대학순례-소르본느 대학의 특성

박선자,Park, Seon-Ja 한국대학교육협의회 1985 大學敎育 Vol.18 No.-

폐 진균증 에 대한 세포소견

박선자 ( N. W. Park ),박노원 ( S. J. Park ),박태원 ( T. W. Park ),박효숙 ( H. S. Park ) 대한임상검사과학회 1984 대한임상검사과학회지(KJCLS) Vol.16 No.1

The incidence of pulmonary mycotic infection is increasing these days, and it can be frequently over-diagnosed as very well differentiated squamous cell carcinoma on sputum cytology due to its simi1ar morphology. Althouh each cell in pulmonary mycosis shows marked atypism or metaplastic changes, but we must considered the whole spectrums for differential diagnosis , ie. true tumor diathesis, volume of atypical cells, or chromatin pattern of the cell etc. Herein we report a case of pulmonary mycosis overdiagnosed as highly suspicious squamous cell carcinoma on sputum cytology.

포스터 전시 : 상부위장관 ; 식도 이완 불능증 환자에서 발생한 조기 위암 1예

박정필 ( Park Jeong Pil ),김신 ( Kim Sin ),김유리 ( Kim Yu Li ),임대관 ( Im Dae Gwan ),김지연 ( Kim Ji Yeon ),박무인 ( Park Mu In ),박선자 ( Park Seon Ja ),박요한 ( Park Yo Han ),구자영 ( Gu Ja Yeong ) 대한소화기학회 2003 대한소화기학회 추계학술대회 Vol.2003 No.-

<증례>심한 심와부 동통으로 상부 위장관 내시경을 시행한 57세 여자 환자에서 식도에 잔류된 음식물과 함께 상부 위체부의 후벽에 1.5㎝ 크기의 불규칙한 미란 및 궤양 반흔이 보여 조직 생검을 시행하였으며 그 결과 인환 세포암으로 나왔다. 식도 내압 검사상 식도 무연 운동을 보였는데 20년전 식도 이완 불능증으로 진단 받은 후 간헐적으로 연하곤란을 느꼈지만 특별한 치료를 받지 않고 지냈다고 한다. 과거력상 자궁암으로 자궁 전적출술을 받았으며 갑상선 기능

