위암의 임상적 고찰 및 식이

박옥희,조성희 中央醫學社 1973 中央醫學 Vol.24 No.2

The authors made a clinical study of 140 cases of stomach cancer who had been treated at Pusan Gospel Hospital from Jan. 1970 to Dec. 1971 and got the following results. 1. The most frequent age of stomach cancer was 50-59 years old (40. 0%) and male to female ratio was 2.1 : 1. 2. Ratio from onset of symptoms to physical examination within 3 months (32.1%), 3-6 months (32.1%), 6 months-1 year (16.4%) and within 1 year was 80.6%. 3. Most frequent symptoms were indigestion 86 cases (6.L4%), epigastric fullness with pain 81 cases (57.9%), vomiting 52 cases (37. 1%) and weight loss 37 cases (26.4%). 4. Laboratory finding of gastric juice were achlorhydria 33.3%, hypochl.orhydria 22.2%, normochlorhydria 30.5%, and hyperchlorhydria 14% in this study. 5. Most common type of blood was A type (43.6%). 6. Right diagnosis were 118 cases (84.3%) and false were 22 cases (15.7%) in pre-operative examination. 7. Operative methods were subtotal gastrectomy 102 cases (72. 9%) and total gastrectomy 17 cases (11. 1%). 8. Post operative complications were 24 cases (16.9%) and most frequent were diarrhea (7. 1%). Dumping syndroms after gastrectomy were not found. 9. Recovery of gastro-intestinal peristaltic movement on the second day were 74 cases (52. 9%) and on the third day were 35 cases (25%). 10. Removal of levine tube surgery on the second day were 53 cases (37.9%) the first. day 42 cases (30%) and the third day were 27 cases (19.3%). 11. Duration of hospitalization after surgery from 1 week to 2 weeks was 105 cases (75%). 12. Appetite after operation was poor 52 cases (37.1%), good 17 cases (12.1%)and fair 12 cases (8.6%). 13. Orally in taking after surgery on the third day 50cases (35.7%), second day 40 cases (28. 6%) and 4th day were 34 cases (24.3%). 14. Orally taking after gastrectomy. It will be expected to give diet as soon as possible after surgery, so that patient can recovery sooner time.

비대면 교양 영어 수업에 대한 대학 신입생들의 학습 감정 연구: 녹화 강의와 실시간 화상수업을 중심으로

박옥희 대한산업경영학회 2022 산업융합연구 Vol.20 No.11

본 연구의 목적은 2020년 COVID-19의 확산으로 전면 비대면 온라인(녹화 강의 및 실시간 화상 수업)으로 전환된교양영어 수업을 수강한 대학 신입생들의 학습 감정을 알아보는데 있다. 연구 방법은 B대학 신입생 170명을 대상으로 학습감정검사지(Academic Emotion Questionnaire; AEQ)을 이용하여 설문조사하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램으로통계 처리하였고, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 신입생들의 영어 학습 감정이 온라인 수업 유형에 따라 긍정의 감정과 부정의 감정에서 모두 유의한 차이를 보였다(p < .01). 긍정의 감정은 녹화 강의수업에서, 부정의 감정은 실시간 화상 수업에서 더높았다. 둘째, 신입생들의 영어 수준에 따라 온라인 수업 유형에 대한 학습 감정이 유의한 차이를 보였지만(p < .01), 수준과무관하게 긍정의 감정은 녹화 강의에서 높았고, 부정의 감정은 실시간 화상수업에서 더 높았다. 셋째, 신입생들의 전공에 따라 온라인 수업 유형에 대한 학습 감정은 긍정의 감정에서만 유의한 차이를 보였다(p < .01). 자연이공계열 학생들이 인문사회계열 학생보다 동영상수업에 대한 긍정의 감정이 높았다. 마지막으로, 신입생들의 성별에 따라 온라인 수업 유형에 대한 학습 감정은 부정의 감정에서만 유의한 차이를 보였다(p < .01). 온라인 수업유형과 무관하게 여학생의 부정 감정이 남학생의부정 감정보다 높았다. 연구결과를 토대로 제언 및 교육적 함의가 논의되었다.

