knowledge regarding English and English language teaching; interactions with mentor teachers, peer student teachers, and pupils; and the classroom contexts. These factors led to the different levels of development of the student teachers as English teachers. The student teachers basically understood the core concepts of the curricular reforms and made efforts to improve their pupils' communicative competence with different foci across student teachers such as considering intercultural communication, enhancing pupils' interest in learning English, emphasizing natural English input and use. However, each student teacher had difficulties implementing the curricular reforms due to the limitations of her English and teaching skills, classroom management, simple and unnatural English use recommended by the textbook based on the National Curriculum. Despite the overall satisfaction with the practicum experiences, the student teachers wanted more substantial and active mentoring of the mentor teacher. Further suggestions regarding student teaching, mentoring, and pre-service English teacher education are discussed.

김정은 시대 북한 정치체제 변화에 대한 분석

안경모(Ahn, Kyung-Mo) 고려대학교 아세아문제연구소 2016 亞細亞硏究 Vol.59 No.2

수령제와 선군정치에 이은 또 다른 새로운 현상으로서 ‘당의 강화’라는 김정은 시대의 정치적 변화는 연이은 숙청과 엘리트 교체와 함께 많은 이들의 주목을 끌어왔다. 본 연구는 당-국가 체제로서의 북한 정치 연구에 대한 기존의 제도적, 권력 정치적 분석들이 일정한 한계가 있었다는 문제의식 하에 이를 보완하기 위한 대안적 분석 틀을 제시하려는 시도이다. 본 연구는 기존의 비교 사회주의의 연구성과와 소련, 중국, 쿠바 등의 역사적 경험을 토대로 다음과 같은 주장을 펼치고자 한다. 첫째, 혁명 정권에서 당은 단순한 지배의 수단으로서가 아니라 정치적 정당성의 위계의 정점에 있는 이데올로기적 기구이다. 둘째, 맑스레닌주의의 독특한 정당성의 구조는 ‘홍과 전의 딜레마’의 원인이 된다. 셋째, 상기한 딜레마로부터 초래되는 탈급진화는 당-국가체제의 제도화와 민주화를 수반한다. 넷째, 해당 정권의 안보의 확보는 탈급진화를 촉진하는 중요한 변수 중 하나이다. The reinforcement of party, following after Suryong System and Military First Politics, in Kim jeong eun’s era has drawn a lot of attentions as a new political changes such as the continuous purge and replacement of the political elite. The purpose of this study is to show a new analytical framework for assessing North Korean politics as the Party-State System to overcome the limitations that the existing institutional and power political analysis have. In this context, I would like to make these arguments, based on the study of comparative communism and the historical experience in Soviet Union, China, Cuba. First, in revolutionary regime, the party is not only a simple tool for ruling but also the ideological institute as the summit of hierarchy in political legitimacy. Second, the unique structure of Marxist–Leninist legitimacy is the cause of the red-expert dilemma. Third, the de-radicalization, arisen from the dilemma, is accompanied by institutionalization and democratization in the Party-State System. Lastly, Security of the regime is one of the crucial basis of de-radicalization.