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- 저자 : 김유하(Yu-Ha Kim) (검색결과 5 건)
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김유하 ( Yu Ha Kim ),윤선희 ( Seon-hee Yun ),주호종 ( Ho-jong Ju ) 전북대학교 농업과학기술연구소 2022 농업생명과학연구 Vol.53 No.1
Garlic (Allium sativum) belongs to the genus Alliumis and is one of the four major vegetables in Korea and accounts for about 30% of vegetable production. Since garlic plants are propagated in vegetative manner, viruses increase after successive cultivation. Viruses in garlic increases quantitatively and numerically with continuous cultivation. In most cases, garlic plants are infected with more than two viruses, including Garlic common latent virus (GCLV) and Shallot latent virus (SLV). In the case of SLV and GCLV, a single infection develops no visible symptoms, but mixed infection with other viruses shows noticeable symptoms. In this study, Real-time polymerase chain reaction (RT-PCR), quantitative reverse transcription polymerase chain reaction (qRT-PCR) assay was developed for the simultaneous detection of SLV and GCLV in garlic leaves and bulbs. Two primer sets were designed from the conserved region of coat protein gene. The sensitivity and specificity of qRT-PCR were evaluated in comparison with those of reverse RT-PCR. In RT-PCR, the limit of detection was 0.2 ng/μl for SLV and 0.002 ng/μ for GCLV. In the case of qRT-PCR, the limit of detection was 0.002 ng/μl for both viruses. A sensitive and accurate duplex qRT-PCR developed for the simultaneous detection of GCLV and SLV would be helpful for the accurate screening of virus-free garlic plants.
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김유하(Yu Ha Kim) 제주대학교 초등교육연구소 2022 초등교육연구 Vol.- No.26
2015 개정 수학과 교육과정에 따른 수학 6-1(교육부, 2019c), 수학 6-2(교육부, 2019e)의 분수 나눗셈 단원은 문장제 유형의 다양화, 시각적 모델의 확충, 통분에 의한 알고리즘 형식화 재고 측면에서 많은 변화를 시도하였다. 그러나 새롭게 도입된 ‘단위비율 결정 상황’과 ‘이중수직선 모델’, ‘제수를 줄이고 늘이는 방식의 분수 나눗셈 알고리즘 정당화 과정’은 교사와 학생 모두에게 인지적으로 부담을 주고 있어 단위비율 결정 상황과 이중수직선 모델의 효과성이 유의미하게 드러나지 않고 있다고 선행 연구에서는 밝히고 있다. 이에 본 연구는 수업의 3요소(교수·학습 자료, 학생, 교사)인 교과서 내용, 학생의 실태, 교사의 사전 지식과 지도 방법을 조사하여 이분모 분수 나눗셈을 학습하는 데 있어 발생할 수 있는 오류와 어려움을 분석함으로써 새롭게 적용된 단위비율 결정 상황과 이중수직선 모델의 효과성을 높일 수 있는 지도 방안을 찾는 데 목적이 있다. 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 교수·학습 자료로 교과서를 활용했을 때 학생과 교사 모두 이중 수직선 모델을 활용해 단위비율 결정 상황의 분수 나눗셈을 해결하는 데 어려움이 있기 때문에 교사와 학생이 겪는 어려움과 오류를 최소화하기 위해 추가적인 교수·학습 자료가 필요하다. 둘째, 단위비율 결정 상황의 분수 나눗셈을 자연수 범주로 바꿔 해석한다고 해도 학생들이 자연스럽게 나눗셈식을 도출하지 못하므로 이를 보완하기 위해 단위비율 결정 상황의 문장제를 보고 나눗셈으로 해석하기, 피제수와 제수 명확하게 구분하기 등 관련 활동이 이루어지는 것이 바람직하다. 셋째, 수학 6-2(교육부, 2019e)에 나온 분수 나눗셈 알고리즘 정당화 방법을 이해하기 위해서는 제수를 줄이고 늘이는 과정을 파악하는 것이 중요하므로 이중수직선 관련 풍부한 조작 경험과 구체적인 활용 방법을 제공해야 한다. The fraction division section of Mathematics 6-1 (Ministry of Education, 2019c) and Mathematics 6-2(Ministry of Education, 2019e) textbooks, according to the 2015 revised mathematics curriculum, tried to make many changes in terms of the diversification of arithmetic word problem types, expansion of visual models, and reconsideration of formalizing the algorithm by reduction of fractions to a common denominator. However, a recent study reveals that the newly introduced “context of determination of a unit rate,” “double number lines model,” and “processes of justifying the fraction division algorithm by reducing and increasing the divisor” put a cognitive burden on both teachers and students. As a result, the effectiveness of context of determination of a unit rate and double number