우리나라 대학 신입생의 영어 학습 감정에 대한 융합적 연구: 수준별, 팀티칭, 의사소통활동유형에 따른 차이

박옥희,Park, Ok Hee 한국융합학회 2021 한국융합학회논문지 Vol.12 No.4

The study explores the kinds of emotions freshmen in South Korea universities experience. Specifically, the study examines their emotional experiences on level-differentiated classes, team-teaching by native speakers and Korean professors, and communicative activities. 327 freshmen participated in the survey based on 'Academic Emotions Questionnaire (AEQ)' and the statistical results are as follows: Firstly, research showed that the participants in advanced classes feel higher negative emotions such as 'worries' and 'boredom' than those of beginner and intermediated classes (P < .05). Secondly, participants feel higher level of 'fun', 'satisfaction' and lower level for 'boredom' in the native speaker classes than those of Korean professors (P < .001). Thirdly, participants feel games are the most 'fun' and 'satisfying', while presentations are viewed as the most 'worrying' and 'boring' among the communicative activities (P < .001). Finally, the pedagogical implications and suggestions are discussed. 본 연구의 목적은 대학 신입생들의 교양 영어 수업에 대한 학습 감정을 알아보기 위해 시행되었다. 구체적으로 수준별로 원어민과 한국인 교수의 팀티칭으로 진행되는 의사소통 활동 위주의 교양 영어 수업에 대한 신입생들의 학습감정을 탐색하였다. 연구 방법은 B대학 신입생 327명을 대상으로 학습감정검사지(Academic Emotion Questionnaire; AEQ)를 이용하여 설문조사하였고, 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램으로 통계 처리하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 신입생들의 영어 학습 감정이 영어 수준에 따라 유의한 차이를 보였는데 상급반 학생이 초급반과 중급반 학생들보다 걱정과 지루함을 더 많이 느꼈다(P < .05). 둘째, 신입생들의 영어 학습 감정이 원어민과 한국인 교수자에 따라 유의한 차이를 보였는데, 원어민 교수의 수업이 한국인 교수의 수업 보다 더 재미있고, 더 만족스럽고, 덜 지루하다는 결과를 보였다(P < .001). 셋째, 신입생들의 영어 학습 감정이 의사소통 활동 유형에 따라 유의한 차이를 보였는데 게임이 제일 재미있고 만족스러운 반면, 발표하기는 제일 걱정되고 지루하다는 결과를 보였다(P < .001). 연구 결과를 토대로 대학 신입생들의 영어 학습 감정 개선을 위한 제언 및 교육적 함의가 논의되었다.

효율적인 의사소통을 위한 문화지도의 적용

박옥희 The English Linguistic Science Association of Kore 2000 English Linguistic Science Vol.4 No.-

수업계획서에 대한 학습자의 인식과 만족에 대한 융합적 연구

박옥희 한국융합학회 2018 한국융합학회논문지 Vol.9 No.6

본 연구는 D광역시 소재 P사립대학교의 수업계획서에 대한 학습자들의 인식과 수업계획서의 구성요소에 대한 만족 도를 조사 분석하여 수업계획서의 실체를 파악하고 개선점과 시사점을 제시하기 위한 목적으로 실시하였다. P대학교 재학 생 996명을 대상으로 자기기입식 구조화된 설문지를 사용하였고, 수집된 자료는 SPSS 22.0프로그램으로 통계 처리하였다. 연구결과 현 수업계획서에 대한 인식에서 성별, 학년별로 유의한 상관관계를 보였는데 여학생이 남학생보다, 고학년이 저학 년보다 수업계획서에 대한 긍정적인 인식이 높았다(p<.05). 수업계획서의 11개의 구성요소에 대한 만족도를 상하 각 10%선 내의 표본 집단을 추출하여 알아본 결과 유의한 상관관계를 보였다(p<.05). 상위집단은 ‘시험’, ‘과제’, ‘담당교수정보’ 항목에 서 만족도가 낮았고, 이 부분은 상하집단간 차이도 제일 커서 이 부분에 대한 개선이 필요하다는 것을 보여주었다. 연구결과 를 토대로 수업계획서 개발에 대한 교육적 함의 및 제언이 논의되었다. The study aims to investigate university students’ perception of syllabus and their satisfaction of its components. A survey was conducted of the whole student body in a university located in Daejeaon city. 996 students answered the questionnaire. The findings of the study are as follows: Females or upper grade students showed a more positive response to the syllabus than males or lower grade students. The group who positively perceived satisfaction of the syllabus showed less satisfaction of the syllabus components. The subjects evaluated the details or directions of the categories of Exams, Assignment, and Instructors’ information were insufficient or incorrect. The pedagogical implications and suggestions for syllabus are also discussed.

