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김현주 외 이화여자대학교 간호학회 2002 이화간호학회지 Vol.- No.35
경제성장과 더불어 건강의 요구도가 높아짐에 따라 건강서비스의 전문화와 질적 향상이 요구되고 있으며, 이에 따라 간호사의 역할과 업무도 확대되고 전문화되어 가고 있다. 그러므로 역할확대에 따른 간호직의 전문성을 평가하여 보다 확고한 위치로 굳히고 발전시키는 일은 우리들이 해야 할 중요한 과제 중의 하나이다. 간호대학생을 대상으로 간호전문직 자아개념을 조사하는 것은 간호전문직 자아개념을 조기에 높일 수 있는 기회를 제공해준다. 그러나 간호대학생을 대상으로 한 간호전문직 자아개념 연구가 이루어진 것이 없으므로 이 연구의 가치는 더욱 높다고 할 수 있다. 또한 간호전문직 자아개념에 대한 조사 연구는 학년별로 간호 학습에 대한 요구를 지지해 줄 수 있고, 간호전문직에 대한 확고한 개념이 서 있을 시 환원 작용으로 다시 위의 요구를 효율적으로 충족시킬 수 있으므로 그 의의가 크다고 하겠다. 학년별로 본 간호전문직 자아개념 중 의사소통 영역에서 3학년이 가장 낮은 수준을 보인 것은 병원 실습을 경험하면서 대상자들 몇 동료들과의 원활한 의사소통을 할 수 있는 기술이 부족하다는 것을 보여주고 있다. 이는 병원실습을 하기 전에 효과적인 의사소통 기술 습득을 위한 훈련과 준비의 필요성을 시사하고 있다고 하겠다. 병원실습경험이 1년 이상인 학생과 1년 이내인 학생과 경험이 없는 학생 사이에 간호전문직 자아개념에 유의한 수준의 차이가 보이지 않았으나, 4학년이 간호전문직 자아개념 수준이 상대적으로 낮은 것은 1년 이상의 병원실습을 경험하면서 학교수업과정과 병원실습 내용간의 차이 때문에 실습 수행과정에 어려움을 느낀다는 것을 시사하고 있다. 그러므로 점차 학교 수업내용과 실제 병원실습 간에 내용차이를 줄여가는 노력이 필요하고, 또한 병원실습의 과정에서 대하게 되는 개선 사항들을 교과 과정과 내용에 반영하여, 실제 병원 실습을 경험할 때 더욱 효과적으로 대처해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.