lines model is not significant. Thus, this study investigates and analyzes the textbooks’ contents, the students’ actual condition, and teachers’ prior knowledge and teaching methods in terms of three elements of classes: teaching-learning materials, students, teachers. Based on this, the study aims to minimize possible errors and difficulties and improve the effectiveness of the context of determining a unit rate and the double number lines model in learning fraction division with different denominators. The study came to three conclusions as follows. First, when the textbook is the only teaching-learning material, students and teachers had difficulty solving word problems of fraction division in the context of determination of a unit rate with a double number line model. Hence, it is necessary to develop teaching-learning materials to compensate for the difficulties and errors experienced by teachers and students. Second, students cannot immediately deduce the division formula from context of determination of a unit rate even if they translate the context from the fraction into a natural number. Therefore, It is advisable to provide additional teaching-learning activities such as setting the division formula in the context of determination of a unit rate and accurately distinguishing a dividend and a divisor. Third, it is important to understand the process of reducing and increasing divisors to understand the method of justifying the fraction division algorithm in Mathematics 6-2 (Ministry of Education, 2019e). Thus, providing abundant manipulation experience and specific utilization methods related to double number lines is necessary.
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행동 및 음성인식 기술을 이용한 대화형 스마트 쿠킹 서비스 시스템 개발
문유경 ( Yu-gyeong Moon ),김가연 ( Ga-yeon Kim ),김유하 ( Yoo-ha Kim ),박민지 ( Min-ji Park ),서민혁 ( Min-hyuk Seo ),나정은 ( Jeong-eun Nah ) 한국정보처리학회 2021 한국정보처리학회 학술대회논문집 Vol.28 No.2
COVID-19로 인한 홈 쿠킹 시장 수요 증가로 사람들은 더 편리한 요리 보조 시스템을 필요로 하고 있다. 기존 요리 시스템은 휴대폰, 책을 통해 레시피를 일방적으로 제공하기 때문에 사용자가 요리과정을 중단하고 반복적으로 열람해야 한다는 한계점을 가진다. ‘대화형 스마트 쿠킹 서비스’ 시스템은 요리 과정 전반에서 필요한 내용을 사용자와 상호작용하며 적절하게 인지하고 알려주는 인공지능 시스템이다. Google의 MediaPipe를 사용해 사용자의 관절을 인식하고 모델을 학습시켜 사용자의 요리 동작을 인식하도록 설계했으며, dialogflow를 이용한 챗봇 기능을 통해 필요한 재료, 다음 단계 등의 내용을 실시간으로 제시한다. 또한 실시간 행동 인식으로 요리과정 중 화재, 베임 사고 등의 위험 상황을 감지하여 사용자에게 정보를 전달해줌으로써 사고를 예방한다. 음성인식을 통해 시스템과 사용자 간의 쌍방향적 소통을 가능하게 했고, 음성으로 화면을 제어함으로써 요리과정에서의 불필요한 디스플레이 터치를 방지해 위생적인 요리 환경을 제공한다.
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수직 접지전극의 합성 접지임피던스의 주파수의존성의 모의해석
성창훈(Chang-Hoon Seong),김유하(Yu-Ha Kim),이규선(Kyu-Sun Lee),김기복(Ki-Bok Kim),김태기(Tae-Ki Kim),이복희(Bok-Hee Lee) 한국조명·전기설비학회 2011 한국조명·전기설비학회 학술대회논문집 Vol.2011 No.5월
Parallel ground electrodes are used to reduce the ground resistance. However, when many ground electrodes are closely buried in parallel, combined ground resistance and impedance are influenced by potential interference and are a small reduction compared with the resultant ground resistance and impedance of ground rods. This paper presents a theoretical analysis for combined frequency-dependant ground impedance with the consideration of potential interference. The frequency-dependant ground impedance of two-vertical ground rods installed in parallel is analyzed by the distributed parameter circuit model. The data obtained from the simulation method proposed in this work are in good agreement with the measured results.
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