병원내 문손잡이의 세균오염도에 관한 연구

박옥희 中央醫學社 1973 中央醫學 Vol.25 No.6

From May to June 1973, study on the isolation of bacteria from door knobs of hospital was carried out in Busan Gospel Hospital. The summarized results were as follows. 1) One hundred and twenty-nine strains were isolated from 102 door knobs. (Inside of door 51 knobs and outside of door 51 knobs)' 2) One to two strains a knob we Isolated. 3) Frequencies among 129 strains were staphylococcus 49 strains (38.0%), bacillus subtilis 21 strains(16.3%), E. coli 16 strains(12. 4%), streptococci 13 strains (10. 1%), fungi 12 strains(9.3%) and so on. 4) There were no relationships between inside and outside knobs.

국제어로서의 문화 리터러시 함양을 위한 영어교과서 문화내용에 관하여

박옥희 학습자중심교과교육학회 2009 학습자중심교과교육연구 Vol.9 No.2

본 논문의 목적은 중학교 영어 교과서를 대상으로 국제어로서의 문화 리터러시를 함양시키기 위해 바람직한 읽기내용을 살펴보는데 있다. 이를 위한 방법으로 먼저 교수요목기부터 현 7차 교육과정기까지의 중학교 영어교과서의 문화 내용을 종적으로 분석하였다. 분석 방법은 물질, 행동, 정신문화를 중심으로 한 문화 유형별 분석과 영어권, 한국어권, 문화 비교, 보편 그리고 기타 문화를 중심으로 한 문화 배경별 분석이었다. 다음으로 다양한 문화권 출신의 외국인들에게 추천하고 싶은 자국 문화에 대한 의견을 조사하여 우리나라 영어교과서의 문화 내용과 비교해보았다. 분석 결과는 문화 유형별 분포가 고르지 않고, EFL상황에서의 효과적인 영어 학습으로 강조되고 있는 문화간 비교의 비중이 제일 낮은 것으로 나타났다. 또 외국인들의 의견을 통해 영어권 문화와의 차이나 사고방식의 차이 등에 관한 깊은 성찰이 부족하다는 점과 우리와 이웃한 아시아권 문화에 대한 소개가 전무하다는 것을 알 수 있었다. 국제어로서의 문화리터러시를 함양하기 위한 제언으로 문화 유형을 고르게 다루고, 문화간 비교․대조의 양을 늘리고, 목표권 문화를 영어권뿐만 아니라 아시아권을 포함한 비영어권 문화로까지 확대하는 것을 들 수 있다. This paper aims at investigating what cultural contents might be appropriate for developing cultural literacy as an international language for Korean middle school English textbooks. The study analyzed middle school English textbooks from Gosuyoomokgi to 7th National Curriculum on the basis of culture types and culture backgrounds. Then a survey was conducted for foreign professors from various countries to collect recommendation for their own cultures. The results of the textbooks analysis show distribution of culture types was not just equal, and as to culture backgrounds, comparison between cultures which is most emphasized in EFL situations was the least. And culture contents on English textbooks are generally trivia, and lower than students cognitive level. The study suggests firstly, each culture type should be dealt with equally, and comparison between cultures should be increased. Secondly, target culture should be expanded into non-native English culture as well as native English culture. Thirdly, culture contents should not be a just trivia but help students to build up cultural schemata. Lastly, the role of English teachers in EFL situations is emphasized to help students understand culture as difference and form a sphere of interculturality. Key Words : English as an international language, Cultural literacy, Culture analysis for middle school English textbooks