역사적 사고력 신장을 위한 고등학교 국사 글쓰기 수업 방안

박선자 ( Park Seon-ja ) 순천대학교 인문학술원 2020 인문학술 Vol.5 No.-

이 글은 역사적 사고력의 신장을 위한 방안을 고등학교 교육현장에서 고민하고 대안을 마련하기 위한 글이다. 역사적 사고력이란 역사지식을 이용하여 역사 문제에 관해서 가설을 세우거나 해결방안을 모색하면서 역사를 이해하려는 의도적이고 복합적인 정신활동이다. 이런 역사적 사고력을 키우기 위해서는 필수적인 역사 지식을 가능한 한 많이 가르치고, 사고 과정에 적극 참여하려는 성향을 길러주어야 한다. 이런 과정의 하나로 이 글에서는 고등학교 1학년 국사를 대상으로 1년동안 체계적으로 적용해볼 수 있는 하나의 표본을 제시하였다. 역사적 사고력 신장을 위한 방안으로 역사수업에서의 역사 글쓰기를 제시하였고, 그 실제로서 수업에서 역사 주장문 쓰기, 역사 자서전 쓰기, 역사 연극 수업 등을 도입하여 실제로 활용하면서 학생들의 역사적 사고력을 신장시키기 위해 노력하였다. 이러한 작업을 진행하면서 1년간의 수업내용을 대상으로 주요 쟁점을 추리고 내용을 재배열하여 12개의 주제를 가지고 수업을 할 수 있는 수업안을 완성하기도 하였다. 또한 글쓰기에 적합한 주제를 선정할 때는 시대별ㆍ분야별로 적절한 안배가 되도록 하였으며, 학생들이 친근하다고 여길 수 있는 주제를 찾기 위해 노력하여 12개의 주제 중 3가지는 본문에, 나머지 9개의 주제는 부록으로 편성하였다. 글쓰기의 수업을 원활하게 하기 위해서 별도의 학습지를 작성하였고, 학습지는 크게 읽기자료와 탐구자료로 구성하였다. 읽기자료를 통해서는 꼭 필요한 사료를 쉽게 풀어 제시하였고, 탐구질문을 통해서는 학생들이 주체적으로 사고하고 해석할 수 있게 하였다. 그러면서도 학생들이 부담을 갖지 않고 접근하게 하기 위해 접근방삭을 다채롭게 활용하기 위해 노력하였다. 실제 현장에서의 실험을 통해 보완해야 할 점으로는 글쓰기 수업을 원활하게 하기 위해서 교사의 헌신적인 노력이 필요하며, 글쓰기 활동을 원활하게 진행할 수 있는 역사교과실을 만들어야 하며, 학생들의 참여를 높이기 위한 방안으로 역사글 쓰기 경시대회를 개최함으로써 학생들의 자발적인 참여를 유도하는 방안도 고려할 필요가 있다. The purpose of this study is to carefully examine the existing curriculum and present its alternatives to improving students’ historical understanding in a high school setting. Historical understanding is an intentional and complex mental exercise designed to comprehend history through formulation of hypotheses and solutions using historical knowledge. To promote historical understanding, essential historical knowledge must be transmitted to students vigorously and their active participation in the thought process must be encouraged. In an effort to facilitate this process, I present a systematic model to be implemented on first year Korean history students for one year. The model employs persuasive writings, biographical writings, historical plays, etc., to promote students’ historical understanding. Based on the application of this model for the past one year, I narrowed down the central theme and rearranged its content to develop twelve topics to be used in the Korean history class. As for the topic of the essays, they are divided into two categories of chronology and specific areas. Of the twelve student-friendly topics, three are found in the body of the textbook and nine are found in the appendix. An extra workbook consisting of the reading section and the observation section has been developed to help students build their writing skills. The reading section explains in detail important historical concepts and the observation section offers the key to unique and independent analysis and interpretation of historical events. To make the workbook student-friendly, various approaches to the topics have been used. Areas of improvement in real-life application include teachers’ selfless dedication and the creation of the history lab through which writing activities can thrive and the organization of history writing competitions to encourage student participation.

인터렉티브 스토리텔링을 기반으로 한 체험 공간 디자인

박선자(SunJa Park),박승호(Seungho Park) 한국HCI학회 2007 한국HCI학회 학술대회 Vol.2007 No.2

항산화비타민이 Aflatoxin B₁ 투여 마우스의 간세포에서 Aflatoxin B₁-DNA Adduct 형성에 미치는 영향

박선자(Seon-Ja Park),강성조(Sung-Jo Kang),박정현(Jung-Hyun Park),오상석(Sang-Suk Oh),정덕화(Duck-Hwa Chung) 한국식품과학회 2001 한국식품과학회지 Vol.33 No.6