소비자의 대인 불안이 구매중독 성향에 미치는 영향: 자기 통제력과 타인 의식성의 다중 병렬매개효과와 남녀 간의 조절 효과를 중심으로

박옥희,정조희,이석기 중소기업융합학회 2020 융합정보논문지 Vol.10 No.2

Living in the modern world, we can easily access large marts and outlets, and live convenient mobile shopping and same-day and early morning shipping. It is called ‘shopping addiction’ when the purpose of such shopping is not to be attributed to the original purpose of the goods, but to be purchased by an irresistible impulse. According to past studies, 5.8% of American adults and 15.5% of Korean college students were found to be purchase poisoning[3]. The study identified the relationship between interpersonal anxiety, public-consciousness and self-control among the various factors leading to purchase addiction and confirmed their impact on consumers internal psychology. The study found that although Interpersonal anxiety did not directly affect purchasing addiction, it was influenced by self-control and public-consciousness that increased the tendency to purchase addiction. The results of the group comparison between men and women showed that the self-control of men and the public-consciousness of women has increased their purchasing addiction. Such differences in psychology between men and women suggested related implications, such as the need to apply purchase addiction prevention management and treatment methods differently. 현대를 살아가는 우리는 대형마트와 아웃렛을 쉽게 접할 수 있고 편리한 모바일 쇼핑과 당일·새벽배송시대를 살고 있다. 이러한 쇼핑의 목적이 재화 본연의 목적에 기인하지 않고 스스로 조절할 수 없는 충동에 의해 구매하는 상태에 이르는 것을 ‘쇼핑중독’이라고 한다. 과거 연구에 따르면 미국 성인의 5.8%, 한국 여대생의 15.5%가 구매중독으로 조사[3]되었다. 이 연구는 소비자가 구매중독에 이르는 다양한 요인 중 대인 불안, 타인 의식성, 자기 통제력과의 관계를 파악하여 소비자의 내적 심리에 미치는 영향에 관하여 확인하였다. 연구결과 대인 불안은 구매중독에 직접적인 영향을 미치지 않았으나 자기 통제력과 타인 의식성에 영향을 받아 구매중독 성향을 높이는 것으로 나타났다. 남녀 집단비교 결과 남성은 자기 통제력, 여성은 타인 의식성에 의해 구매중독 성향이 높아지는 것을 확인할 수 있었다. 이러한 남녀 심리의 차이에 따라 구매중독 예방관리와 치료방식을 달리 적용해야 하는 등 관련 시사점을 제시하였다.

문화간 스크립트의 전형성에 관한 고찰: 한미초등학생들을 대상으로

박옥희 한국중앙영어영문학회 2006 영어영문학연구 Vol.48 No.2

The purpose of this study is to find out the differences between American and Korean elementary school students in their patterns of routine speech. The 7th national curriculum for primary English education has the goal to improve communicative ability to understand and use daily routine speech. However, routine speech varies among cultures and individuals. In this study, routine behavior, speech, and activities are referred to as scripts. First, appropriate scripts for third to sixth grade students were chosen from English textbook CD-ROMs for intercultural comparison. Second, students in this age group wrote about the events depicted in these scripts. Third, on the basis of their descriptions, cultural differences and similarities were displayed. Overall, the participants in this study exhibited linguistic-functional differences as well as a sense of cultural awareness. In conclusion, the usage of scripts was found to be successful in the development of Korean students learning English as a Foreign Language.

7차 교육과정의 초등학교와 중학교 영어교과서의 연계성 고찰 : 의사소통 기능을 중심으로

박옥희 순천향대학교 인문과학연구소 2007 순천향 인문과학논총 Vol.19 No.-

The purpose of this paper is to examine whether the communicative functions are appropriately presented in each English textbook from Elementary school to middle school, and whether continuity of communicative functions between textbooks is well organized. The 7th English Curriculum aims for the students to improve the ability of communicative competence. To achieve this goal, the functional syllabus was adopted, and communicative functions were divided into seven head categories and their forty-seven detailed items. Also, a spiral of cyclical approach is highly recommended for effective English learning. This paper analyzed what communicative functions were mainly introduced in each English textbook and continuity between English textbooks was well organized according to cyclical approach. The analysis shows that communicative functions were not introduced much properly in each English textbook, and that spiral structure was not yet systematically presented well in each English txtbook. In the EFL context, the significance of English textbooks is obvious. To help students develop communicative competence, communucative function will be introduced in more balanced, and continuity between textbooks will be well organized with spiral structure.