초등학생들의 놀이선호도와 참여도에 따른 사회성 연구

박선자 ( Sun Ja Park ),한상우 ( Sang Woo Han ) 아시아문화학술원 2015 인문사회 21 Vol.6 No.4

본 연구는 목적은 초등학교 고학년 학생들의 놀이 선호도와 참여도의 상관성과 놀이 선호도와 놀이 유형별 참여도가 사회성과의 관계를 설명하고 연구되었다. 첫째, 성별에 따라 놀이 선호도와 참여도를 살펴보며 종합놀이, 창작놀이, 상상놀이에서 유의미한 차이가 있었으며(p<.05). 탐구놀이, 학습놀이, 대 근육놀이에서는 남녀의 차이가 없었다. 둘째, 본 연구에서는 사회성 전체에서는 남녀의 차이가 없었으나, 하부요인 안정성 에서는 유의미한 차이가 있었다(p<.05). 셋째, 놀이 선호도에 따른 놀이 참여도와의 상관관계를 살펴보며, 각 놀이에 대한 선호도는 그 놀이에 대한 참여도를 높여 주고 있다 (p<.05). 넷째, 놀이참여도에 따른 사회성과의 상관관계는 놀이 선호도 보다 더 큰 영향력을 가지고 있다(p<.05). 다섯째, 놀이선호가 사회성과의 관계를 설며하는 회귀분석 모형 1에서는 0.53%(R2 =.053, F=1.27, p>.05)의 영향을 설명하고 있지만, 모형 1을 추가한 놀이 참여도 분석 모형 2에서는 놀이에 대한 참여도와 사회성과의 관계는 20%(R2=.203, F=2.776, p<.01**)의 영향을 설명하고 있다. 결론적으로 초등학교 고학년생들의 놀이 활동은 성별에 따라 다르게 나타났으며, 특히 남학생들이 선호하고 자주 참여하게 되는 상상놀이 활동은 다른 놀이유형에 비해 사회성 발달에 부정적인 영향력이 작용될 수있음을 확인할 수 있었다. 따라서 종합놀이와 창작놀이 활동에 학생들이 자발적으로 참여 하여 올바른 사회성을 증진시키기 위한 교육체계와 관심이 요구되어 진다. This study was conducted to investigate the relationship between preferred play and participation, sociality of the elementary school. Subjects consisted of male students 75 people, female 69 people. Depending on the gender play preference and participation was looking at significant difference in comprehensive play, creative play, imaginative play(p<.05). there were no gender differences in explore play, learn play, gross motor play. The sociality was not differences between men and women, but safety factor (sub-item)was a significant difference(p<.05). Looking at the correlation between play participation and play preferences, preferences of each play was giving increasing the participation of that play(p<.05). Participation in any play activity showed a significant correlation in the entire sociality, imaginative play participation was confirmed statistically significantly lower than in other activities. In addition, six kinds of sub-elements of the three items did not show significant results participate in imaginative play that(reliability and diligence, compliance) was found activity to have lowest social relevance. Correlation between participation of play and sociality had a greater influence than the play preferences(p<.05). In regression model 2, participation of play showed the explanatory power 20%(R2= .203, F=2.776, p<.01**) influenced on sociality. In conclusion of play activities for elementary students varies depending on gender, especially imaginative play activities that boys often prefer to participate may have a negative impact may be applied to social development compared to other types of play. Therefore, students in general play and creative play activities, voluntary participation is required by the education system and are interested to promote proper social skills.

부산대 여학생의 취업의식 실태와 취업활성화 프로그램에 관한 연구

박선자(Sun Ja Park),이은엽(Eun Yup Lee),김득성(Duk Sung Kim),정영숙(Young Sook Chong),문소정(So Jeong Moon) 부산대학교 여성연구소 2001 여성학연구 Vol.11 No.1

N/A N/A

한국어 서법 연구

박선자(Park, Son-Ja) 부산대학교 인문학연구소 1992 코기토 Vol.41 No.-

비교유전자보합법에 의한 대장암에서의 유전자 변화

박선자(Seun Ja Park),박무인(Moo In Park),구선회(Sun Hoe Koo),구자영(Ja Young Koo) 대한소화기학회 2002 대한소화기학회지 Vol.39 No.4

Background/Aims: Comparative genomic hybridization (CGH) is a new powerful technique for the molecular cytogenetic analysis of cancer. Methods: Twenty-five colorectal carcinomas were screened for chromosomal aberrations using CGH. Results: All carcinomas had chromosomal aberrations, and the mean number of chromosomal aberrations per tumor was 5.3. The cases of chromosomal gains were more common than the cases of chromosomal losses. The cases of amplification of 7q region, which contains locus of c-met, was significantly higher in stage III and IV than in stage I and II (p 0.05). In three cases of stage IV (67%), two showed amplification of 7q and 20q, in which c-met oncogene and c-src oncogene are located, respectively. The chromosomal gains of tumor were mostly detected at 20q, 7q, and 13q. The chromosomal losses of tumor were frequently detected at 17p and 18q. Conclusions: The CGH may be useful in predicting the prognosis or therapeutic decision of colorectal carcinoma. Especially, the chromosomal changes at 7q, 20q and 13q as well as c-met and c-src may be useful markers for colorectal carcinoma. (Korean J Gastroenterol 2002;39:275-283)